Kuka oli Maria Montessori? Tämän opettajan ja pedagogin elämäkerta

Maria Montessori on tunnettu siitä, että hän on luonut pedagogisen mallin, jota tunnemme nimellä "Montessori Method". Hänen elämäkerta on kuitenkin paljon laajempi. Hän oli myös yksi ensimmäisistä naisista saada lääketieteellinen tutkinto Italiassa ja osallistui aktivistina naisten ja lasten oikeuksien puolustamiseen.

Samoin Maria Montessori on erikoistunut biologian, filosofian ja psykologian kaltaisiin aloihin, jotka mahdollistivat lasten kehitykseen liittyvän tiedon ja interventioiden kehittämisen, jotka jatkuvat nykyään..

• Suositeltava artikkeli: "Maria Montessori: hänen 8 opetusperiaatetta"

Maria Montessori: tämän lääkärin ja aktivistin elämäkerta

Maria Montessori syntyi Chiaravallessa, Anconan maakunnassa, Italiassa, 31. elokuuta 1870. Ainoa tytär, joka oli sotilaallisen isänsä, joka oli tullut Italian itsenäisyyden puolesta taistellusta Bolognan aatelistosta; ja liberaalin, katolisen ja henkisen äidin, jonka perhe kehittyi filosofian, tieteen ja tutkimuksen maailmassa.

Ei ole yllättävää, että loput hänen elämäkerroksestaan ​​kehitettiin niin, että Maria Montessori ja hänen perheensä muuttivat Rooman kaupunkiin, kun hän oli tuskin 12-vuotias, ja aikoi varmistaa, että hän opiskelee aikojen parhaissa kouluissa..

Siellä hän näytti kiinnostusta ja erityistä kykyä matematiikkaan, joten huolimatta isänsä halusta tulla opettajaksi, Maria Montessori ilmoittautui tekniseen tekniseen kouluun, jossa vain miehet osallistuivat..

Vuotta myöhemmin hänen huolensa lääketieteen opiskelusta syntyi, ja hän päätti luopua suunnittelusta ja aloittaa uudet opinnot 22-vuotiaana, vaikka johtaja, hänen isänsä ja hänen luokkatoverinsa kieltäytyisivät ja hylkäsivät sen. Lääketieteen ura oli erikoisuus, jota vain miehet voisivat käyttää.

Lopuksi vuonna 1896, 26-vuotiaana, Maria Montessorista tuli yksi ensimmäisistä lääketieteellisistä naisista Italiassa, samana vuonna, jolloin hänet valittiin italialaisten naisten edustajaksi Feministikongressissa Berliinissä, jossa hän puolusti naisten oikeuksien tasa-arvoa.

Samalla hän tuomitsi Siciliassa kaivoksissa työskentelevien lasten tilanteen, mikä lisäsi lapsityövoiman hyväksikäytön torjuntaa. Myöhemmin ja sosiaalisen oikeudenmukaisuuden tuntemuksen vuoksi hän alkoi työskennellä psykiatrisissa klinikoissa ja kouluissa, joissa älyllisiä lapsia oli lähinnä hyvin epävarmoissa olosuhteissa. Samalla Maria Montessori oli jatkanut biologian, filosofian ja psykologian opiskelua sekä Italiassa että Ranskassa ja Englannissa..

Nämä ovat kokemuksia, jotka lopulta antoivat hänelle mahdollisuuden kehittää hänen nimensä sisältävää pedagogista menetelmää.

Lääkkeestä pedagogiaan: Montessori-menetelmän alku

Kun Maria Montessori asui, lääketiede oli vahvasti kiinnostunut hoitojen löytämisestä ja jopa "parannuskeinoista" joihinkin tiloihin, kuten kuurouteen, halvaantumiseen, älylliseen vammaan jne. Mutta mitä Maria Montessori havaitsi työskennellessään lasten kanssa näissä olosuhteissa, oli, että mitä he todella tarvitsivat, ei lääke vaan pedagogiikka.

Maria Montessori teki monia havaintoja Rooman yliopiston psykiatrisessa klinikassa, joka johti siihen, että todellinen ongelma, jota monet vammaiset lapset leikkivät tavalla, joka tuntui yhteiskunnallisesti riittämättömältä, oli se, että he olivat kyllästyneet, koska heillä ei ollut didaktiset materiaalit sen lisäksi, että tila, jossa ne olivat, olivat hyvin sotkuisia ja niiden olosuhteet olivat varsin epävarmat.

Sieltä Maria Montessorilla oli ajatus rakentaa miellyttävä ympäristö, hän oli vakuuttunut siitä, että tilan ja materiaalien olosuhteet olivat ratkaisevan tärkeitä lasten älyllisten ja sosiaalisten taitojen kehittämisessä. Samalla hetkellä hän oppi, että oli olemassa kaksi ranskalaista lääkäriä, jotka olivat kehittäneet samanlaisen opetusmenetelmän, joten hän matkusti Pariisiin haastattelemaan heitä.

Palattuaan Italian valtio avasi instituutin, jonka tavoitteena oli parantaa vammaisten (Ortofrenian koulu) henkistä kykyä, jossa Maria Montessori hän sai johtajan aseman ja jatkoi opettajankouluttajana, sekä yliopiston professori ja luennoitsija eri kaupungeissa.

Mikä oli ensimmäinen Montessori-koulu?

Lopulta Maria Montessorilla oli mahdollisuus luoda oma koulutuskeskus. Tammikuussa 1907 hän avasi Italiassa ensimmäisen Casa dei Bambinin (Lasten talo), jonka kanssa luokkahuone on tunnettu, tai Montessori-ympäristö, 3–6-vuotiaille lapsille).

Hän kiinnitti erityistä huomiota siihen, miten ympäristöä valmistellaan, tilattiin tekemään huonekaluja lasten koosta (joka tuolloin oli aivan innovatiivinen). Hän suunnitteli myös pedagogista materiaalia, joka sopii lasten ikäisille ja herkille jaksoille ja palkkasi opettajan avustajaksi. He aloittivat yhdessä noin 50 lapsen kanssa.

Maria Montessori jatkoi lasten jatkuvaa kehitystä, minkä ansiosta he voivat jatkaa opetusmenetelmänsä kehittämistä. Samoin hän pystyi jatkamaan didaktisen toiminnan ja materiaalien suunnittelua, mutta ennen kaikkea hän pystyi perustamaan teoreettiset ja empiiriset periaatteet, jotka tähän asti määrittelevät menetelmän.

Maria Montessori oli lopulta tullut opettajaksi (aivan kuten hänen isänsä oli halunnut), mutta hänen elämäkerta osoittaa, että hän oli myös nainen, joka mullisti perinteiset opetus- ja oppimismuodot: hän piti sitoutumista kunnioittaa lapsia, mikä onnistui tunnistamaan, mitä he tarvitsivat oppiakseen helpommin.

Hänen menetelmänsä tunnustettiin aluksi "tieteelliseksi pedagogiseksi", joka lopulta vaikutti kotitalouksiin, koska oli selvää, että lapset siirtivät helposti tietoa ja tottumuksia koteihinsa ja tekivät myös julkisia tiloja. Hän oli vihittänyt keinon antaa lapsille kehitystä, jolla oli vaikutuksia pitkälti muodollisen koulutuksen ja itse koulujen ulkopuolella.

Kirjalliset viitteet:

• Pussin, C. (2017). Montessori selitti vanhemmille. Montessorin pedagogian teoria ja käytäntö koulussa ja kotona. Julkaisualusta: Barcelona
• Obregón, N. L. (2006). Kuka oli María Montessori Coatepecin julkaisut 10: 149-171.