Taquilalia-oireet, syyt ja hoito

Taquilalia on suullisen kielen kuvio, jolle on ominaista sanojen päästäminen nopeutetulla nopeudella. Vaikka se voi esiintyä eri ikäryhmissä, tämä kuvio kehittyy useammin lapsuuden ja nuoruuden aikana.

ETässä artikkelissa näemme mitä taquilalia on, mitkä ovat sen mahdolliset syyt ja miten voit puuttua siihen.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "8 puhetyyppiä"

Taquilalia: määritelmä ja oireet

Termi "taquilalia" viittaa puhelun liialliseen nopeuteen. Tätä nopeutta leimaa äänien ja tavujen jättäminen pois, mikä puolestaan ​​on merkittävä vaikeus ymmärtää, mitä henkilö yrittää ilmaista..

Taquilalian muut ominaisuudet ovat muutamia taukoja diskurssissa ja motiivi levottomuus, joka voi olla vähäinen tai hyvin tunnettu. Toisaalta ei välttämättä ole diskurssin semanttista tai syntaktista epäyhtenäisyyttä, vaan äänet korvataan vastaavilla, koska itse puhekieli on nopea..

Samoin henkilö voi olla tietoinen puheensa kiihtymisestä ja vaikeuksista, joita muiden on ymmärrettävä, tämä kiihtyvyys se ei vähene helposti huolimatta ponnisteluista sen hallitsemiseksi.

Taquilalia, hengenahdistus tai tainnutus?

Taquilaliaa pidetään myös eräänlaisena hengenahdistuksena. Jälkimmäinen on puheen sujuvuuden häiriö tai viestintätilanne, jolle on tunnusomaista äänien, tavujen tai sanojen toistuva toistuva, pitkittynyt ja tahaton toistaminen sekä epäilyt tai taukot, jotka yleensä keskeyttävät rytmisen puhevirran.

Nämä ominaisuudet ovat näkyvissä, joten niitä kutsutaan ensisijaisiksi käyttäytymiskeinoiksi. kuitenkin, dysfemiaa leimaa myös toissijainen käyttäytyminen, jotka eivät ole helposti havaittavissa, mutta vaikuttavat myös henkilön elämänlaatuun. Nämä ovat ilmentymiä, kuten pelkoa, ahdistusta tai välttämistä.

Joidenkin asiantuntijoiden mielestä disfemiaa pidetään synkronoinnina stutteroinnille, joten joissakin yhteyksissä molempia voidaan kutsua "puheherkkyyshäiriöiksi" tai "viestintämuutoksiksi". Joka tapauksessa, kun käsitellään laajaa, sekä primääristä että sekundääristä käyttäytymistä, disfemialla voi olla joitakin erityisiä ilmenemismuotoja. Näiden joukossa on taquilalia.

• Ehkä olet kiinnostunut: "Stuttering (dyspnea): oireet, tyypit, syyt ja hoito"

Mahdolliset syyt

Samoin kuin muiden puheiden sujuvuushäiriöiden tapaan, taquilalia on monikansallisen viestinnän malli. Tämä tarkoittaa sitä, että se voi johtua erilaisista tekijöistä, joihin kuuluvat myös emotionaaliset selviytymisstrategiat stressitilanteissa, vanhemmuuden tyylit, stressitekijöiden läsnäolo seuraavissa yhteyksissä, tai se voidaan myös esittää yhtenä sairauksien, vammaisuuden, ahdistuneisuushäiriöiden jne. ilmenemismuodoista..

Samoin ja perinteisimmistä lasten psykologian tutkimuksista lähtien jotkut asiantuntijat ovat ehdottaneet, että yksi sujuvuuden häiriöiden tärkeimmistä käynnistimistä on ulkoista painetta lähettämällä ymmärrettävää puhetta, erityisesti siksi, että henkilö kohtaa vaikeuksia, jotka pakenevat heidän välittömästä tahdostaan.

Toisin sanoen yksi yleisimmistä puhehäiriöiden laukaisijoista on epämukavuus, joka syntyy, kun henkilö saa tietää, että hän ei ymmärrä muita, ja pakottaa itsensä parantamaan sujuvuuttaan mahdollisimman pian, viestintää uudelleen.

Mitat arviointia varten

Taquilalia voi olla ongelmallinen puhekuvio, varsinkin kun se esiintyy kouluikäisillä lapsilla, koska se voi vaikuttaa suhteisiin ikäisensä kanssa sekä akateemiseen suorituskykyyn. Itse asiassa yksi yleisimmistä seurauksista on vuorovaikutusta vaativien tilanteiden välttäminen, pelätään kritiikkiä tai pilkkaa. Tästä syystä on olennaista, että interventio alkaa syvällisesti tutkimalla taquilaliaa koskevia ilmiöitä ja olosuhteita..

Morenon ja García-Baamonden (2003) ja Prieton (2010) mukaan sekä taquilalia että muut puheherkkyyshäiriöt voidaan arvioida seuraavasti:

• Ahdistuksen ja masennuksen arviointi, määrittää sosiaalisen vuorovaikutuksen vaikeusaste ja siihen liittyvät subjektiiviset kokemukset.
• Puheen arviointi sekä määrällisesti että laadullisesti, esimerkiksi lukemien avulla, jotka skaalautuvat yksinkertaisesta monimutkaiseen ja harjoitukset, jotka mahdollistavat tarkkaavaisuuden ja kehon suhteen sekä psykometristen vaakojen käytön.
• Arvioi perheen yksikön viestintäyhteydet havaintojen avulla kuuntelukyvyn, keskeytysten, silmäkosketusten, reaktioiden jne. määrittämiseksi..

Tätä täydentävät huoltajien, opettajien ja itse lapsen syvälliset haastattelut. Kun arviointi on saatu päätökseen, se voidaan aloittaa tietyllä interventioprosessilla, jolloin etusijalle asetetaan se, mikä on merkittävin eri ulottuvuuksissa.

Interventio-strategiat

Tachylian henkilön tilanteen arvioinnin jälkeen on tärkeää aloittaa interventio selkeästi määritellyillä tavoitteilla ja sopia vanhempien tai huoltajien kanssa. 13-vuotiaan pojan kanssa tehdyssä tapaustutkimuksessa Moreno ja García-Baamonde (2003) suorittivat säännöllisesti 45 minuutin jaksoja kahdesti viikossa. Näissä istunnoissa pyrittiin asteittain saavuttamaan seuraavat tavoitteet:

• Vähennä lapsen puheen virtausta.
• Mukauta hengitysteiden toimintaa.
• Paranna suullisen alueen liikkuvuutta puhuessasi nopeuttaaksesi nivellystä.
• Osallistu vanhempiin istuntoihin ja anna strategioita lapsen hitaan puheen vahvistamiseksi, Anna hänelle riittävästi aikaa vastata, Vältä toistamasta sanojasi, kun lausut niitä, tekemällä hengitysharjoituksia ja rentoutumista kotona.

Kun tavoitteet on esitetty, jotkin interventio-istuntojen aikana käytetyistä tekniikoista olivat seuraavat:

• Hengitystoiminta.
• Progressiivinen rentoutumiskoulutus.
• Seuraa, palauta ja korjaa lukuteksti.
• Lukemisen siirtomenetelmät.
• Systeeminen herkistyminen.
• Hieronnat, kasvojen ilmentymät, orofakiaaliset käytännöt, toistokurssit.
• Emotionaalinen säestys, mahdolliset muutokset lapsen itsekuvassa kiusaamisen, kritiikin tai ulkoisen paineen seurauksena.
• Ota lapsi mukaan yrittäessään olla tietoinen tilanteista, joissa se on syntynyt, ja kannustaa minua jatkamaan toimia.

Suunniteltujen ja yhteisten toimien 25 perheen (perheen ja koulun kanssa) jälkeen Moreno ja García-Baamonde (2003) korostavat interventin myönteistä vaikutusta sekä lapseen että heidän ympäristöönsä.

Kirjalliset viitteet:

• Dysfemiat: syyt, kehitys ja hoito (2018). Valencian yliopisto. Haettu 28. elokuuta 2018. Saatavilla osoitteessa https://www.uv.es/uvweb/master-intervencion-logopedica/es/blog/disfemia-causas-evolucion-tratamiento-1285881139898/GasetaRecerca.html?id=1285969311828.
• Castejón, J. L. ja Navas, L. (2013). Vaikeudet ja häiriöt oppimiseen ja lapsiin sekä ensisijaiseen kehitykseen. ECU: Alicante.
• Prieto, M.A. (2010). Kielen hankinnan muutokset. Innovaatio- ja opetuskokemukset, 36: 1-8. ISSN 1988-6047.
• Moreno, J. M. ja García-Baamonde, M.E. (2003). Interventio infantilisen takyylian tapauksessa. Journal of Speech Therapy, Phoniatrics ja Audiology, 23 (3): 164-172.