Arnold Gesell on tämän psykologin, filosofin ja lastenlääkärin elämäkerta

Arnold Gesell oli amerikkalainen psykologi, filosofi ja lastenlääkäri jotka tutkivat lapsen kehitystä. Hänen suorituskykyään opettajana ja kirjailijana vuosina 1920-1950 sijoitti hänet nopeasti yhdeksi Pohjois-Amerikan vanhempien ja lasten kasvatuksen suurista asiantuntijoista.

Se on kuitenkin tunnustettu paremmin, koska se on kehittänyt hyvin tärkeän tutkimusmenetelmän modernille psykologialle: Gesellin kamera. Tässä artikkelissa tarkastellaan Arnold Gesellin elämäkertaa sekä joitakin vaikutuksia, joita hänen työnsä on vaikuttanut lasten kehitystutkimuksiin ja siihen, miten hän keksi hänen nimensä..

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Mikä on poststrukturalismi ja miten se vaikuttaa psykologiaan?"

Arnold Gesellin elämäkerta: lääkäri, filosofi ja opettaja

Arnold Gesell (1880-1961) syntyi Wisconsinissa, Yhdysvalloissa. Hän oli vanhin viidestä lapsesta, valokuvaajan ja opettajan lapsista, jotka molemmat olivat kiinnostuneita varhaislapsuudesta. Gesell haluaa myös tulla opettajaksi hänet muodostettiin hyvin nuoresta iästä lähtien opettajan Edgar James Swiftin kanssa, joka havaitsi Gesellin kiinnostuksen lasten psykologiaan ja koulutukseen.

Myöhemmin hän alkoi erikoistua muihin tieteenaloihin. Hän sai esimerkiksi filosofian asteen kotikaupungissaan vuonna 1903, kun hän oli koulutettu Wisconsinin yliopiston psykologian laboratorioon sekä historiaan ja koulutukseen..

Hän sai filosofian tohtorin tutkinnon vuonna 1906 ja lopulta hän opiskeli myös lääketieteen Wisconsinin yliopistossa. Hän suoritti tohtorin tutkinnon vuonna 1915. Hän toimi pian apulaisprofessorina Yalen yliopistossa, jossa hän perusti lastensuojeluklinikan ja työskenteli koulun psykologina Connecticutissa..

Tässä viimeisessä kaupungissa Arnold Gesell alkoi opiskella, miten vammaisten lasten kehitys oli, ja päätyi siihen tulokseen, että ymmärtääkseni oli ensin ymmärrettävä, miten vammaisten lasten kehitys oli ollut. Tämä johti lopulta siihen, että hän kehitti joitakin lasten kehityksen periaatteita.

• Ehkä olet kiinnostunut: "Psykologian historia: tekijät ja tärkeimmät teoriat"

Jotkut Arnold Gesellin kommentit

Gesellin vaikutus tulee ajatuksesta, josta tuli nopeasti suosittu ja pysyy sosiaalisena kuvitteena tähän päivään asti: laajalle levinnyt usko siihen, että lapsen kehityksessä on eräänlainen "aikataulu". Tarkoitan, sarja vaiheita, jotka liittyvät ikään ja jotka ovat tyypillisiä käyttäytymiseen.

Vaikka jotkin aiemmat tekijät, kuten Sigmund Freud olivat jo ehdottaneet teorioita lapsen kehityksestä ja sen vaiheista, Arnold Gesellin panokset, jotka sijoitettiin aiheeseen viitekohtana, ainakin hänen aikanaan.

Hänen työnsä pyörii ehdotuksen ympärille kypsymisprosessia voi auttaa tai siihen voi liittyä huolellisesti suunniteltu ympäristö, niin hän muutti nopeasti koulutukseen.

Tutkimuksensa aikana Gesell keskittyi erilaisiin lasten kehityksen hetkeihin ja erilaisiin ominaisuuksiin. Jotkut tärkeimmistä alueista olivat motorinen kehitys, adaptiivinen käyttäytyminen ja psykososiaalinen käyttäytyminen.

Teoreettiset vaikutukset

Gesell uskoi, että nämä vaiheet, joiden kautta lapsuus kulkee, toistavat vaiheet, joiden kautta ihmisen laji on kehittynyt ja kehittynyt. Se tarkoittaa, että hänen teoriansa lapsen kehityksestä evoluutioteoriat vaikuttavat voimakkaasti jotka olivat hyvin suosittuja Yhdysvalloissa ja Euroopassa tuolloin.

Samoin hänen teoriansa vaikuttavat kahdennenkymmenennen vuosisadan alussa tehdyissä tutkimuksissa, joissa lääketiede alkoi nostaa tavoitetta oppia tuntemaan lapsia paremmin, ja samanaikaisesti keskusteltiin vahvasti binarismista synnynnäinen-oppi.

Gesell uskoi, että suuri osa lasten persoonallisuudesta ja käyttäytymisestä on peritty, mutta että ei tarvinnut kiirehtiä diagnosoimaan, erityisesti vammaisten osalta..

Samaan aikaan se, että Gesell tuli tällä hetkellä opiskelemaan lääketieteen Yalen yliopistossa, jossa hänelle annettiin huone lapsilääkärissä. Hän oli vastuussa erilaisista lapsuusongelmista. Hänen aiemman kouluttajansa ja psykologinsa koulutuksensa ansiosta hän korosti sidoksiaan hoidettujen lasten vanhempien kanssa, jota pidettiin myös jotain uutta, koska tämä menetelmä oli hieman enemmän koulutusta kuin lääke..

myös, otti etäisyyden psykometrisistä menetelmistä tuolloin he olivat hyvin suosittuja ja keskittyivät älykkyyden arviointiin. Gesellin mieluummin laadukkaampia menetelmiä, jotka perustuivat esimerkiksi kunkin lapsen ja kunkin alueen kliiniseen havaintoon.

Gesell-kamera

Gesell käytti vaikutusvaltaansa valokuvaajan isäänsä käytettäessä monia teknologisia resursseja teoriansa kehittämiseen. Esimerkiksi usein käytettävät kamerat ja videot sekä yksisuuntaiset peilit, joiden avulla näet yksityiskohtaisesti, miten lapset kehittyvät.

Itse asiassa, tämä yksisuuntainen peili tuli nopeasti tarkkailukammioon, joka koostuu kahden huoneen erottamisesta yksisuuntaisen visuaalisen peilin avulla. Huoneen ihmiset heijastuvat peiliin, kun taas huoneessa olevat ihmiset jatkavat, eivät vain heijastuvat, vaan näkevät mitä tapahtuu seuraavaksi.

Tämän tarkkailukameran tarkoitus on että tutkijat voivat tarkkailla, mitä tapahtuu seuraavassa huoneessa, ilman, että toinen henkilö tuntee itsetietoisuutta, eli antaa heille mahdollisuuden toimia itsestään ja luonnollisesti. Tätä kameraa käytetään edelleen erittäin tärkeänä tutkimus- ja tutkimusmenetelmänä, ja sitä kutsutaan Gesell-kameraksi.

Tärkeimmät teokset

Jotkut hänen pääteoksistaan ​​ovat teoksia Esikoululaisen mielenterveys ("Esikoululapsen henkinen kehitys") vuonna 1925 ja Lapsi viidestä kymmeneen (Lapsi 5-10-vuotiaana), 1977.

Yhteistyössä muiden tekijöiden kanssa, Gesell kehittää molemmissa kirjoissa ajatusta vaiheista, joiden kautta lapsuus kulkee. Samoin niitä pidetään kahtena kehityspsykologian klassisina teoksina.

Kirjalliset viitteet:

• Weizmann, F. (2012). Arnold Gesell: Maturationisti. Julkaisussa Pickren, W., Dewsbury, D. ja Wertheimer, M. (toim.). Muotokuvia pioneereista kehityspsykologiassa. Psykologia Press: New York.