Miten tätä tekniikkaa sovelletaan ja millaisia ​​on

Yksi Burrhus F. Skinnerin käyttäytymisen muokkaustekniikoista organisoitiin prosessissa, jossa hän kehitti oppilaan oppimisen paradigmaa, joka perustuu tiettyjen vastausten yhdistämiseen vahvistimien tai rangaistusten saamiseen. Tässä artikkelissa analysoidaan mikä on ketju, miten sitä sovelletaan ja millaisia ​​ovat siellä.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "5 käyttäytymisen muokkaustekniikkaa"

Mikä ketju on?

Ketju on a käyttäytymistekniikka, joka on osa operantin oppimisparadigmaa. Sitä käytetään kehittämään uusia käyttäytymisketjuja (eli monimutkaisia ​​sekvenssejä, jotka koostuvat ennalta määritetyistä yksinkertaisten vastausten sarjasta) muista aiheista, jotka ovat jo aiheen ohjelmistossa.

Joitakin tyypillisiä esimerkkejä oppimisesta, jota voidaan kehittää tämän tekniikan avulla, ovat ne, jotka mahdollistavat kehittyneen käyttäytymisen, kuten soittamalla soittimella tai ajettaessa ajoneuvoa. Suurella taajuudella käytetään ketjua opettaa perustaitoja lapsille, joilla on erityistarpeita, miten laittaa vaatteita tai puhdistaa ilman apua.

Vastaukset, jotka muodostavat käyttäytymisketjun, toimivat edellisen käyttäytymisen ehdollisina vahvistimina ja syrjivinä ärsykkeinä seuraavaan. Tähän on kaksi loogista poikkeusta: ensimmäinen vastaus, joka ei vahvista muuta, ja viimeinen, joka ei toimi signaalina myöhemmälle käyttäytymiselle.

Samanlainen toimintatekniikka on muovaus, joka tunnetaan myös nimellä "peräkkäisten likiarvojen menetelmä". Keskeinen ero on se muotoilussa käyttäytyminen paranee asteittain käyttämällä differentiaalivahvistusta, kun taas ketjuttaminen on yhdistää joukko vastauksia tietyssä järjestyksessä.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Operaattorin ilmastointi: käsitteet ja tärkeimmät tekniikat"

Miten soveltaa tätä operantitekniikkaa

Jotta ketjutusta voidaan käyttää oikein, on erittäin tärkeää ottaa huomioon joukko suosituksia. Ensinnäkin, niin pitkälle kuin mahdollista, valitse käyttäytyminen, jonka oppija on jo oppinut maksimoida menettelyn tehokkuus; lisäksi niiden tulisi olla mahdollisimman yksinkertaisia ​​tai jakaa yksinkertaisempiin segmentteihin.

Prosessin aikana on kehitettävä ketjun käyttäytymistä tai linkkejä, jotka ovat välttämättömiä ja että aihe ei hallitse. Jotkut operantitekniikat, jotka voivat olla hyödyllisiä tässä suhteessa, ovat mallinnus, mallinnus, fyysinen ohjaaminen ja suullinen opetus.

On parempi, että vahvistaminen on sosiaalista, Onnittelut ja hymyilemät materiaalin sijasta, koska tämän luokan lujittimien ansiosta saavutettu käyttäytyminen säilyy suuremmassa määrin. On myös tärkeää käyttää häipymistä, jotta ketjusta poistettaisiin kannattava käyttäytyminen, jota olisi voitu oppia rinnakkain.

• Ehkä olet kiinnostunut: "Psykologian sanakirja: 200 peruskäsitettä"

5 ketjun tyyppiä

Ketjua voidaan soveltaa useilla eri tavoilla. Ensinnäkin Meidän on eriteltävä ketjuttaminen täydellisen ja osittaisen tehtävän välillä; yhdessä harjoittelijan on suoritettava kaikki käyttäytymissekvenssin vaiheet kussakin kokeessa, kun taas toisessa ketju on jaettu useisiin segmentteihin ja niitä opetetaan erikseen ennen niiden yhdistämistä.

Ketjutus puolestaan ​​osittain Se voidaan jakaa neljään eri tyyppiin: eteenpäin ketjuttaminen, taaksepäin ketjuttaminen, puhdas osittainen ja progressiivinen osittainen. Katsotaanpa, mitä kukin niistä koostuu.

1. Täydellisen tehtävän kautta

Ketjun perustyyppi vastaa suurin piirtein tähän mennessä kuvattuja menettelyjä. Tällöin henkilö, joka oppii, järjestää kaikki käyttäytymiset, jotka muodostavat ketjun kussakin harjoituksessa. Vahvistus tapahtuu, kun käyttäytymissekvenssi on saatu päätökseen.

2. Eteenpäin

Tämän tyyppisessä osittaisessa ketjuttamisessa käyttäytymistä opetetaan yksitellen, käynnistämällä ketju uudelleen aina, kun uusi segmentti lisätään. niin, ensin suoritetaan ensimmäinen linkki ja saadaan vahvistus; sen jälkeen ketjun ensimmäinen käyttäytyminen suoritetaan uudelleen ja sitten toinen ja niin edelleen.

3. Takaisin

Osittainen taaksepäin ketjuttaminen suoritetaan päinvastoin kuin edellinen tyyppi, vaikka järjestelmä on hyvin samanlainen: henkilö suorittaa ketjun viimeisen vastauksen ja saa vahvistuksen; myöhemmin sen on tehtävä sama edeltävällä ja myöhemmin viimeisellä uudestaan ​​saadakseen vahvistuksen jne..

4. Puhdas osittainen

Puhtaassa osittaisessa ketjussa käyttäytymistä opetetaan yksitellen, yleensä lineaarisen järjestyksen mukaan (kuten etuketjun). Tässä tapauksessa ei ole tarpeen suorittaa mitään muuta vastetta ketjussa lukuun ottamatta sitä, joka on työskennellyt saadakseen vahvistimen, vaikka integrointi on vihdoin toteutettava.

5. Edistävä osa

Tämän tyyppinen ketjutus on samanlainen kuin edellinen, vaikka vahvistus on asteittainen, kuten nimestä käy ilmi. Se koostuisi esimerkiksi siitä, että palkitaan ketjun ensimmäisen käyttäytymisen toteuttaminen, sitten toista, sitten molempien, sitten kolmannen, yhdistäminen, kunnes koko ketjun vahvistaminen saavutetaan.

• Ehkä olet kiinnostunut: "Behaviorismi: historia, käsitteet ja tärkeimmät tekijät"