Vanhempien roolit

Kokemukseni psykoterapeutiksi kertoo minulle, että monet ihmisten ongelmista (neuroosi, puutteet, toimintahäiriöt, eksistentiaaliset ristiriidat) liittyvät kotona, jotka ovat usein seurausta isän tai äidin roolin puutteellisesta käytöstä. Häiriötön kodeissa (vanhemmat ja äidit) syntyy häiriöitä (lapset).

Perhe-elämä jättää jälkeensä pysyvästi jokaisen yksilön elämässä ja olemuksessa. Terveys ja toiminnallisuus tai mielettömyys ja toimintahäiriöt, tuottava ja tehokas suorituskyky tai ei, liittyvät siihen, mitä perhe-laboratoriossa oli eletty ja oppinut; sellainen vaikutus, jota äiti ja isä käyttivät lapsilleen.

1. Vanhempien rooli koulutuksessa
2. Kouluttajan rooli
3. Vanhemmat kouluttavat mallinnuksen kautta
4. Vanhemmat kouluttavat kotona järjestettyjen yhteyksien kautta
5. Vanhemmat kouluttavat yhteyden kautta

Vanhempien rooli koulutuksessa

Vanhemmat, jotka ovat lapsilleen alkuperän ja elämän lähteenä, tuottavat a ratkaiseva ja ainutlaatuinen vaikutus. Toisaalta, koska vanhemmat ovat lasten koulutuksen ja koulutuksen tärkeimpiä toimijoita (kuvanveistäjiä, kouluttajia, haltijoita), he vaikuttavat voimakkaasti lapsen asentaman kartan, oppimisen ja persoonallisuuden tyyppiin..

Tämä toiminto on määrittelemällä seitsemän ensimmäisen elinvuoden aikana lapset, kahdesta syystä:

• Lapset ovat elämän varhaisimmissa vaiheissa puhtaasti välttämättömiä. Hänen ensisijainen suuntautumisensa johtuu hänen kaikkein perustavimmista tarpeistaan, kuten turvallisuuden tarpeesta. Jos isä tai äiti asettaa myrkyllisen, kastroivan ja negatiivisen vuorovaikutuksen, lapsi “mukautuu” isän ja äidin mielipiteisiin ja tyyleihin ja uhraamaan heidän tarpeitaan ja henkilökohtaisia ​​kokemuksiaan, äidin ja isän vieraantamiseksi, eikä siten menetä heidän edustamaansa turvallisuutta, joten se edustaa omien tarpeidensa kieltämistä.
• Ihmisen elämän seitsemän ensimmäisen vuoden aikana kaikkein perus- ja peruspiirteet ovat väärennettyjä yksilön luonteesta ja persoonallisuudesta.

Kouluttajan rooli

Vanhemmat ovat opettajia par excellence lapsille.

Vanhemmat kouluttavat opetuksen, mallinnuksen, tekemien yhteyksien, rakennettujen linkkien ja järjestettyjen yhteyksien kautta. Näissä toiminnoissa isä ja äiti ovat välttämättömiä. Laajennettu perhe, kirkko ja koulu ovat yhteistyökumppaneita. Nämä laitokset voivat tehdä parhaansa, mutta he eivät koskaan tee sitä äidin ja isän näkökulmasta (rakkaus, omistautuminen, omistautuminen, sitoutuminen ja vastuu)..

Lasten koulutuksen rooli on peruuttamaton, siirrettävä eikä sitä voi delegoida. Sitä ei voida antaa ulosmenossa; Se on hyvä kotimaisille, lähisukulaisille, naapureille, valtiolle, tiedotusvälineille ja opettajille.

Koulutus, jonka vanhemmilla on annettava lapsilleen, se ei ole akateeminen koulutus (vaikka sitä ei ole suljettu pois roolista), vaan elämää ja menestyksekästä suoritusta. Koulutus on enemmän kuin akateemisen sisällön levittäminen; kouluttaa on muodostaa osaamista elämään. Lomake on, kuten Manuel Barroso ilmaisee:”Poista lapsen orgaaninen ja emotionaalinen sisustus, henkilö, joka on mukana”.

Vain tähän tehtävään kodin asiayhteys on tehokasta, koska vain tämä pystyy tarjoamaan lasten kehitykselle ja perheelle, emotionaaliselle ja hengelliselle kasvulle tarvittavat yhteydet, suhteet, mallit ja yhteydet. Elämän osaamista opitaan kyseisessä laboratoriossa, jota kutsutaan perheeksi.

Vain vanhemmat takaavat tunne-, viestintä-, käyttäytymis-, perhe- ja organisaatiokyvyn oppimisen, jotka tekevät ihmisistä päteviä herkälle elämälle.

Vanhemmat kouluttavat mallinnuksen kautta

Vanhemmat kouluttavat esimerkkiä, tosiasiat, toimet ja asenteet. Ne muodostavat mallinnusosaamisen elämänsä kautta heille suunnattujen elämäntapojen, heidän esittämiensä tottumusten, ilmaisemiensa käyttäytymisten ja rakentamiensa yhteyksien kautta.

Lapset oppivat ensisijaisesti jäljitelmä, tarkkailu (näkeminen, kuuleminen ja tunne). Suuri osa lasten oppimisesta johtuu vanhempien asenteiden ja käyttäytymisen jäljitelmästä. Näinä ensimmäisinä vuosina isä ja äiti ovat malleja, joita lapset pyrkivät olemaan. Isä ja äiti eivät ole pelkästään malleja vaan heidän lapsiaan sankareita.

¡Kuinka surullista on, että kun äidillä ja isällä ei ole lapsia, heidän täytyy mennä muihin sankareihin, kuten rock-laulajiin tai näyttelijöihin, joiden elämä ei aina ole kelvollinen esimerkki seurata!

Vanhemmat kouluttavat kotona järjestettyjen yhteyksien kautta

Vanhempien velvollisuutena on luoda ympäristö - rakenne -, jossa ne pysyvätJärjestetyt yhteydet ja suhteet. Vanhempien on määriteltävä viitekehykset, jotka sääntelevät vuorovaikutusta kotona. Tämä rakenne sisältää arvojen, periaatteiden ja uskomusten järjestelmän. Se edellyttää myös runsaan ja laadukkaan perhe-ajan investointia ja vaatii kauniin kulttuurin rakentamista (perheen henki, kodin ilmasto tai ilmapiiri, sen luonne, syvyys sekä suhteiden laatu ja kypsyys). Kaikki nämä elementit tarjoavat perustavanlaatuisen rakenteen lasten terveelle kasvulle.

On sanonta ylistys “rakenteiden mallien käyttäytyminen”. Vanhempien on luotava rakenne (arvot, kartat, normit, perinteet, tapat, yhteydet, tavat jne.), Joita he mallintavat ja sääntelevät - perheenjäsenten asenteita ja käyttäytymistä. kokemus perheestä. Konteksti on uskomusten, karttojen, asenteiden ja käyttäytymismallin mallinnus.

Vanhemmilla on velvollisuus tarjota lapsilleen a organisaation elämään, joka sisältää henkilökohtaisia ​​määritelmiä (¿mistä minä tulen?, ¿Mihin kuulun?, ¿kuka minä olen?), tietoisuuden kehittäminen tarpeistasi, vastuun ottaminen elämääsi ja toimia varten, vertauskartat yhdenmukaiselle toiminnalle.

Vanhempien on järjestettävä konteksti (aika, tila, normit, arvot, mahdollisuudet, rajat jne.), Jotka ohjaavat ja antavat merkitystä ja merkitystä perheen kokemisen kokemukselle, joka on keskeinen tekijä lasten kehityksen ja terveellisen kasvun kannalta. Järjestä on Manuel Barroson mukaan: “Anna suunta ja merkitys perheen kokemukselle, niin että jokaisella on ajattelutapa, tunne, liittyy, nähdä asioita, analysoida tapahtumia, määritetään painopisteet, ratkaista ongelmia, viestiä, suunnitella tehdä päätöksiä, ottaa johtajuutta, neuvotella, olla luovia, käyttää resursseja ja vaihtoehtoja; etsivät merkitystä sille, mitä tapahtuu”.

Vanhemmat kouluttavat yhteyden kautta

Vanhemmat ovat elämän tekijöitä. Elämä menee lapsen energian, arvostuksen ja itsetuntoon itselleen. Isän on täytettävä opettajan - kouluttajan roolinsa, oltava läsnä, ottamaan yhteyttä lapsiin, olemaan osa tonttia ja heidän kokemuksensa.

Hänen läsnäolonsa ei ole nimellinen läsnäolo, vaan aktiivinen, läheinen ja sitoutunut. Se on läsnäolo, joka luo siteitä, siteitä ja läheisyyttä suhteissa. Se on läsnäolo, joka muuntaa laatuaikaa ja tilaa. On vanhempia, jotka pernotan ja gravitaatio kotona “hyviä toimittajia”, mutta sen läsnäoloa ei tunneta, se ei tuntuu yhteisten kokemusten kautta tai sopivassa sanassa vaikeuksissa ja sekaannuksissa, tai lohduttavan syleilyn, kun sitä tarvitaan. Läsnäolo jättää pysyvän merkin lasten kokemuksista ... heidän muistoissaan ja muistoissaan ... heidän persoonallisuudessaan.

Vanhempien läsnäolo täytyy tuntea linkkien ja suhteiden tyyppi jotka ovat väärennettyjä isän ja pojan suhteen. Tämä läsnäolo on muunnettava toimiksi ja asenteiksi, jotka välittävät perheen kokemisen ja kuulumisen. Tämä läsnäolo on käsissä, jotka koskettavat ja hyväilevät, huulet, jotka suudella, käsivarret, jotka omaksuvat, käytettävissä olevat korvat, jotka kuuntelevat, huulet, jotka ilmoittavat, neuvovat ja vahvistavat sanoin.

Vanhemmat he eivät kouluta mestarikurssien kautta ja teknisten keinojen käytön ansiosta. He kouluttavat yhteyden kautta: läsnäolo, viestintä, yhteys. Yhteys on kaiken kokemuksen ja oppimisen perusta. Et voi kouluttaa poissa tai kaukosäätimellä, vaan tehokasta yhteyttä. Et voi esimerkiksi opettaa rakkautta ilman läheisyyttä tai turvallisuutta ja itseluottamusta poissaolevan elämän kautta.

Yhteys on myös tapa ihmissuhteiden mallintamiseen. Se tapa, jolla äiti ja isä ottavat yhteyttä lapsiinsa, ovat malli, jonka ne sisällyttävät kontakti- ja suhdekarttoihin. Jos yhteys on kaukainen ja persoonaton tai läheinen ja intiimi, se on malli, jonka lapsi oppii ja asennetaan. Se on tapa ja tyyli, kun hän oppii sitomaan.

Yhteys on välttämätön ja korvaamaton koulutusjärjestelmänä. Manuel Barroson sanat: “Lapsi tarvitsee yhteyttä, koska hän tarvitsee ruokaa kasvaa ja elää. Jos sinulla on se, silmäsi loistaa, ihosi on kirkkaampi, kehosi liikkuu ja sinulla on joustavuutta, elämää; kasvaa terveellä ja vähemmän onnettomuuksilla. Suhde ilman yhteyksiä on suhde ilman elämää, joka jättää sielun tyhjäksi ilman energiaa surun ja ikävystymisen ilmaisulla, että lapsi pyrkii korvaamaan ongelmiin, aterioihin ja tuhansiin tapahtumiin, jotka pyrkivät ottamaan huomioon”. Ja edellä mainittu kirjoittaja lisää.”Isän tai äidin poissaolo on enemmän kuin menetys tai erottaminen. Se on sielun tyhjä. Merkittävä menetys kaikista yhteyksistä, joita lapsi tarvitsee. Hylkäämisen tragedia on viittausten tuhoutuminen ja yhteyksien menettäminen, jotka suosivat osaamisen oppimista”.

Tämä artikkeli on puhtaasti informatiivinen, online-psykologiassa meillä ei ole kykyä tehdä diagnoosia tai suositella hoitoa. Kutsumme sinut käymään psykologissa käsittelemään tapaustasi.

Jos haluat lukea lisää artikkeleita, jotka ovat samanlaisia Vanhempien roolit, Suosittelemme, että kirjoitat sosiaalisen psykologian luokkaamme.