Koulutuspsykologia ja opetuspsykologiset erot

Koulutuksen psykologia ja opetuksen psykologia ne ovat kaksi tiedeemme pääasiallista sovellusta akateemiseen kontekstiin. Molemmat pyrkivät siirtämään tieteellisestä psykologiasta saadut tiedot kaikenlaisiin oppimistilanteisiin erityisesti lasten muodolliseen koulutukseen.

Vaikka opetuksen psykologiaa pidetään yleisesti opetuspsykologian osa-alueena, jokaisen tieteenalojen erityispiirteet tekevät asiasta selväksi. mitä eroja on niiden välillä teoreettisesta ja käytännön näkökulmasta.

• Ehkä olet kiinnostunut: "Pedagogiatyypit: kouluttaminen eri erikoisuuksista"

Mikä on opetuksen psykologia?

Koulutuksen psykologian yleisenä tavoitteena on analysoida opetukseen ja oppimiseen vaikuttavia tekijöitä. Tässä mielessä tieteenala käsittelee näitä ilmiöitä koskevaa tutkimusta sekä tapoja, joilla tällaista tietämystä voidaan soveltaa oppimisympäristöissä oppimisen suosimiseksi..

Näiden näkökohtien lisäksi koulutuspsykologian määritelmä on epäselvä. Tämä johtuu siitä, että tieteenalalla on monia erilaisia ​​teoreettisia malleja, kuten myös psykologian ja opetuksen opetuksen psykologian omistama välitila itsessään.

Tässä mielessä ei voida katsoa, ​​että on olemassa selkeä yksimielisyys siitä, onko opetuspsykologian perusluonne teoreettinen tai sovellettu, sisältö, joka on osa sen opintoalaa tai mitkä ovat teidän liittoumanne muiden asiaankuuluvien tieteenalojen kanssa erityisesti psykologian alalla.

Koulutuspsykologian kehittämisen kannalta tärkeimmistä tekijöistä voimme tuoda esiin Burrhus F. Skinnerin ohjelmoiduissa opetus- ja käyttäytymismuutosohjelmissaan, Jean Piaget (kognitiivisten mallien edelläkävijä kehityspsykologiassa ja ) ja Urie Bronfenbrenner, ekologisen teorian luoja.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Opetuspsykologia: määritelmä, käsitteet ja teoriat"

Opetuksen psykologian määrittely

Vaikka opetuksen psykologian määrittelystä on keskusteltu voimakkaasti, useimmat asiantuntijat pitävät sitä koulutuksen psykologian puolella. Niinpä voisimme sanoa, että se ei ole niin paljon erillistä kurinalaisuutta kuin opetuksen psykologian haara, jossa on ominaista erikoistumista.

Erityisesti voimme sanoa, että opetuksen psykologian tavoitteena on Sovita opetuspsykologian tuntemus opetustilanteisiin näihin ilmiöihin liittyvien psykologisten ja käyttäytymisprosessien tehokkuuden parantamiseksi.

Tämä keskittyminen oppimisprosessiin, erityisesti muodolliseen muotoon, on opetuksen psykologian keskeinen piirre. Kuten olemme nähneet, tämän näkökohdan lisäksi on vaikea erottaa se koulutuksen psykologiasta.

• Ehkä olet kiinnostunut: "emotionaalinen lyhytelokuva lapsista, joilla on eri kykyjä"

Neljä eroa näiden tieteenalojen välillä

On kuvattu neljä kriteeriä, jotka voivat olla hyödyllisiä erotettava koulutuksen psykologia ja opetuksen psykologia: tutkimuksen kohteen amplitudi, teoreettinen suuntautuminen, joka toimii perustana, analyysin taso, johon he osallistuvat, ja oppimisympäristö, johon he viittaavat.

Tällä hetkellä nämä neljä eroa ovat edelleen ehdotus, koska molempien alojen määritelmä on edelleen kiistanalainen. On toivottavaa, että koulutuksen psykologian ja opetuksen etenemisessä erilaisten näkökohtien merkitys syvenee tai minimoidaan..

1. Tutkimuksen kohteen amplitudi

Opetuksen psykologia on keskittynyt lähinnä muodolliseen koulutukseen eli opetukseen liittyvien prosessien tehostamiseen ja ennalta vahvistettujen opetussuunnitelmien sisällön oppimiseen. Miinukset, koulutuksen psykologialla on laajempi luonne ja sitä sovelletaan yleisesti koulutukseen, myös epäviralliseen koulutukseen.

2. Teoreettinen ja metodologinen suuntautuminen

Opetuspsykologia on juonut monia teoreettisia ja metodologisia lähestymistapoja koko historiansa ajan; Näistä erottuvat käyttäytyminen, kognitivismi, tarkkailumenetelmät tai ekologinen teoria. Toisaalta, opetuksen psykologia on pohjimmiltaan tunnistettu kognitiivisella orientaatiolla ja joskus se sisältyy tähän kenttään.

3. Analyysin taso

Koulutuksen psykologiassa keskitytään laajaan ilmiöön, joka vaikuttaa yleisesti koulutukseen (eli sillä on molaarinen ja makroskooppinen näkökulma), opetuksen psykologia on molekyyli- ja mikroskooppinen koska se tutkii tarkempia näkökohtia, esimerkiksi rajoittuu tietyntyyppisiin oppimiseen tai tilanteeseen.

4. Soveltamisala

Koulutuksen psykologian avulla saatuja tietoja voidaan soveltaa minkä tahansa tyyppisessä opetustilanteessa. Miinukset, opetuksen psykologia liittyy muodolliseen, tahalliseen ja suunniteltuun opetukseen ja sillä on keskeinen tavoite edistää tietyntyyppisen sisällön oppimista.