Oppinut vammaisuuden luokan aasi

Albert Einstein oli selvä “kaikki ihmiset ovat neroja, mutta jos mittaat kalan kykyä kiivetä puuhun, hän viettää loppuelämänsä uskomalla, että hän on hyödytön”. Tämä loistava matemaatikko määritteli muutamassa rivissä hiljaisen hirviön, joka kuljettaa mukana opittua työkyvyttömyyttä; ihmiset, joilla on taitoja, joita ei koskaan hyödynnetä, koska akateeminen ympäristö on rakennettu arvostamaan joitakin asenteita ja jättämään huomiotta toiset, siten, että kirjallisuuden todellinen nero voi viettää koko elämänsä tuntematta sitä, koska hänen ympäristössään on mitä Hän odottaa hänen menestyvän urheilukentällä.

Näin se on ja miten oppineet vammaisuus toimii.

Käyttämätön nero tai oppinut vammaisuus

Albert Einstein ei kouluvuosiensa aikana kyennyt kunnioittamaan mitään aihetta, sillä se oli sekä tieteessä että kirjeissä aivan tyhjä. Hänen myöhempi löytö oli yksi todiste akateemisen opetuksen vakavasta epäonnistumisesta, joka velvoitti ja velvoittaa oppilaat oppimaan jonkinlaista tietoa ottamatta huomioon kunkin yksilön henkilökohtaisia ​​kykyjä. Tältä osin oppinut vammaisuus on erittäin tärkeä rooli opiskelijoiden tulevaisuudessa.

Sosiaalipsykologin Martin Seligmanin suunnittelema oppiminen, teoria, joka koostuu pääasiassa siitä, että leimautumisen toistuminen vuosia, epäonnistuminen kurinalaisuudessa tai negatiivinen visio, joka on yhteiskunnassa epäonnistumisen suhteen, johtaa siihen, että lapsen tai nuoren keinotekoisesti luoma kyvyttömyys suhteessa aiheeseen.

Lapselle on tyypillistä, että “teille ei anneta matematiikkaa”, “kielen” tai “Englanti”. Näin ei kuitenkaan ole. Luomalla tämän olettamuksen lapsen kyvyttömyydestä suorittaa tehtävää, se heijastuu nuorten heikommassa suorituskyvyssä, jota tukevat tietynlaiset lauseet: “kokonais-, ¿Mitä aion tutkia, jos en saa matematiikkaa?”. Tämä väärä muotoilu johtaa lapsen epäonnistumiseen uudestaan ​​ja uudestaan ​​täyttämällä vanhempiensa profetian.

Päätelmä, jonka voimme saavuttaa pelkäämättä tehdä virheitä, on se kukaan, ehdottomasti, kukaan ei voi määritellä, keitä olemme perustuneet sarjaan virheitä, Toisaalta olennaista tunnistaa ympäristöämme.

Ihminen on koulutettu epäonnistumaan, ja opittu avuttomuus vastustaa tätä luonnollista taipumusta oppia taitoa monien epäonnistuneiden kokeiden jälkeen tai, kun kerran kuulin hyvin viisas mies: “Kun tiedät, miten kirjoittaa, kukaan ei välitä, jos opit viisi viikkoa myöhemmin tai aikaisemmin kuin loput, vain silloin, kun tiedät, miten kirjoitat, ja jos jatkat harjoittelua, saatat olla ylpeä oppia muutaman vuoden kuluttua, koska se oli kipinä, joka sai sinut kiinnostumaan enemmän kuin toiset täydentämällä sitä”.