Urheilun psykologia koulussa ja nuorten jalkapallossa

Tämä keskustelu on tarkoitettu muistamaan joitakin kokemuksia ja herättämään joitakin kysymyksiä niin houkuttelevalla alalla kuin tuntematon tai paremmin tutkittu pieni, jalkapallo- ja urheilupsykologia.

Tässä PsychologyOnline-artikkelissa esitellään keskustelu L: stäurheilupsykologiaan kouluissa ja nuorten jalkapallossa.

Joten aloitetaan tämä keskustelu, enkä ole epäilystäkään siitä, että se olisi ainakin mielenkiintoista eikä vain niitä, jotka tuntevat intohimoa tämän suurenmoisen urheilun (nykyään ihmeelliseksi liiketoiminnaksi) vaan myös psykologian, fyysisen kulttuurin ja kaikki tämä henkilö, jolla on heikkoutta syventää kysymyksiä, jotka liittyvät ihmisen ajatteluun ja urheiluun.

1. Jalkapallon merkitys yhteiskunnassamme
2. Psykologinen ongelma tulevilla urheilijoilla
3. Tulevien urheilijoiden ehkäisy
4. Keskustelu kattavasta ohjelmasta

Jalkapallon merkitys yhteiskunnassamme

Jalkapallo on luultavasti kaunein urheilu, ainoa, joka pystyy yhdistämään ainesosia, kuten taide, esteettisyys, viha, aggressiivisuus, solidaarisuus ja tunteet muun muassa on jotain, jota meidän on korostettava on ainoa urheilu, jota pelataan yksinomaan jaloilla, mutta sen strategia on henkinen. Kun viitataan jalkapalloon ja paikkaan, jota se käyttää sosiaalialalla, on intohimo, joka lisääntyy.

Maailman useamman ihmisen valitsema urheilu on pelata sitä, nauttia siitä tuomioistuimissa, seurata sitä televisiossa tai lukea vain. Se on urheilu, jossa kaikki ajattelevat pelistä; ihmiset, toimittajat, pelaajat ja teknikot. Jalkapallo on urheilu, joka on ollut erittäin ammattitaitoinen ja super-ammattimainen urheilu, joka on muutettu uudeksi tuotteeksi, uusi tavara. On mahdotonta uskoa tähän ympäristöön, että pelaaja nauttii pelistä täysin, eli tuntuu tyytyväisyydestä, leikkisästä ilosta; suuressa kilpailussa ilo on minimoitu, koska kilpailun liiallinen paine tuottaa taukoja tasapainossa ja psyykkistä hyvinvointia ammattilaisjalkapallossa sekä koulussa ja nuorisossa, ennen kuin sitä pelattiin kunniaksi, mitalin puolesta tänään. pelaa laitokselle, mainetta, rahaa tai ulkomailla tapahtuvaa siirtoa.

Kun puhumme koulusta ja nuorisopallosta, puhumme väestöstä 13–18-vuotiaat nuoret sama intohimo ja sama päämäärä motivaatio, mutta erilainen perhe, persoonallisuus, erilainen sosiaalinen uutto ja psykologinen asenne.

Psykologinen ongelma tulevilla urheilijoilla

Eri kirjailijoiden panoksen mukaan tulevaisuuden urheilijat tuntevat taipuvansa urheilun harjoittamiseen:

• Tyytyväisyys liikuntaan
• Paranna taitojasi
• Taide ja asiantuntemus urheilussa
• matkustaminen
• Ulkopuoliset palkinnot

Tulevaisuuden jalkapalloilijan on oltava urheilija, jolle on ominaista:

Tavoitteiden selkeys.

• aloite.
• kuri.
• Täydellisyyspäätös.
• tenaciousness.
• Tietoturva-alue, jos.
• self-suunnassa.

Mutta kun työskentelemme koulujen tai nuorten luokkien urheilijoiden kanssa, meillä on täysin erilainen kuva, sillä sitä tukevat erilaiset Argentiinassa, Ecuadorissa ja Kolumbiassa toteutetut teokset, jotka kuvaavat sitä yhdellä:

• Matala itsetunto.
• Huonot viestintätaidot.
• Emotionaalinen epävakaus.
• Kriittinen perheympäristö.
• Perustelu Asenne epäonnistumiseen.
• Vaikeudet ihmissuhteissa.
• Käyttäytymisongelmat.

Tämän kuvan perusteella Urheilupsykologia aiheuttaa:

• Ratkaise konflikteja (viestintä, urheiluharjoittelija, yleinen perhe)
• Nuorten sosiaalinen kehitys
• Stressihallinta
• Persoonallisuuden kehitys
• Edistää tutkimusta
• Terveyden ja elämän filosofia.

Psykologin työ kouluttajana, fyysisenä kouluttajana ja lääkärinä mitataan sen tehokkuuden perusteella, tässä tapauksessa on näkymätön työ joskus tuntematon ja se ei näytä todellisilla vaikutuksilla vaan pitkällä aikavälillä. Suuret kaksi tavoitteet, jotka ohjaavat psykologin tehtävää tässä luokassa ovat:

1. Mielenterveyden ehkäisy ja edistäminen urheilija, kehystetty ihmisen tasolle.
2. Korkein mahdollinen tuotto kilpailun aikaan, eli potentiaalia ja henkisesti kouluttaa psykologisia asenteita, kuten luottamusta, keskittymistä, motivaatiota, ulkoisten ja sisäisten paineiden eristäytymistä, auttaa yhdistämään ryhmä ja parantamaan valmentaja-suhdetta.

Kun työskentelemme koulussa ja nuorisopallossa, meidän on tiedettävä, että akselia ei ole sijoitettu pelkästään tuloksiin vaan edistetään mahdollisimman monta pelaajaa ammatilliseen ryhmään.

Tulevien urheilijoiden ehkäisy

Tämän tehtävän kehittämisessä meidän on estettävä:

• Koulun keskeyttäminen: Ensinnäkin Yritämme välttää vääriä dikotomeja, kuten pelata tai opiskella, pelata tai ottaa tyttöystävä jne. Meidän on sen sijaan yritettävä ohjata häntä, koska jos hän järjestää aikansa hyvin, nuori mies voi kouluttaa, pelata, saada tyttöystävänsä jne. Näin voit suorittaa kaikilla tasoilla menettämättä etuja ja motivaatioita. Teini-ikäiset, koulu on enimmäkseen synonyymi hyvässä ajassa, jalkapallo on lyhyt kilpailu ottamatta huomioon mahdollisia loukkaantumisia, mitä sitten tehdä muut 30 elinvuotta. Tästä koulutuksesta saadaan enemmän tekijöitä kohtaamaan elämän yhä vaikeampaa.
• karkotukset: Jalkapallo on joukkuepeli ja vahingoittaa myös ulosvetettyä karkotusta, joka vahingoittaa koko ryhmää, koska se jättää joukkueen numeerisesti alemmaksi, tämä on näkökohta, joka jää huomaamatta, mutta on tarpeen ottaa se huomioon eri kilpailuissa.
• vammat: Tilastot kertovat, että pelaajat, jotka saapuvat ensin klubiin, loukkaantuvat useammin, yleensä ensimmäisen kuukauden aikana; On kaksi perustekijää: Ympäristön muutos ja koulutustarpeiden muutos, ensimmäinen viittaa fyysiseen paikkaan (talo, hotelli, kaupunki, kaupunki) ihmissuhteisiin (perhe, tyttöystävä, ystävät, koulu jne.) toinen tekijä useimmissa tapauksissa koulutuksen nopeus on tavallista suurempi.
• Stressi-induktorit: Tässä jaossa vanhemmat, tyttöystävä, ystävät monissa tapauksissa ovat stressin, huumeiden, alkoholismin ja kilpailukykyisen aggressiivisuuden indusoijia. Kuten seuraava lause osoittaa: "Koska nuori mies voi pelata hyvin, jos hän tekee aina virheen, hän kuulee äidin lohdutukset ja näkee isän pettyneen kasvon (L. Forti)"

Tässä vaiheessa näytetään eniten koulu- ja urheiluvirheitä, kuten Weinberg ja Gould (1995) osoittavat. urheilun osallistumisen enimmäismäärä on 10–13 vuotta ja että tästä iästä lähtien se alkaa lähteä urheilutoiminnasta, sillä se on noin 35 prosenttia nuoruuden iässä, tai mikä on sama, jokaisesta 10 osallistuneesta lapsesta, 3-4 pudottaa, kun he ovat nuoria

Gould et ai. (1982) syistä, miksi nuoret urheilijat lähtevät Fyysinen-urheilukäytäntö:

• Minulla on muita asioita.
• Se ei ollut niin hyvä kuin ajattelin.
• Se ei ollut tarpeeksi hauskaa.
• Halusin tehdä toisen urheilun.
• En kestänyt painetta.
• Se oli tylsää.
• En pidä valmentajasta.

Muut tutkijat osoittavat, että syyt, miksi nuoret lähtevät urheilusta, johtuvat siitä, että heidän henkilökohtaiset tavoitteensa eivät ole täyttyneet. Joitakin syitä, jotka tukevat tätä väitettä, ovat: pelata vähän aikaa, heillä on vähän mahdollisuuksia parantaa taitojaan, kokea kilpailukykyistä stressiä. Nuoret luopuvat liikunnasta, koska he löytävät harrastuksia hauskemmiksi tai koska heidän odotuksensa sekä kouluympäristössä että sen ulkopuolella ovat olleet turhautuneita (Fox ja Biddle, 1988).

Tämän urheilukehityksen ilmiön vuoksi ehdotamme seuraavia parantaa jalkapallon harjoittamista koulu ja nuoret ja välttää aavistuksia:

• Vahvista työtä
• Vähemmän kilpailua kilpailusta
• Yksittäiset ohjeet.
• Itsetunnon kehittäminen.
• Menestyksen hallinta
• Vanhempien koulutus.
• Kehitetään yhteistyötä ja kannustetaan moraalisia päättelystrategioita fyysisen kasvatuksen luokassa olevien lasten keskuudessa.
• Parannetaan kouluikäisten lasten valmentajien koulutusta ja neuvontaa.
• Harjoittele ja neuvoo tuomareita.

Keskustelu kattavasta ohjelmasta

Lopuksi esitämme kattavan koulutusohjelman keskustelua varten Ohjaajat, valmentajat, vanhemmat ja urheilijat tämän luokan:

• Terveys ja ravitsemus.
• koulutus.
• Elämänkoulutus.
• Taloudellinen kampanja.
• Jalkapallokoulujen verkosto.
• Vanhempien haastattelu. Sosio-perheen tutkimus.
• Kouluttajien psykopedagoginen koulutus.
• Jalkapalloilijoiden psykologinen arviointi.
• Koulutus- ja urheilukäyttäytymisen valvonta. (akateeminen seuranta ja neuvonta).
• Osallistavien tekniikoiden kehittäminen. dynaaminen.
• Taiteellisten ja ammatillisten työpajojen kehittäminen.
• Osallistuminen kilpailuihin

Tämän ehdotuksen seurauksena työskenneltäessä näiden kategorioiden urheilijoiden kanssa olemme saavuttaneet:

• Paranna käyttäytymistä nuorten jalkapalloilijoiden
• Perhe on ottanut enemmän tietoisuutta prosessista
• Kouluttajat hankkivat suurempi määräysvalta ryhmässä
• Työpajan sovellus parantaa henkilökohtaista kehitystä

Tämä artikkeli on puhtaasti informatiivinen, online-psykologiassa meillä ei ole kykyä tehdä diagnoosia tai suositella hoitoa. Kutsumme sinut käymään psykologissa käsittelemään tapaustasi.

Jos haluat lukea lisää artikkeleita, jotka ovat samanlaisia Urheilun psykologia koulussa ja nuorten jalkapallossa, Suosittelemme, että kirjoitat opetus- ja opetustekniikkaamme.