Sukupuolten välisen eriarvoisuuden sosialisaation syyt

Sukupuoleen perustuva sosialisaatio aiheuttaa sukupuolten välistä eriarvoisuutta. Tämä sosialisaatio tapahtuu jo ennen syntymää: siitä hetkestä, jolloin raskaus on tunnistettu, jos vauva on poika tai tyttö, alkaa pitkä sosialisoitumisprosessi, joka johtaa ihmisten erottumiseen miehiksi tai naisiksi.

Sukupuolten näkökulmasta on mahdollista ymmärtää, että sukupuoli-sukupuolijärjestelmän soveltaminen sosialisaatioprosessiin rakentaa sosiaalitasolla joukon uskomuksia, joissa kullekin sukupuolelle on annettu tiettyjä käyttäytymismalleja.

Sukupuolen ja sukupuolen välinen ero

Jokaisen sukupuolen roolit annetaan eri merkityksessä arvojen hierarkian mukaan, mikä asettaa naiset alemmaksi. Näin syntyy stereotypioita, jotka edistävät miesten ja naisten välisen eriarvoisuuden säilymistä.

Käsite "sukupuoli" viittaa yksinomaan fyysisiin ominaisuuksiin joka erottaa biologisesti ihmiset miehiksi ja naisiksi. Käsite "sukupuoli" on kuitenkin sosiaalinen rakenne, joka perustuu eri roolien jakamiseen sukupuolen mukaan.

Tämä tarkoittaa sitä, että sukupuolta käytetään kuvaamaan naisia ​​ja miehiä eri tavoin yhteiskunnallisesti rakennettuja ominaisuuksia. Sosiaaliset erot, joita me löydämme nykypäivän yhteiskunnassa miesten ja naisten välillä, ovat seurausta sukupuoleen perustuvan sukupuolijärjestelmän oppimisesta.

Sukupuolijärjestelmä: teoria eriarvoisuudesta

Sukupuoli-sukupuolijärjestelmä on teoreettinen malli, jossa selitetään, miten sukupuoli-socializaatio tapahtuu. Tämä teoria tunnistaa luonnollisen yhteiskunnallisesti rakennetun ja luo sen itse sukupuoli ei ole eriarvoisuuden syy naisten ja miesten välillä, mutta niiden sosiaalisesti rakennettu sukupuolijakauma.

Tämä järjestelmä tuottaa joukon opittuja ja sisäisiä sosiaalisia normeja, jotka rakentavat molempien sukupuolten käyttäytymistä ja edellyttävät sosiaalisen todellisuuden havaitsemista ja tulkintaa. Tämän seurauksena ne luovat differentiaalisen sosialisaation.

Biologinen eriarvoisuus johtaa sosiaaliseen eriarvoisuuteen, naisten ja miesten välillä, jotka synnyttävät seksismia, ja että naiset ovat kaikkein heikoimmassa asemassa olevia.

Syntymästä lähtien opitaan käyttäytymistä, asenteita, rooleja ja toimia, jotka vastaavat yhden sukupuolen tai muun sukupuolen mukaan määriteltyjä ominaisuuksia ja kehittävät siten sukupuoli-identiteettiä ja sukupuolirooleja.

Sukupuoliroolit ja identiteetin rakentaminen

Sukupuoli-identiteetti on tehtävä yhdelle sukupuolelle tai toiselle, eli tunnistaminen mieheksi tai naiseksi. Tästä sukupuolitunnistuksesta käynnistetään erityinen eriyttämisprosessi, jossa sukupuoliroolit opitaan.

Sukupuoliroolit merkitsevät, että sosiaaliset esitykset ovat omia maskuliinisuudesta ja naisellisuudesta eri sosialisointiaineiden kautta: perhe, koulutusjärjestelmä, media, kulttuuri, yhteisö, instituutiot jne..

Tämä sosialisaatio säilyy koko elämän ajan. Yhteistyössä muiden ihmisten kanssa jokaisen yhteiskunnan arvot, asenteet, odotukset ja käyttäytyminen opitaan ja sisällytetään siihen, jotta ne voivat toimia samalla tavalla.

Naisten ja miesten erilainen sosialisaatio

Walkerin ja Bartonin differentiaalisen sosialisaation teoria (1983) selittää, miten ihmiset sosiaalisen ja kulttuurielämän käynnistämisprosessissa ja sosialisointiaineiden vaikutuksesta hankkivat sukupuolieroisia identiteettejä, joihin liittyy asenteita, käyttäytymistä, moraalikoodeja ja stereotypioita normeja käyttäytymiselle. kussakin sukupuolessa.

Tärkein tekijä differentiaalisen sosialisaation prosessissa on kaikkien sosialisointiaineiden lähettämien viestien yhteensopivuus. Tämä helpottaa kunkin henkilön olettamaa ja sisäistämistä siihen pisteeseen, että se on jotain omaa, persoonallisuuttaan, joka tuottaa sitä, että he ajattelevat ja käyttäytyvät. Niinpä lapset ottavat lapsuudesta lähtien perinteiset maskuliiniset ja feminiiniset roolit omiksi.

Miesten roolit: työ ja kunnianhimo

Lasten sosialisaatio perinteisessä miespuolisessa roolissa keskittyy tuottamaan ja edistymään julkisella alalla. Niiden odotetaan saavuttavan menestystä tällä alalla, koska ne ovat valmiita ja koulutettuja, jotta heidän itsetunto ja tyytyväisyys tulisivat julkisesta alueesta.

Miehet tukahdutetaan affektiivisella alalla vapauden, lahjakkuuden ja monipuolisten pyrkimysten parantaminen, jotka helpottavat itsensä edistämistä. He saavat paljon rohkaisua ja vähän suojelua, joka ohjaa heitä kohti toimintaa, ulkoa, makrososiaalisuutta ja riippumattomuutta. Miehille opetetaan työn arvo ensisijaisena ja määritellään heidän kunnonsa velvollisuus.

Naisten roolit: perhe ja koti

Tyttöjen tapauksessa perinteisen naispuolisen roolin sosialisoitumisprosessissa keskitytään niiden valmisteluun lisääntymiseen ja niiden pysyvyyteen yksityisellä alalla. On odotettavissa, että heidän menestyksensä tulevat tästä alueesta, joka muodostaa sekä heidän tyydytyksen lähteensä että heidän itsetuntoaan.

Vastakkaisella tavalla kuin miehet, he tukahduttavat vapaudensa, kyvyt ja kunnianhimoiset tavoitteet jotka edistävät itsensä edistämistä ja edistävät affektiivista aluetta. He saavat vähän rohkaisua ja riittävää suojaa, joka ohjaa heitä kohti läheisyyttä, sisätilaa, mikro-yhteiskuntaa, riippuvuutta ja työn arvoa ei sisällytetä ensisijaiseksi velvoitteeksi eikä määrittelemään heidän tilannettaan.

Kaikkia näitä arvoja ja normeja kutsutaan sukupuoli-valtuuksiksi, toisin sanoen ne implisiittiset sosiaaliset normit, jotka eivät heijasta sitä, mitä miehet ja naiset ovat, vaan miten heidän pitäisi tai pitäisi olla ja mitä odotetaan jokaiselta heiltä.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Patriarkka: 7 avainta kulttuurikoneiden ymmärtämiseen"

Socializing agentit: miten sukupuolirooleja vahvistetaan

Sukupuolen mukaan tapahtuva differentiaalisen sosialisaation prosessi tapahtuu eri vahvistusten ja mallien kautta. Eri vahvistaminen tapahtuu, kun miehiä ja naisia ​​palkitaan tai rangaistaan ​​erilaisesta käyttäytymisestä, tunteita.

Suuri osa tästä oppimisesta tapahtuu elämän ensimmäisinä vuosina mallinnuksen avulla eli oppimisen kautta muiden ihmisten käyttäytymisen havainnoimisesta ja seurauksista, joita tällaisella käyttäytymisellä on mallille.

Tämä normatiivinen ja informatiivinen vaikutus syntyy sosialisointiaineiden kautta. Tärkeimmät seurusteluaineet ovat:

1. Perhe

Ensimmäiset mallit, joita lapsella on, ovat heidän perheenjäsenensä, ja heillä on tärkeä rooli elämän ensimmäisessä vaiheessa käyttäytymisten, arvojen jne. Lähettäjinä mallinnuksen ja emotionaalisen oppimisen kautta. Useat tutkimukset osoittavat, että perheen tärkein rooli on sukupuolen mukaisten toimintojen sääntelyssä.

2. Koulutusjärjestelmä

Koulutusjärjestelmä se on sosiaalinen rakenne, joka parhaiten kuvastaa hallitsevia uskomuksia ja arvoja. Sen vaikutus erojen ylläpitoon tapahtuu piilotetun opetussuunnitelman ja koulutusjärjestelmässä tapahtuvan sosiaalisen vuorovaikutuksen prosessien kautta..

On olemassa neljä erilaista sosialisointia, jotka vaikuttavat piilotettuun opetussuunnitelmaan: miesten ja naisten jakautuminen koulutusjärjestelmään, joka toimii mallina opiskelijoille; oppimateriaalit ja oppikirjat, jotka toistavat sukupuolistereotypioita; koulujärjestöt ja -käytännöt, jotka toistavat perinteisen sukupuolitoiminnan valinnat; ja opettajien odotukset ja asenteet, jotka vaikuttavat opiskelijoiden odotuksiin.

Sosiaalisen vuorovaikutuksen prosesseissa on havaittu myös eroja vuorovaikutuksessa luokkahuoneessa, opettajien huomion eroja, pelitilojen jakamisessa jne...

3. Media

Se on informatiivinen vaikutus valikoivalla sääntelyllä esittelee ideaaleihin perustuvia stereotypioita jotka eivät vastaa todellisuutta. Ne vaikuttavat käsitykseen miehistä ja naisista yleensä ja itsestämme.

Sukupuoleen perustuvien eriarvoisuuksien poistamiseksi on ymmärrettävä, että eriarvoisuuden alkuperä perustuu differentiaaliseen sosialisaatioon ja että sosialisaatio on itsestään perustuva prosessi; toisin sanoen se tuottaa, että miehet ja naiset käyttäytyvät eri tavalla ja kehittävät toimintaansa eri aloilla.

Eri sosialisaatio auttaa vahvistamaan usko, että sukupuolet ovat erilaisia ja perustella tarvetta jatkaa sosiaalisesti rakennettujen erojen säilyttämistä.

Koska avain näiden erilaisten prosessien ylläpitämiseen on sosialisointiaineiden antamien viestien yhteensopivuus, olisi hyödyllistä käyttää niitä keinona muuttaa ja edistää yhteensopivia viestejä, jotka poistavat sukupuoleen perustuvat epätasa-arvot niiden kautta..

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Albert Banduran sosiaalisen oppimisen teoria"

Kirjalliset viitteet:

• Bosch, E., Ferrer, V. & Alzamora, A. (2006). Patriarkaalinen labyrintti: Teoreettiset-käytännön pohdinnat naisiin kohdistuvasta väkivallasta. Barcelona: Anthropos, Man of Red.
• Cabral, B., ja García, C. (2001). Sukupuolen ja väkivallan solmun peruuttaminen. Muut näyttävät, 1 (1), s. 60-76. Haettu osoitteesta http://www.redalyc.org/pdf/183/18310108.pdf
• Walker, S., Barton, L. (1983). Sukupuoli, luokka ja koulutus. New York: Falmer Press.