Lapset eivät kadota kadulla, vaan talon sisällä

Lapset eivät kadota kadulla. Itse asiassa tämä menetys alkaa kotona tämän poissaolevan isän kanssa, sillä äiti on aina kiireinen, ja siinä on joukko tarpeettomia tarpeita ja hallitsematonta turhautumista. Teini-ikäinen on karkotettu irti lapsuuden jälkeen ja rakkaus, joka ei koskaan tiennyt kouluttaa, opastaa, auttaa.

Aloitamme tekemällä selväksi, että poikkeuksia on aina olemassa. On selvää, että on lapsia, joilla on maladaptive käyttäytymistä ja jotka ovat kasvaneet kodeissa, joissa on harmoniaa ja vastuullisia nuoria, jotka ovat onnistuneet merkitsemään etäisyyden häiriöttömästä perheestä. Siellä on aina erityisiä tapahtumia, jotka pakenevat tästä klassisemmasta dynaamisuudesta mikä tapahtui joka päivä talossa, merkitsee korjaamattomasti lapsen käyttäytymistä ulkomailla.

"Kylvä hyviä ideoita lapsille, vaikka he eivät ymmärrä niitä tänään, tulevaisuus tekee niistä kukoistavia"

-Maria Montessori-

Oikeastaan, ja utelias, kuin se voi näyttää, isä tai äiti ei aina pääse hyväksymään tällaista vastuuta. Itse asiassa, kun lapsi osoittaa aggressiivista käyttäytymistä koulussa, ja vanhempi on otettu yhteyttä tutoriin, on yleistä, että perhe syyttää järjestelmää, instituuttia ja kouluyhteisöä "tietämättä, miten kouluttaa", sillä ei tarvitse intuitiivisia tarpeita ja soveltaa sopivia strategioita.

Vaikka se on totta kun puhumme lapsen koulutuksesta, olemme kaikki aktiivisia aineita (koulu, media, sosiaaliset järjestöt ...), se on perhe, joka aiheuttaa kunnioituksen käsitteen, itsetunnon juuren tai empatian kipinän itää imeväisten aivoissa.

Suosittelemme, että mietit sitä.

Lapset, meidän tärkein perintö tulevaisuus

H. G Wells sanoi kerran, että tulevaisuuden opetus kulkee käsi kädessä itse katastrofin kanssa. Hänen kuuluisassa teoksessaan "The Time Machine" hän kuvasi, että vuonna 802 701 ihmiskunta jaetaan kahteen yhteiskuntatyyppiin. Yksi heistä, joka asuisi pinnalla, olisi Eloi, väestö ilman kirjallisuutta, ilman empatiaa, älykkyyttä tai fyysistä voimaa.

Wellsin mukaan opetustyyli, joka vallitsi hänen aikanaan, jo osoitti tuloksia tähän suuntaan. Standardisoitujen testien, kilpailukyvyn, rahoituskriisien, vanhempien lyhyen aikaa kouluttaa lapsiaan ja huolta lasten uteliaisuudesta tai luontainen halu oppia olivat jo alkuaikoina kahdennenkymmenennen vuosisadan, kuuluisa kirjailija ei kehu hyvin tuleville sukupolville.

Kyse ei ole niin paljon pessimismiä ruokkimisesta, vaan siitä, että asetetaan valppaus ja vastuuntunto. Esimerkiksi monet terapeutit, koulun ohjaajat ja pedagogit valittavat perheen tuen puute, jota yleensä esiintyy interventiohetkellä tai sen lapsen kanssa, joka osoittaa emotionaalisia tai oppimisongelmia.

Kun todellista yhteistyötä ei ole tai vaikka isä tai äiti hylkää tai boikotoi ammattilaista, opettajaa tai psykologia, se, mitä hän saavuttaa, on, että lapsi, hänen poikansa, häviää edelleen. Vielä enemmän nuoret ovat vahvempia jatkamaan haastavaa ja näyttävät kadulta, mitä hän ei löydä kotona tai mitä koulutusjärjestelmä itse ei ole pystynyt antamaan.

Vaikeita lapsia, kiireisiä vanhempia ja ristiriitaisia ​​tunteita

On vaikeita ja vaativia lapsia, jotka haluavat toimia kuin todellisia tyranneja. On nuoria, jotka eivät kykene ottamaan vastuuta ja jotka rakastavat ylittää rajat, joita muut asettavat heille, lähes lähestymässä rikollisuutta. Me kaikki tiedämme useamman kuin yhden tapauksen, mutta meidän on oltava tietoisia jotakin: mikään tästä ei ole uusi. Mitään tästä ei aiheuta Internet, videopelit tai sallittu koulutusjärjestelmä.

"Ennen kuin opetat lasta lukemaan, opeta hänelle, mitä rakkaus ja totuus on"

-Gandhi-

Päivän lopussa nämä lapset näyttävät samat tarpeet ja käyttäytymiset aina kontekstuaalisesti uusina aikoina. Siksi meidän pitäisi tehdä ensimmäinen asia ei patologisoida lapsuus tai nuoruus. Toinen asia on ottaa vastuullisuus, joka kuuluu jokaiselle meistä, joko kouluttajina, terveydenhuollon ammattilaisina, levittäjinä tai sosiaalisina tekijöinä. Kolmas eikä vähiten, on ymmärtää se lapset ovat epäilemättä maan tulevaisuus, mutta ennen kaikkea he ovat vanhempiensa lapsia.

Tarkastellaan joitakin tärkeitä näkökohtia.

Aito koulutuksen ainesosat

Kun opettaja kutsuu äitiä tai isää varoittamaan heitä lapsen väärinkäyttäytymisestä, perheen mielestä ensimmäinen asia on se, että heidän tuntemansa rakkaus heidän lapsilleen kyseenalaistetaan. Se ei ole totta. Mitä tapahtuu, se on joskus tämä kiintymys, että vilpitön rakkaus on ennustettu väärin.

• Lapsen etsiminen ei täytä kaikkia sinun kapinaasi, Se ei ole avata kaikkia rajoja tai välttää negatiivisen antamista. Todistusvoimainen rakkaus on opas, joka aloittaa hyvin varhaisesta iästä lähtien todellisen vastuuntuntoa lapsessa ja kuka tietää, miten hallita turhautumistaan ​​antamalla "EI" ajoissa.

• Laadukas koulutus tuntee tunteet ja ymmärtää kärsivällisyyttä. Vaativa lapsi ei lopeta käyttäytymistään huudolla tai kahden tunnin yksinäisyydellä itse huoneessa. Hänen vaatimuksensa ja kiitoksensa on osallistuttava sanoihin, uusiin ärsykkeisiin, esimerkkeihin ja vastauksiin kaikkiin hänen innokkaisiin kysymyksiinsä.

Meidän on myös oltava tietoisia siitä, että tällä aikakaudella, jossa monet äidit ja isät joutuvat työskentelemään päiviä, joilla on vähän tai ei lainkaan sovintoa perhe-elämän kanssa, ei ole merkitystä todellisessa ajassa, jota jaamme lasten kanssa. Tärkeää on tuon ajan laatu.

Vanhemmat, jotka tuntevat intuit-tarpeet, tunteet, jotka ovat läsnä ohjaamaan, ohjaamaan ja edistämään etuja, unelmia ja harhaluuloja, ovat niitä, jotka jättävät jälkeensä ja juovat myös lapsiaan, mikä estää näitä lapsia etsimästä heitä kadulla.

Vaikean lapsen takana on tunne, että hän ei tiedä, miten ilmaista tunteita on ihmisen energian lähde: se on avain, jonka täytyy ohjata lapsia ensin ymmärtämään itseään ja sitten ymmärtämään maailmaa. Lue lisää "

A.Varelan kuvat