Koska lapsi on nykypäivän yhteiskunnissa myyttejä lapsuudesta

Suuri osa tänään julkaistusta kirjallisuudesta keskittyy vaikeuksiin, joita vanhemmilla on tänään käsitellä, kouluttaa, kohdella ja hallita suhteita lapsiin. Näyttää siltä, ​​että vanhempien ristiriitat ja tunne, että vanhemmat "voittavat" lapsensa huonon käyttäytymisen takia, näyttäisivät olevan aiempaa yleisempiä..

Toinen yhtä tärkeä asia olisi kuitenkin pohtia näkökulmaa ja omaa kokemusta, jonka lapsi itse joutuu kulkemaan lapsuuden vaiheessa nykyisellä aikakaudella, jota analysoimme alla ja jotka voivat olla monimutkaisempia käsitellä kuin voit ajatella. On kätevää hylätä tiettyjä myyttejä lapsuudesta ymmärtää hyvin pienten psykologia.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "6 lapsuuden vaihetta (fyysinen ja psyykkinen kehitys)"

Sosiaaliset muutokset, jotka nykyään vaikuttavat lasten kehitykseen

Urra (2007) tekee mielenkiintoisen analyysin tekijöistä, joita on muutettu nykypäivän yhteiskunnassa ja jotka voivat vaikuttaa siihen, miten lapset kehittyvät psykologisesti tänään.

1. Sallittavuus

Nykypäivän yhteiskunta on entistä sallivampi kuin aiempina vuosikymmeninä, kun autoritaarinen rakenne vallitsi (esimerkiksi länsimaissa vallitsevien hallitusten diktatuurit suuressa osassa 1900-luvulta). Toisaalta arvot, jotka näyttäisivät välittyneinä viime aikoina, ehkä reaktionaalisena vasteena ilmoitetulle viranomaiselle, liittyvät materialismiin, individualismiin, kulutusmuotoon, hedonismiin tai relativismiin.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Positiivinen kurinalaisuus: keskinäisestä kunnioituksesta kouluttaminen"

2. Altistuminen aikuisten sisällölle

Suuri määrä mediasisältöä on suunnattu väkivaltaisiin seksuaaliohjelmiin, jotka edistävät hankintaa / taloudellista voimaa, kilpailukykyä jne. Perustuvaa menestystä. Mihin on lisättävä aika, jonka lapset viettävät television, Internetin edessä, sosiaaliset verkostot, videopelit jne. yksin ja ilman aikuisen valvontaa, joka voi neuvoa heitä riittävästi käyttämään niitä.

3. Nykyinen elämä on hurja

Henkilökohtaisen elämän tyylin ja vauhdin muutos. Tekniikan kehityksen myötä elämänopeus on kiihtynyt siten, että "sekuntikellon" toiminta on sisäistetty, jossa yksilön on suoritettava yhtä monta toimintaa ja tehtäviä koko päivän ajan. Saman tekijän ehdottama käsite "lapsiohjelma", jota käytetään lasten nimeämiseen yhdistää koulujen osallistuminen loputtomaan luetteloon opetussuunnitelmista velvoitteet.

4. Perhemallin vapauttaminen

Perheen rakenne on muuttunut suhteessa aiempiin sukupolviin. Nykyään havaitaan vanhempien, heteroseksuaalisten, homoseksuaalisten, rekonstruoitujen perheiden, jotka ovat peräisin aiemmista avioeroista, jne.. Lajike on tuottanut erilaisia ​​perheorganisaation muotoja, jotka vaikuttavat jälkeläisten saamaan koulutukseen.

Toisaalta on nykyään enemmän "intrafamiliaalista" elämää kuin "extrafamiliar" -elämää: yhteydenpito isovanhempiin, setäihin, serkuihin jne. On vähentynyt, koska vanhemmilla ja lapsilla on vähemmän aikaa tehdä niin ja siten rajoittaa perhe-elämä yhdessä eläville jäsenille.

5. Vastuuvapauden hylkääminen

Joidenkin isien / äitien roolin hylkääminen, jonka avulla lahja ja rakkauden sekoitus sekoittuvat lahjoihin ja aineellisiin palkkioihin sekä rajoittamaton sallivuus opetustehtävään, jonka teoreettisesti vanhemmat saisivat (ajan tarjoaminen, omistautuminen, vuoropuhelu) , aktiivinen kuuntelu, tuki, kokemusten jakaminen, standardien, ohjeiden ja rajoitusten asettaminen, opetusarvot jne.).

6. Oppimistyylien kyseenalaistaminen

Perheiden välillä vallitseva koulutusero, joka pystyy erottamaan sallivien, autoritaaristen, huolimattomien, ylisuojeltavien jne. Tyylien soveltamisen. Lisäksi perheiden ja opettajien väliset erot näyttävät olevan ilmeisempiä, mikä luo kyseenalaiseksi ilmapiirin tai epäluottamuksen opetusmäärästä, jos opiskelijalle voidaan määrätä mahdollisia seuraamuksia..

Väärinkäsityksiä ja myyttejä lapsuudesta

Jotkut tärkeimmistä myytteistä, jotka koskevat lasten psykologiaa, ovat tänään.

1. Psykologinen fundamentalismi

Joillakin vanhemmilla on yhteinen usko, jonka lapset "voittavat" huonon käyttäytymisen suhteen läsnäolon sisäinen paha lapsessa joka johtaa häntä sitoutumaan kunnioituksen menetykseen, kapinaan, vastahakoisuuteen ja tottelemattomuuteen. Mikään ei ole kauempana todellisuudesta. Nuorten ja aikuisten (noin 24–25-vuotiaiden) alkuun asti yksilöllä ei ole täydellistä kehitystä kaikilla aivorakenteilla, jotka antavat hänelle mahdollisuuden harjoittaa syvää päättelyä omasta teoistaan ​​tai käyttäytyä kypsästi, eettinen, sivistynyt, empaattinen; näitä rakenteita kutsutaan prefrontaaliseksi kuoreksi.

Siksi alaikäinen, hänellä ei ole sellaista kapasiteettia, joka hänelle olisi omistettu olemassaolon tiedostamiseksi tietoisesti ja ennakkoluulotut vanhemmat, koska lapsi ei tiedä kovin hyvin, mikä on oikeassa tai tarkoituksenmukaisessa tilanteessa; oppii tekemään sen Siksi näyttää epäoikeudenmukaiselta ajatella, että lapsen pitäisi käyttäytyä kuin "aikuinen miniatyyrissä"; lapsi on lapsi.

2. Oppiminen ei mallintaa persoonallisuutta

Edellä esitetyn perusteella ei näytä olevan oikein päätellä, että lapsi käyttäytyy tietyllä tavalla epäasianmukaisella tavalla koska "se on tullut näin".

On totta (jo myöhäisessä lapsuudessa ja nuoruusiässä), että viimeinen henkilö, joka on vastuussa käyttäytymisestä, on se, joka hoitaa sen ja että erossa on temperamentti, joka erottaa rauhallisemman tai "liikkuneemman" yksilön, mutta se ei ole yhtä totta kuin sillä, että lapsi on jatkuvasti oppimassa ympäristö on ratkaiseva rooli käyttäytymismallinnuksessa lapselle.

Siten henkilökohtaisten tekijöiden (sisäiset tai henkilökohtaiset) ja asiayhteyden väliset vuorovaikutukset (ulkoiset tekijät, kuten perheen tyyppi ja vastaanotettu koulutus) ovat syitä siihen, että lapset vihdoinkin näyttävät käyttäytymistään. Tässä mielessä erilaiset opetustavat (demokraattinen, autoritaarinen, salliva tai huolimaton) ovat ratkaiseva vaikutus.

3. Kiinnostuksella on hinta

Toinen ajatus, että jotkut vanhemmat usein käyttävät, on se, että on mahdollista ajatella synnyttää lasten tunne heille heille aineellisten palkkioiden kautta, kuten edellä on kuvattu. Toisin kuin saattaa ilmetä, lapset ovat yhtä tyytyväisiä puoleen tai neljännekseen rahoista, joita vanhemmat investoivat tekosyynä pitää pienet lapset onnellisina..

Useiden viime vuosikymmenen aikana tehtyjen haastattelujen ja todistusten tutkimus ja analyysi osoittavat, että nuoret arvostavat paljon enemmän kuin konkreettisia materiaaleja palkintoja aikaa ja huomiota, joita heidän vanhempansa käyttävät heille päivittäin.

Aktiivinen kuuntelu, vuoropuhelu, yhteinen päätöksenteko, yhteinen toiminta, empaattinen ja ymmärrettävä asenne ennen vaikeuksia jotka voivat syntyä molemmissa osissa jne., ovat näkökohtia, jotka laskevat paljon enemmän kuin se, että uusin konsolimalli on saatavilla markkinoilla.

johtopäätös

Edelliset rivit on tarkoitettu joukoksi heijastuksia, jotka tietyissä tapauksissa voivat auttaa vanhempia ymmärtämään syvällisemmin syitä miksi pikkuisi käyttäytyminen ei ole odotettavissa. Analysoidut virheelliset uskomukset voivat ratkaista vaihtoehtoisia päivittäisiä konfliktitilanteita, joissa empaattisen kapasiteetin soveltaminen voi olla elintärkeää.

Kirjalliset viitteet:

• Urra, J. (2007). Pieni diktaattori. Kirjat: Madrid.