Kouluta ulkopuolelta, jotta lapset oppivat olemaan onnellisia sisäpuolelta

Mitä tarkoitan "ensin ulos ja sitten"? Puhun lapsesta, jolla on pieni kokemus, kun hän on pieni. Siten suuri osa heidän viittauksistaan, jos ei kaikki, etsii niitä ulkomaille. Esimerkiksi yksi niistä paikoista, joissa etsimme lisätietoja, jopa ennen kuin voimme kävellä, on ihmisten huolenaiheessa..

Näin ollen emme voi odottaa lapsilta toimivan itsenäisesti, jos emme ole pyrkineet kouluttamaan "ulkopuolelta" (ulkoisista viitteistä, joita etsit).. Ulkoinen ohjaus, rajat, mutta erityisesti esimerkin opetus auttaa standardin sisäistämistä, sen mukauttaminen ja tekeminen omaksi. Niinpä, kun kasvamme, alamme kyseenalaistaa esimerkkejä, joita muut tarjoavat meille standardeista, jotka olemme sisäistäneet.

Meidän täytyy kokea "ei". Turhautuminen ja rajoitukset, jotka he asettavat meille ulkopuolelta, auttavat meitä oppimaan niiden olemassaolosta ja tekemään omia normejamme. Ilman olemassaoloa ulkopuolelta on vaikeaa raja-arvojen olemassaolosta sisäpuolelta. Emme voi teeskennellä, että lapset tietävät, milloin heidän pitäisi lopettaa pelikonsolin pelaaminen, televisiota tai matkapuhelimia. Aika on ensin säädettävä ulkopuolelta, jotta ne voivat asteittain säännellä itseään.

Opettaminen sanasta on välttämätöntä, mutta se on yhä enemmän koulutusta esimerkistä. Lapset näkevät, ymmärtävät ja ennen kaikkea toimivat jäljitelmästä ja intuitiosta. Ei ole hyödyllistä sanoa, vaan tehdä, niin että kahden viestintäkanavan välinen johdonmukaisuus toimii vahvistuksena viestille, jota haluamme välittää heille.. Ensisijaisena tavoitteena on, että normi integroituu lapsen egoon.

Jos emme ole aikaisemmin kouluttaneet antamalla ulkoista standardia, niiden on vaikea löytää sisäistä standardia. Muussa tapauksessa emme voi hallita sitä, mitä he sisäistävät. Mikä tahansa puuttuminen tässä mielessä on tehtävä, joka vaatii tarkkuutta, kärsivällisyyttä ja viestintää.

Kouluta ensin ensin kielellä

Kielen tasolla myös ulko-alueen koulutus on avainasemassa. 18 kuukauden ja 3 vuoden välisenä aikana ulkoista puhetta käytetään käyttäytymiseen, mutta ei niiden estämiseen. Vain toiminnan impulssi on järkevää, tässä tapauksessa puhe.

Kolmen vuoden ja noin puolentoista vuoden kuluttua ulkoinen puhe palvelee meitä sekä aloittamaan että estämään käyttäytymistä. Juuri tässä iässä, kun oma puhe alkaa alkua järkeä ja se toimii aloitteen aloittamiseksi. Tämä yhtyy sisällön merkityksen kehittymiseen eikä vain vauhtiin.

"Viiden vuoden ajan niin, että sekä oma puheemme että ulkoinen puheemme voivat antaa meille käskyn aloittaa tai estää toiminnan".

-A. Luria-

Toinen selkeä esimerkki tästä olisi itsekeskeinen kieli.

"Ensin opit kommunikoimaan ulkona, muiden kanssa, sosiaalisen kielen kanssa ja kehittämään sitten kieltä itsesi kanssa, sisäinen kieli".

-L. Vigotsky-

Lapset eivät ole pienikokoisia aikuisia, he ovat hakijoita ja pieniä tutkijoita, he kokeilevat maailmaa ja sen kautta. He etsivät lakejaan ja etsivät ulkopuolista, jotta he voivat luoda omaa tilaa.

Nuorimmat tarvitsevat vanhempia ohjaamaan heitä ja asettamaan esimerkin, mutta myös asettamaan esteitä ja oppimaan, että kaikki ei ole arvoinen. Joskus "ei" on se, joka saa ne etsimään uusia reittejä tai nähdä muita vaihtoehtoja. Jos lapset löytävät aina tiensä esteistä, heidän ei tarvitse ratkaista näitä vaikeuksia tai löytää muita keinoja, aloittaen molemmissa tapauksissa aloitteen.

Jos opimme pienistä etsimään, voimme tehdä turhautumisemme ja tehdä sen. Näin ollen, kun se näkyy tulevaisuudessa, olemme valmiita. Olemme rikastuttaneet sisustustamme arvokkailla resursseilla, jotta monet onnistuneet päätökset alkavat tästä paikasta.

NO overprotectionin edut

Ylisuojelusta opettaminen ei tee suosiota, vaan asettaa ansoja niin, että valvonta pysyy yksin. Jos emme salli pikkuisten sisäistää tämän valvonnan vähitellen, emme tuskin anna heille hyvää koulutusta.

Hankitaan koulutusta siirtymävaiheen tehtäväksi. Matka ulkoisesta avusta sisäiseen hakuun koostuu lapsista, jotka ottavat työkaluja ja integroivat ne luonnollisesti omiksi, kun he tekevät päätöksiä. Kannustamme ulkopuolelta lapsia kasvot haasteet ja me voimme tehdä niistä vahvoja ja onnellisia.

Opettele nauttimaan elämästä onnellisuudessa Koulutus ei ole muuta kuin kannustaa lasten sieluja, jotta he voivat kohdata itsensä elämän vaikeuksiin. Tutustu miten! Lue lisää "