Walter Mischel tämän psykologin ja tutkijan elämäkerta

Walter Mischel (1930-2018) oli itävaltalainen psykologi, joka on kehittänyt tärkeitä tutkimuksia ärsykeohjauksesta, viivästyneestä vahvistamisesta ja itsekontrollista erityisesti lapsuudessa ja nuoruudessa. Hänet pidetään yhtenä johtavista psykologeista kognitiivisen käyttäytymisen lähestymistavan klinikalla ja yksi kaikkein mainituimmista kahdennenkymmenennen vuosisadan tekijöistä.

Seuraavaksi näemme Walter Mischelin elämäkerta, sekä joitakin hänen tärkeimmistä panoksistaan ​​psykologiaan.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Psykologian historia: tekijät ja tärkeimmät teoriat"

Walter Mischel: tämän kliinisen psykologin elämä ja työ

Walter Mischel syntyi 22. helmikuuta 1930 Wienissä, Itävallassa. Kahdeksan vuotta myöhemmin hän ja hänen perheensä muuttivat Yhdysvaltoihin hiljattain tapahtuneen natsien miehityksen vuoksi. Hän oli nuorin kolmesta veljestä, Salomón Mischelin ja Lola Leah Schreckin liikemiehet kuka oli kotiäiti.

Mischel varttui New Yorkissa Brooklynissa vuodesta 1940, jossa hän opiskeli lukiota ja yliopistokoulutusta valtion yliopistossa työskennellessään perheensä liiketoiminnassa. Huolimatta lääketieteellisten tutkimusten aloittamisesta, Mischel oli kiinnostunut psykologiasta etenkin sen kliinisessä käytössä.

Niinpä vuonna 1956 Mischel ansaitsi kliinisen psykologian tohtorin tutkinnon Ohio State Universitystä, jossa hän oli koulutettu yhdellä tunnetuimmista psykologeista kognitiivisessa käyttäytymisklinikassa George Kellyssä. Se oli myös ratkaiseva tekijä hänen ammatillisessa koulutuksessaan Julian Rotter, psykologi, joka muistutti säätämisen ohjauksen teorian teorioista.

Sen jälkeen hän palveli kaksi vuotta professorina ja tutkijana Coloradon yliopistossa kaksi vuotta Harvardin yliopistossa ja samaan aikaan Stanfordin yliopistossa.

Kansainväliset tunnustukset

Vuonna 1983 Mischel oli Columbian yliopiston professori, ja vuonna 1991 hänet valittiin Amerikan taideakatemiaan. Myöhemmin hänet valittiin vuonna 2004 National Academy of Sciencesiin ja Vuodesta 2007 vuoteen 2008 hän oli psykologisen tieteen yhdistyksen puheenjohtaja.

Lopuksi vuonna 2011 hän sai Grawemeyer-psykologian palkinnon Louisvillein yliopistosta hänen työnsä stimuloinnin valvonnassa, viivästetyssä vahvistuksessa, itsekontrollissa ja tahdonvoimassa. Vuonna 2002 American Psychological Association luokitteli Mischelin 25. sijalle tämän alan eniten mainittujen psykologien luettelossa 20. vuosisadalla.

Vaahtokarkkikokeilu (Marshmallow-testi)

60-luvun lopulla Mischel teki kokeilun, jonka kautta hän halusi tarkkailla hidastuneen vahvistuksen vaikutuksia, kutsutaan myös viivästyneeksi tyydytykseksi.

Jälkimmäinen on kyky pidättäytyä vastaanottamasta palkitsevaa elementtiä välittömästi saadakseen toisen, halutun elementin, vaikka se merkitsee pidempää odottamista. Näemme alla, mitä tämä koe oli ja mitä vaikutuksia sillä oli kognitiivisen käyttäytymisen psykologiaan.

Ovatko itseohjaus vaikuttaa oppimiseen?

Tämä koe koostui seuraavista: 4–6-vuotiaat lapset valittiin ja vietiin huoneeseen, jossa oli vain pöytä ja tuoli. Pöydällä siellä oli vaahtokarkki, oreo-eväste tai jokin muu hoito lapsi on aiemmin valinnut.

Tutkijat jättivät lapsen yksin huoneeseen, kun hän antoi hänelle seuraavat vaihtoehdot: soi kello soittamaan tutkijalle ja palatessaan takaisin syömään karkkia, tai odottamaan, kunnes tutkija palaa vapaaehtoisesti, ja saa vielä yhden hoidon. On selvää, että toinen vaihtoehto merkitsi välitöntä ilahduttavaa kokemusta, kun taas toinen toi ilahduttavan kokemuksen. Tästä syystä käytetään termejä "viivästetty tyydytys" tai "viivästetty vahvistus"..

Kokeilun tuloksena jotkut lapset päättivät odottaa jopa 20 minuuttia ja saavat kaksi kohtelua yhden sijasta. Näitä kutsuttiin "suuriksi hidastimiksi". myös, odottamaan he kehittivät useita häiriötekniikoita, miten peittää silmäsi kädelläsi, laulaa tai huutaa, katso tuolin ympärille, jotta vältyttäisiin muun muassa vaahtokarkkia kohti. Sitä vastoin muut lapset päättivät välttää pitkää odottamista (he odottivat alle 1 minuutin soittaa tutkijaan) ja mieluummin syödä vain yhtä. Jälkimmäisiä kutsuttiin "mataliksi hidastajiksi".

Mutta kokeilu ei päättynyt. Pitkittäissuunnittelussa, jonka avulla voitiin tietää ajan myötä odotusten vaikutukset, samoja lapsia (nyt nuoria) tutkittiin uudelleen. Tässä uudessa tutkimuksessa hän löysi suhdetta kyvyn odottaa (viivästynyt vahvistus) ja paremman koulun suorituskyvyn välillä numeerisilla termeillä (ts. Paremmat tulokset tai arvosanat akateemisissa kokeissa). Vastaavasti myöhästynyt tyydytys Se liittyi suurempaan vastustuskykyyn aineen väärinkäyttöön ja enemmän tyytyväisyyttä ihmissuhteisiin.

Sen lisäksi, että samojen osallistujien kanssa tehtävät lisätutkimukset ovat liittäneet korkean hidastetun vahvistuksen prefrontaalisen aivokuoren lisääntyneeseen aktiivisuuteen, joka on aivojen etuosan lohkojen etuosa ja joka liittyy monimutkaiseen suunnitteluun, päätöksentekoon ja sosiaalinen riittävyys.

Yleisesti ottaen nämä tutkimukset osoittavat johtopäätöksen, että itsehallinto ja tahdonvoima ovat yksi akateemisen ja henkilökohtaisen saavutuksen avaimista. Marshmallowsin testi tai kokeilu on myöhemmin toistettu joidenkin varianttien kanssa mahdollistavat perusteellisen analyysin itsekontrollimekanismeista ja sen vaikutukset oppimiseen.

He ovat myös voineet analysoida joitakin impulssiivisten päätösten välittömiin nautintoihin liittyviä itsekontrollin ongelmia ja monimutkaisuuksia ja vaikeuksia, jotka suunnitellaan, kun pitkäaikaisia ​​odotusaikoja ei lopulta ole tyytyväisiä..

• Saatat olla kiinnostunut: "Tyytyväisyyden viive ja kyky vastustaa impulsseja"

Jotkut sukupuolierot Marshmallow-testissä

Toinen asia, jota on voitu analysoida tämän kokeilun ja joidenkin sen jäljennösten avulla, on viivästyneen tyydytyksen kulttuurinen tulkinta sukupuolen mukaan.

Kun tyttö päätti odottaa palkkionsa saamista, aikuiset pitivät tätä käyttäytymistä "suuren älyllisen kapasiteetin", "korkean osaamisen", "kekseliäisyyden" mukaisesti. Toisaalta ne, jotka valitsivat välittömän tyydytyksen, ymmärrettiin "emotionaalisesti labiiliksi", "tunnelmalliseksi" tai "valittavaksi" (Conti, 2018)..

Sitä vastoin lapsia, jotka viivästyivät tyydyttävällä tavalla, kuvattiin "turhiksi", "varattuiksi", "totteleviksi" tai "ahdistuneiksi", kun taas ne, jotka päättivät saada vahvistuksen välittömästi, kuvattiin "elintärkeiksi", "energisiksi", "Animoitu", "itsestään vahvistava" (ibid.).

Edellä mainitut voivat heijastaa arvoja, jotka liittyvät amerikkalaisen kulttuurin itsekontrolliin. Se voi esimerkiksi osoittaa, että lasten impulsiivisuus on hyväksyttävämpi, ja suvaitsevaisempi käyttäytyminen tyttöjen keskuudessa. Jälkimmäinen voi luoda suuntaviivoja selittämään oppimista ja käyttäytymismalleja, jotka on vahvistettu eri tavalla sukupuolen mukaan.

Kirjalliset viitteet:

• Conti, R. (2018). Tyytyväisyyden viivästyminen Encyclopaedia Britannica. Haettu 18. syyskuuta 2018. Saatavilla osoitteessa https://www.britannica.com/science/delay-of-gratification#ref1206154.
• Rohrich, R. (2015). Joten ... oletko epäonnistunut marshmallow-testissä? Yhteyden muodostaminen ja irrottaminen tietovarallisessa maailmassa. Journal of the American Society of Plastic Surgeons, 135 (6): 1751-1754.
• Walter Mischel (2018). Wikipedia, vapaa tietosanakirja. Haettu 18. syyskuuta. Saatavilla osoitteessa https://en.wikipedia.org/wiki/Walter_Mischel.