Heijastavat lapset ja kielletty koulutus

Viime aikoina käsitelimme edellisessä artikkelissa, miten tärkeää on edistää lasten pohdintaa. Näimme, kuinka tietyt perheviestinnän ominaispiirteet, vaikutus heijastavia lapsia nostettaessa, tarjoavat enemmän mahdollisuuksia ymmärtää ja vuorovaikutuksessa rakentavammin ympäristön kanssa..

Näissä linjoissa haluan tänään jakaa teille toisen materiaalin, joka kattaa tämän ja muut näkökohdat, mutta koulusta. Kyse on siitä "Kielletty koulutus", itsenäinen dokumenttielokuva Argentiinasta, joka käsittelee länsimaissa nykyisin vallitsevaa koulutusta ja vaihtoehtoisia koulutusjärjestelmiä, joista sillä on haastatteluja näihin järjestelmiin erikoistuneista Espanjan ja Latinalaisen Amerikan opettajista..

"Kielletty koulutus", julkaistiin vuonna 2012, ja siitä lähtien on otettu mukaan miljoonien ihmisten kiinnostus, mukaan lukien pedagogiat, kuten Waldorf, Montessori, Cossettini, suosittu koulutus, muun muassa ns..

Progressiivinen koulutus, joka koostuu 1900-luvun lopulla syntyneestä ja kahdennenkymmenennen vuosisadan aikana kehittyneestä pedagogisesta liikkeestä, jossa analysoidaan ja arvostellaan perinteistä koulutusta. Nämä vaihtoehtoiset järjestelmät ymmärtävät, että koulujen nykyinen malli on autoritaarinen, muodollinen, edistää kilpailukykyä ja vähentää oppimista tiedonsiirtoon, joka ei usein liity opiskelijan etuihin ja jossa opiskelijalla on passiivinen rooli. Näin ollen ne viittasivat osallistavaan, aktiiviseen, yhteistyöhön, käytännölliseen, demokraattiseen, elintärkeään ja motivoivaan koulutukseen, joka täyttää kunkin lapsen tarpeet.

Kaavamaisesti voimme sanoa, että yleensä he vakuuttavat, että:

* Vaikka ihmisen tasolla olemme kaikki yhtäläisiä, yksilölliset tarpeet vaihtelevat paljon ja vaativat huomiota.

* Perinteisessä koulutuksessa sisältö jaetaan aloilla, joilla ei ole yhteyttä. On siis asianmukaista yhdistää ne, jotta he kutsuvat jatkuvaa oppimista.

* Palkinnot ovat subjektiivisia, ne muuttuvat opettajasta toiseen, eivät heijasta tarkasti lapsen suorituskykyä. Lapsen on arvioitava, miten hän tuntee työnsä, jotta hän voi pitää yhteyttä ja hallita omaa prosessiaan.

* Jos lapsi ei pysty etenemään alueella, on kätevää antaa hänelle mahdollisuus edetä muualla, joka on hänelle helpommin saatavilla, sekä helpottaa pieniä auttamaan toisiaan.

* Opettaja, joka ei anna niin paljon tilauksia ja kuuntelee enemmän, jättää lapselle enemmän tilaa tehdä ehdotuksia ja tottunut heijastamaan ja päättämään elämässään.

* Monet näistä pedagogioista eivät halua ryhmitellä lapsia iän mukaan, koska he ymmärtävät, että heillä ei välttämättä ole samat mieltymykset ja kyvyt. Näin ollen ne tarjoavat kontekstin, joka helpottaa kaikkien välistä viestintää iän ulkopuolella.

Toisaalta, ja myös yleisesti, jotkut Vaihtoehtoisia järjestelmiä vastustavat väitteet osoittavat, että "kielletty koulutus" näyttää enemmän tällaisten järjestelmien propagandalta, koska olisi ollut tarpeen sisällyttää kantoja tavanomaisen järjestelmän hyväksi, jotta saavutettaisiin puolueettomuus ja älyllisempi kurinalaisuus.

Samoin on niitä, jotka katsovat, että olisi järkevää hakea näiden vaihtoehtoisten järjestelmien suhdetta perinteiseen koulutukseen ja ymmärtää, että näin saavutettaisiin rikkaampia prosesseja, jotka hyödyttäisivät molempia lähestymistapoja.

Totuus on, että kyseessä on elokuva, joka paljastaa avoimesti ja selkeästi erilaisia ​​opetuskokemuksia, joita monilla ihmisillä ei ole. La Mente es Maravillosalta ylläpidämme neutraalia kantaa, joka on aina ainoa tavoitteemme, tuoda työkaluja lukijoillemme, mikä auttaa tekemään näkyvyyttä ja pohtimaan jokapäiväisen elämän eri näkökohtia.

Jaettu kymmeneen jaksoon, jotka esittelevät ja käyvät katsojaa näiden vaihtoehtoisten järjestelmien käytäntöjen kautta kouluissa ja niiden ulkopuolella, "Kielletty koulutus"Se on elokuva, jolla on erityispiirteensä, että sen luojat kannustavat sen ilmaista levittämistä ja kutsuvat meitä nauttimaan siitä, kun kyseenalaistamme koulutuksen.