13 oppimistyyppiä, mitä ne ovat?

Jotkut ajattelevat, että on vain yksi tapa oppia.

Varmasti monet, kun ajattelemme oppimista, kuvittelemme, että joku opiskelee tai tekee muistia. kuitenkin, On olemassa erilaisia ​​oppimistyyppejä, joilla on hyvin erilaiset ominaisuudet. Tämän päivän artikkelissa tarkastelemme ja selitämme niitä.

Psykologia ja oppiminen

Oppiminen tarkoittaa tiedon, taitojen, arvojen ja asenteiden hankkimista, ja ihmiset eivät voineet sopeutua muutoksiin, jos se ei olisi tätä prosessia varten.

Psykologia on ollut kiinnostunut tästä ilmiöstä jo vuosikymmeniä, ja monet tekijät ovat antaneet arvokasta tietoa siitä, mikä on ja miten tällainen oppiminen on rakennettu. Ivan Pavlov, John Watson tai Albert Bandura ovat selkeitä esimerkkejä tästä merkittävästä kiinnostuksesta.

Jos olet kiinnostunut tietämään enemmän psykologian panoksesta oppimiseen, suosittelemme lukemaan seuraavat artikkelit:

• Opetuspsykologia: määritelmä, käsitteet ja teoriat
• Jean Piagetin oppimisen teoria
• Lev Vygotskin sosiokulttuuriteoria
• Piaget vs Vygotsky: yhtäläisyyksiä ja eroja niiden teorioiden välillä

Eri oppimistyypit

Vuosien mittaan useiden näiden tutkijoiden tutkimukset ovat antaneet meille mahdollisuuden tulkita, miten muisti toimii ja miten havainto tai kokemus vaikuttaa tietämyksen rakentamiseen ja toimintatapamme muuttamiseen..

mutta, ¿mitä tapoja oppia on olemassa? ¿millaisia ​​oppimisia siellä on? Seuraavaksi selitämme sen sinulle.

• Suositeltu artikkeli: "Muistityypit: ¿Miten muistot tallentavat ihmisen aivot?

1. Epäsuoraa oppimista

Implisiittinen oppiminen tarkoittaa sellaista oppimista, joka on yleensä tahaton oppiminen ja missä oppipoika ei ole tietoinen siitä, mitä on opittu.

Tämän oppimisen tulos on moottorin käyttäytymisen automaattinen suorittaminen. Totuus on, että monet niistä asioista, joita opimme, toteutuvat ymmärtämättä, esimerkiksi puhuminen tai kävely. Implicit oppiminen oli ensimmäinen, joka oli olemassa ja oli avain selviytymisemme kannalta. Opimme aina ymmärtämättä.

2. Selkeä oppiminen

Selkeää oppimista leimaa oppijan aikomus oppia ja tietää, mitä hän oppii.

Esimerkiksi tällainen oppiminen antaa meille mahdollisuuden saada tietoa ihmisistä, paikoista ja kohteista. Siksi tämä oppimistapa vaatii aivojen kehittyneimmän alueen jatkuvaa ja valikoivaa huomiota, eli se vaatii prefrontaalisten lohkojen aktivoinnin.

3. Assosiatiivinen oppiminen

Tämä on prosessi, jolla yksilö oppii kahden ärsykkeen tai ärsykkeen ja käyttäytymisen välistä yhteyttä. Yksi tämäntyyppisen oppimisen suurista teoreetikoista oli Ivan Pavlov, joka omisti osan elämästään klassisen ilmastoinnin tutkimukseen..

• Voit oppia lisää tämäntyyppisestä oppimisesta artikkelissamme: "Klassinen ilmastointi ja sen tärkeimmät kokeilut"

4. Ei-assosiatiivinen oppiminen (tottuminen ja herkistyminen)

Ei-assosiatiivinen oppiminen on eräänlainen oppiminen, joka perustuu muutokseen, joka on vastaus jatkuvaan ja toistuvasti esitettyyn ärsykkeeseen. Esimerkiksi. Kun joku asuu lähellä diskoa, melun voi aluksi häiritä. Ajan mittaan, kun pitkäkestoinen altistuminen tälle ärsykkeelle, et huomaa meluhaittoja, koska olet tottunut melulle.

Ei-assosiatiivisessa oppimisessa löydämme kaksi ilmiötä: tottumista ja herkistyminen.

• Jos haluat lisätietoja, käy postitse: "Habituation: avainprosessi assosiatiivisessa oppimisessa"

5. Merkittävä oppiminen

Tämäntyyppiselle oppimiselle on ominaista se, että yksilö kerää tietoa, valitsee sen, järjestää sen ja muodostaa suhteet aikaisemmin tunnetulla tietämyksellä.. Toisin sanoen se on silloin, kun henkilö yhdistää uuden tiedon jo olemassa olevaan tietoon.

• Saat lisätietoja mielekkäästä oppimisesta napsauttamalla tätä

6. Yhteistoiminnallinen oppiminen

Yhteistoiminnallinen oppiminen on eräänlainen oppiminen, jonka avulla jokainen opiskelija voi oppia, mutta ei vain, vaan luokkakaveriensa kanssa.

Siksi se toteutetaan yleensä monien oppilaitosten luokkahuoneissa, ja opiskelijoiden ryhmät eivät yleensä ylitä viittä jäsentä. Opettaja on se, joka muodostaa ryhmät ja ohjaa heitä, ohjaa suorituskykyä ja jakaa rooleja ja tehtäviä.

7. Yhteistoiminnallinen oppiminen

Yhteistoiminnallinen oppiminen on samanlainen kuin yhteistyökoulutus. Ensimmäinen eroaa toisesta vapauden asteella, jolla ryhmät muodostuvat ja toimivat.

Tällaisessa oppimisessa, opettajat tai opettajat, jotka ehdottavat aiheen tai ongelman, ja opiskelijat päättävät, miten se lähestyy

8. Emotionaalinen oppiminen

Emotionaalinen oppiminen tarkoittaa oppimista tuntemaan ja hallitsemaan tunteita tehokkaammin. Tämä oppiminen tuo monia etuja henkisesti ja psyykkisesti, koska se vaikuttaa myönteisesti hyvinvointiimme, parantaa ihmissuhteita, edistää henkilökohtaista kehitystä ja antaa meille mahdollisuuden.

• Suositeltu artikkeli: "10 emotionaalisen älykkyyden etua"

9. Tarkkailuoppiminen

Tällaista oppimista kutsutaan myös nimellä oppiminen, jäljitteleminen tai mallinnustai, se perustuu yhteiskunnalliseen tilanteeseen, jossa vähintään kaksi henkilöä osallistuu: malli (henkilö, jolta se on oppinut) ja aihe, joka suorittaa mainitun käyttäytymisen havainnon ja oppii sen.

10. Kokemuksellinen oppiminen

Kokemuksellinen oppiminen on oppiminen, joka tapahtuu kokemuksen tuloksena, kuten sen oma nimi osoittaa.

Tämä on erittäin tehokas tapa oppia. Itse asiassa, kun puhumme oppimisvirheistä, viittaamme itse kokemuksen tuottamaan oppimiseen. Kokemuksella voi kuitenkin olla erilaiset seuraukset jokaiselle yksilölle, koska kaikki eivät ymmärrä tosiasioita samalla tavalla. Mikä tuo meidät yksinkertaisesta kokemuksesta oppimiseen, on itsestään heijastus.

• Suositeltava artikkeli: "Henkilökohtainen kehitys: 5 syytä itsestään harkintaan"

11. Oppiminen löytämisen avulla

Tämä oppiminen viittaa aktiiviseen oppimiseen, jossa henkilö sen sijaan, että hän oppiisi sisältöä passiivisesti, havaitsee, yhdistää ja järjestää uudelleen käsitteitä niiden mukauttamiseksi kognitiiviseen järjestelmäänsä. Yksi tämäntyyppisen oppimisen suurista teoreetikoista on Jerome Bruner.

12. Muistin oppiminen

Rote-oppiminen tarkoittaa oppimista ja muistin erottamista erilaisista käsitteistä ymmärtämättä mitä he tarkoittavat, joten se ei suorita merkittävää prosessia. Se on eräänlainen oppiminen, joka tapahtuu mekaanisena ja toistuvana toimintana.

13. Vastaanottava oppiminen

Tämäntyyppisellä oppimisella, jota kutsutaan vastaanottavaksi oppimiseksi, henkilö saa sisällön, joka on sisäistettävä.

Se on eräänlainen pakollinen, passiivinen oppiminen. Luokkahuoneessa se tapahtuu, kun opiskelija, lähinnä opettajan selityksen, painetun materiaalin tai audiovisuaalisen tiedon vuoksi, tarvitsee vain ymmärtää sisällön toistettavaksi..

: