Ovatko utelias ihmiset älykkäämpiä?

Mitä aivoissa tapahtuu, kun jotain herättää paljon kiinnostusta? Aikakauslehdessä julkaistu tutkimus hermosolu, Cell Pressin selitys kertoo, että sen lisäksi, että se on erittäin hyödyllinen itsensä toteutumiselle, uteliaisuus on hyvä muistiin ja hyvään oppimiskykyyn liittyvä ominaisuus.

Älykkyyden ja uteliaisuuden välisen yhteyden tutkiminen on kuitenkin ongelma. Vaikka ensimmäinen voidaan "mitata" tunnetulla IQ: lla, toinen on persoonallisuuden piirre. Miten voimme sitten yhdistää nämä kaksi käsitettä?

Älykkyyttä ei ole yksiselitteisesti määritelty

Ensimmäisen kysymyksen on kysyttävä itseltämme, jotta tiedämme, miten uteliaisuus vaikuttaa älykkyyteen on tietää, mitä tarkalleen kutsumme älykkyyseksi. Vastaus ei kuitenkaan ole yksinkertainen. Päinvastoin. On hyvin vaikea määritellä, kun otetaan huomioon sen merkitykset ja toiminnot ja alueet.

Useimmat asiantuntijat ovat samaa mieltä älykkyys on henkinen kapasiteetti, johon liittyy erilaisia ​​kykyjä. Heidän joukossaan syy, antaa todellisuudelle merkitys, suunnitella, ratkaista ongelmia, muistaa, ajatella abstraktisti, ymmärtää tai tuottaa uutta tietoa toisesta uudesta.

Sitten syntyy toinen kysymys. Jos parannamme joitakin aiempia taitoja, Onko mahdollista lisätä älykkyyttämme? Tämä on yksi niistä kysymyksistä, joihin olemme viitanneet tutkimuksessamme ja jota selitämme jäljempänä.

Uteliaisuus parantaa muistiamme

Utelias ihmiset säilyttävät parempaa tietoa (Gruber, 2014). Toisin sanoen on helpompi muistaa tietyt tiedot, jos kohde vetoaa meihin kuin jos se on meille välinpitämätön. Miksi näin tapahtuu? Koska uteliaisuus liittyy hyvin motivaatioon. Jos tuntuu motivoituneelta, muistamme voimamme lisääntyy. Anna esimerkki ymmärtääksemme sen paremmin.

Eläinten rakastajalle on paljon helpompi pitää mielessään nimi, jonka nimenomainen primäärilaji on evoluutiomme, kuin joku, jonka herkkyys ympäristölle on nolla. Gruberin sanoissa "uteliaisuus voi laittaa aivot tilaan, jonka avulla se voi oppia ja säilyttää kaikenlaista tietoa, kuten pyörremyrsky, joka imee sen, mikä on motivoitunut oppimaan, ja myös kaiken sen ympäröivän".

Uteliaisuus ja sisäinen motivaatio

Edellisen esimerkin jatkuessa näemme, että pojan motivaatio tietää eläinmaailma on hyvin korkea. Toisin sanoen hänen etunsa vaativat häntä haluamaan tietää lisää aiheesta, koska hän on intohimoinen.. Tämä motivaatio on luontainen ja toinen tekijä, joka selittää uteliaisuutta. 

Sisäinen motivaatio on se, joka syntyy henkilön sisällä, joka ajaa meitä toteuttamaan toimia pelkästään tyydyttävällä tavalla, että tuotamme ne. Sen avulla voimme tuntea itsensä toteutuneen ja lisätä henkilökohtaista kasvua. Toisin kuin ulkoinen, se ei tarvitse mitään ulkoista kannustinta (esimerkiksi rahaa) tai liittyy jonkin tuloksen saamiseen (olkaa ensimmäinen).

Utelias ihmiset oppivat nautinnosta.

Selkein esimerkki tällaisesta sisäisestä motivaatiosta on harrastuksia: Aiomme ajaa polkupyörällä, koska tunnemme hyvää ja rakastamme polkua ulkona. Jotain samanlaista tapahtuu uteliaisuudella: selaamme mielihyvää, koska se antaa meille tyytyväisyyden tietää jotain, josta olemme kiinnostuneita. Puhdasta iloa.

Kuten näemme, Sekä uteliaisuus että motivaatio ovat välttämättömiä oppimiselle. Näin ollen, kun tutkimme jotain, jota emme pidä lainkaan, se maksaa meille enemmän muistaa se. Siksi muutaman tunnin kuluttua voimme unohtaa sen. Se ei jätä jälkiä.

"Älykkyys on kyky sopeutua muutoksiin"

-Stephen Hawking-

Mitä tapahtuu uteliaiden ihmisten aivoissa?

Tutkijoiden ryhmä hermosolu hän huomasi, että uteliaisuuden edistäminen ja tämän vahvan sisäisen motivaation herääminen synnyttää enemmän aivopiiriin liittyvää toimintaa, joka liittyy utelias ihmisiin. Erityisesti, lisää aktiivisuutta aivokuoren kolmella keskeisellä alueella hyvin sidoksissa oppimiseen, muistiin ja nautintoa tuottavien käyttäytymisten toistumiseen.

• Vasen caudate-ydin: hyvin mukana oppimisessa ja muistissa sekä uusien tietojen ja positiivisten tunteiden hankkimisessa.
• ydin accumbensissä: sen suhdetta riippuvuuksiin ja palkitsemispiiriin on tutkittu erityisesti luonnonvahvistimien osalta: ruoka, sukupuoli ja videopelit.
• hippokampus: se on välttämätöntä uusien muistojen muodostumiselle.

"Joten uteliaisuus rekrytoi palkitsemisjärjestelmän, ja palkitsemisjärjestelmän ja hippokampuksen väliset vuorovaikutukset näyttävät saattavan aivot tilaan, jossa on todennäköisempää oppia ja säilyttää tietoja."

-Ranganath-

Parempi tulevaisuus

Tutkijoiden ja asiantuntijoiden ryhmän tulokset avaa uusia tutkimuksia mahdollisista keinoista oppimisen parantamiseksi. Myöskään utelias ihmisillä, jotka ovat täysin terveitä, mutta myös niille, joilla on jonkinlainen häiriö tai neurologinen häiriö.

Käytännön tasolla nämä tulokset korostuvat opettajien uteliaisuutta edistävien opettajien merkitys. On hyödytöntä viettää tunteja ja tunteja opiskelemalla folioiden edessä, joista opiskelija ei tunne pienintäkään kiinnostusta.

Näin ollen tulevaisuus on näiden uusien koulutusstrategioiden kehittämisessä. Oppimista voitaisiin parantaa, jos nämä opettajat houkuttelisivat opiskelijoiden uteliaisuutta. Sama tapahtuu työpaikoilla. Kaiken kaikkiaan älykkyys huomioon ottaen kyky yhdistää tietämys tietyn tilanteen ratkaisemiseen, oppimisen tai muistin parantaminen, kannustin ja mahdollinen uteliaisuus voivat lisätä sitä.

Bibliografiset viitteet

Graybiel A. M. (2005). Basalgangliot: Oppaan uusia temppuja ja rakastan sitä. Curr Opin Neurobiol 15: 638-644.

Matthias J. Gruber, Bernard D. Gelman, Charan Ranganath (2014). Uteliaisuusvaltiot Moduloida Hippocampus-riippuvainen oppiminen dopaminergisen piirin kautta. Neuron. DOI: 10.1016 / j.neuron.2014.08.060.

Älykkyys, ilman motivaatiota, ei riitä Älykäs henkilö auttaa menestymään, mutta se ei riitä. Voit hyödyntää tätä älykkyyttä myös motivoituneena. Lue lisää "