Mikä on älyllinen osaaja (IQ)?

Mittaa älykkyyttä Voimme mitata jotakin, sen tilavuutta tai painoa suhteellisen helposti, koska ne ovat suoraan havaittavissa olevia fyysisiä ominaisuuksia.

mutta, Mitä tapahtuu, kun yritämme saada jotain subjektiivista, kuten älykkyyttä tai yksilön persoonallisuutta? On välttämätöntä kehittää mekanismeja ja tekniikoita, joiden avulla voimme noudattaa tätä ominaisuutta ja saada pisteet siitä, mistä voit työskennellä. Kognitiivisen kyvyn tapauksessa käytetään IQ: ta tai IQ: ta.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Onko älyllinen osaaja (IQ) sama kuin älykkyys?"

Älykkyys: monimutkainen käsite

Älykkyys ymmärretään kapasiteetiksi tai kapasiteettijoukoksi, jonka avulla voimme sopeutua oikein ja tehokkaimmin ympäristöön, jotta sen ansiosta voimme analysoida, tulkita ja arvioida tietoja oikein, kehittää strategioita , säädä käyttäytymisemme tavoitteiden ja resurssien mukaisesti ja ratkaise ongelmia muun muassa.

Vaikka älykäs käsite on vaikeaa rajata (se, mitä se sisältää, onko se muokattavissa vai ei, sen yhteys sellaisiin näkökohtiin kuin persoonallisuus tai jos se on ainutlaatuinen kapasiteetti, esimerkiksi useita hierarkkisia tai erilaisia ​​riippumattomia taitoja), Se on yksi maailman arvostetuimmista taidoista.

Hyödyllisyytensä ansiosta voimme sopeutua tehokkaasti ja huomata, että jokainen ei osoita samaa tehokkuutta eri tehtävissä, joita teemme, on tarpeen arvioida henkistä kapasiteettia. Tämä mahdollistaisi esimerkiksi opetuksen ja oppimisen mukauttamisen opiskelijoiden kykyihin (itse asiassa tämä oli se, minkä vuoksi Binetiltä pyydettiin kehittämään ensimmäinen testi älykkyyden mittaamiseksi).

Intellectual Quotient

Intellectual Quotient eli IQ on sinänsä älykkyyden mitta. Se on henkisen iän jakaminen kronologisesti ja kertomalla se sata. Toisin sanoen lasketaan likimääräinen ikä, jolla suurin osa aiheista pystyy ratkaisemaan tietyn ongelman ja liittyy kohteen todelliseen ikään. Kertominen prosentilla pyritään poistamaan desimaaleja.

Tästä toiminnasta saatu tulos on se, mitä kutsutaan henkiseksi osuukseksi. Itse numero on kuitenkin merkittävä verrattuna tuloksiin, jotka saadaan alkuperäisen väestön keskiarvosta. Näin ollen, kun puhumme CI: stä, verrataan itse asiassa omaa suorituskykyämme ja useimpien samanikäisten yksilöiden suorituskykyä.

IQ mitataan hyvin erilaisilla ja erilaisilla testeillä riippuen kohteen ominaispiirteistä, mittauksen tarkoituksesta, heidän ikästään tai jos se on tarkoitettu arvioimaan tiettyä näkökohtaa tai älykkyyttä yleisellä tasolla..

Yksi tunnetuimmista testeistä tässä näkökohdassa on vaa'at Wechsler, Wechsler Adult Intelligence Scale tai WAIS aikuisilla ja lasten lapsille tarkoitetulla Wechsler Intelligence Scalella tai WISC: llä lasten osalta. Henkistä osamäärää tai kokonais-IQ: ta, verbaalista IQ: ta ja manipuloivaa IQ: ta voidaan mitata erikseen (ensimmäinen viittaa muistiin ja ymmärrykseen, kun taas toinen liittyy enemmän havaitseviin ja organisatorisiin näkökohtiin) sekä erilaisiin indekseihin, kuten käsittelyn nopeus, sanallinen ymmärrys, havainnollinen päättely ja työmuisti.

Älykkyyden normaali jakautuminen CI: ltä

Eri älykokeista saadut tulokset on standardoitava ja siirrettävä sellaiselle jakelulle, jonka avulla voidaan tarkkailla, missä suhteessa omaa kapasiteettia mukautetaan väestön keskiarvoon. IQ: n tapauksessa käytetään normaaliajakoa.

Katsotaan, että 100: n tai likimääräisen arvon arvo olisi keskimäärin, Yli puolet samanikäisestä väestöstä on samanarvoisia. Tämän toimenpiteen yläpuolella puhuisi keskimääräistä korkeammasta kapasiteetista, ja alle meillä olisi älyllinen kapasiteetti.

Meidän on kuitenkin pidettävä mielessä, että puhumme keskiarvosta. On olemassa alue, jonka välillä ihmiset, joilla on vastaava kognitiivisen kyvyn taso, voivat värähtyä. Siksi normaalijakaumassamme käytämme standardipoikkeamaa, joka voidaan ymmärtää samalla alueella sijaitsevien pisteiden leviämisalueena. Pisteet, jotka ovat tällä etäisyydellä keskiarvosta tai ovat edelleen saman alueen sisällä.

Eri älykkyysalueet ovat Intellectual Quotientin mukaan

Älykkyyden tapauksessa keskiarvo olisi arvossa 100 ja standardipoikkeama on 15. Tämä osoittaa, että IQ: n 85 ja 115 välisellä henkilöllä olisi edelleen henkinen kapasiteetti keskimäärin.

Ihmiset, jotka siirtävät keskimäärin yli kaksi standardipoikkeamaa (toisin sanoen IQ alle 70 tai yli 130), ovat kapasiteettia, jotka eroavat merkittävästi suurimman osan väestöstä.

Henkinen vamma

Henkilöiden, joiden IQ on alle 70, katsotaan olevan älyllisiä. Ilmoitetusta IC: sta riippuen mainittu vammaisuus on suurempi tai pienempi vakavuus. Jos se on välillä 70 ja 50, vammaisuuden aste katsotaan lieväksi (tämä on alue, jossa suurin osa henkisen vamman omaavasta väestöstä sijaitsee). Jos IQ olisi 50–35, vamma olisi maltillinen, mikä merkitsisi valvonnan ja erityisopetuksen tarvetta..

35 ja 20 välillä osoitettaisiin vakavan henkisen vamman olemassaolo valvonnasta riippuen ja sitä pidetään laillisena toimintakyvyttömänä. Alle 20-kertaista IQ: ta pidetään syvällisen henkisen vamman olemassaolona, ​​joka yleensä tapahtuu neurologisilla vaurioilla, jotka rajoittavat suuresti suorituskykyä ja vuorovaikutusta ympäristön kanssa..

Henkinen lahjakkuus

Keskiarvon yläpuolella olevien aiheiden osalta, niitä, jotka osoittavat IQ: n yli 130, pidetään lahjakkaina (vaikka tähän tarvitaan myös muita ominaisuuksia, kuten luovuutta ja sitä, että aihe on erinomainen kaikilla tai useimmilla alueilla, tämän tason yläpuolella olevan IC: n lisäksi).

Kohderyhmät, joiden IQ on keskiarvon alapuolella yhden tai kahden standardipoikkeaman välillä, katsotaan raja-älyksi, kun taas niillä, joilla on jonkin aikaa yhden ja kahden poikkeaman välillä, on parempi älykkyyttä.

Henkisen aatteen ajatuksen kritiikki

IQ: n käyttö älykkyysnäytteenä on ollut kiistanalainen ja kiistanalainen sen perustamisen jälkeen. Tämä johtuu ensinnäkin siitä syystä, että henkisen aatteen käsite perustuu älykkyyden käsitteeseen yleisenä kapasiteetina.

Tämä tarkoittaa sitä, että vaikka nykyään olemme taipuvaisia ​​ajattelemaan, että älykkyyttä on enemmän kuin yksi, yleinen mittaustulos, jonka mittaamme älykkyysominaisuutta, seuraa yhtenäistä tulosta ja viittaa G-tekijään (tai yleiseen). Toinen kiistanalainen näkökohta on se, että sen mittaamiseksi tehdyt testit keskittyvät pääsääntöisesti tiettyihin taitoihin, jotka sivuuttaa muita, kuten musiikkitiedon..

Kolmas näkökohta on se, että käytetyissä mittauslaitteissa voi olla kulttuurisia puolueita, vaikka yleensä ne yrittävät olla mahdollisimman objektiivisia. Ympäristöön sopeutumiseen tarvittavat taidot vaihtelevat tämän ominaisuuden mukaan.

Samoin ei jokaisella ole samaa älykäsidettä. Näin ollen Amazonin heimossa asuva intialainen voi saada hyvin alhaisia ​​tuloksia vain siksi, että häneltä pyydetyt tehtävät eivät sovi tavalliseen todellisuuteensa, vaikka hän voi toimia paremmin kuin useimmat viidakon ihmiset..

Jotain samanlaista tapahtuu lukutaidottomien tai niillä, jotka ovat kärsineet ärsykkeistä. Niitä verrataan samanikäisiin ihmisiin, mutta heillä on ollut resursseja, kuten muodollinen koulutus. Älykkyyden mittaamiseen käytetyt erilaiset testit yrittävät kuitenkin vähentää näitä puolueita mahdollisimman paljon..