Klassisen ilmastoinnin klassisen käsittelyn muuttujat

Klassisen ilmastoinnin klassisen käsittelyn muuttujat / Psykologia

Klassisen ilmastoinnin elementit tai muuttujat ovat neljä: ehdottomia ärsykkeitä (EI), ehdollistettuja ärsykkeitä (EC), ehdottomia vasteita (RI) ja ehdollista vastetta (RC). Klassinen ilmastointi, jota kutsutaan myös Pavlovian ilmastoinniksi, vastaajien hoitamiseksi, stimulaatio-vaste-malliksi tai yhdistysten oppimiseksi (E-R), on eräänlainen assosiatiivinen oppiminen, jonka Ivan Pavlov esitti ensimmäisen kerran.

Saatat myös olla kiinnostunut: Klassisen ilmastoinnin prosessi

Klassisen ilmastoinnin muuttujat

Ehdollinen ärsyke (EI).

Kaikki ärsykkeet, jotka ennen kyseistä kokeellista hoitoa tuottavat a johdonmukainen ja mitattava vastaus. Epäilemättömät ärsykkeet ovat luonnollisesti sellaisia, jotka tuottavat luontaisia ​​refleksejä tiukassa mielessä (mutta ehdottomia ärsykkeitä voidaan käyttää sellaisina, jotka tuottavat johdonmukaisesti vastauksen aikaisemmin ja riippumatta kyseisestä kokeellisesta tilanteesta, vaikka vastaus ei ole synnynnäinen). Ehdollisen ärsykkeen on tuotettava vastaus johdonmukaisesti, tämä on, tasaisesti ja tietyn voimakkuuden tai voiman kanssa.

Ehdollinen ärsyke (EC). Se on ärsyke, joka ennen EI: n kanssa tekemistä ei tuota ehdollista vastetta ja siksi se on alun perin neutraali ärsyke näihin vastauksiin nähden. Jos ilmastoitu vaste tuotetaan alun perin, sen on oltava paljon pienempi intensiteetti ja se on sammutettava nopeasti mainitun EC: n toistuvalla esitystavalla ennen kokeellisen hoidon aloittamista. Tämä EY: n spontaanisti tuottama refleksivaste vastaanottaa alfa-vasteen nimen. c) Ehdollinen vastaus (RI).

Vastaus on se heijastustila, mitattavissa ja säännöllisesti, se on tuotettu ehdottomalla ärsykkeellä. Gormezano huomauttaa, että sama EI tuottaa tai herättää useiden efektorijärjestelmien reaktion, niin että samat EI: n ehdottomat vastaukset voivat olla useita. Tämä pakottaa meidät selkeästi määrittelemään avain, jonka aiomme valita määrittelemään ehdollisen vastauksen.

On myös tarpeen erottaa IR: stä pseudokonditionoidut tai beeta-vasteet, joka on erityinen herkistys efektorisysteemeistä, jotka tuottavat IS: n eristetyn esityksen, siten, että ennen kuin on olemassa mitään EC-IS-assosiaatiota, kun koehenkilöllä on neutraali ärsyke, pseudokondicionoitu vaste tapahtuu spontaanisti erityisen herkistymisen vuoksi joka on tuottanut edellisen yksittäisen EI-esityksen.

Ehdollinen vaste (CR). Vastaus on opittu ja se ei ole täsmälleen sama kuin RI, mutta vain samanlainen. Se on yleensä mitata intensiteetti, että RI. RC on asianmukaisesti vastaus, joka johtuu EY: n erillisestä esityksestä, kun EC-EI-yhteys on muodostettu. CR: n on oltava selkeästi määritelty, määrittelemällä se avainkysymyksenä kaikkien EI: n innoittamien efektorijärjestelmien vastausten joukossa..

Hyvä kriteeri sen määrittämiseksi on, että sen täytyy tapahtua samassa efektorijärjestelmässä kuin IR. Meidän on erotettava CR: n alfa-vastauksista ehdotonta vastausta EY: hen samassa efektorijärjestelmässä, jossa ehdollinen vaste on määritelty. Muut muuttujat On muitakin muuttujia, jotka vaikuttavat ehdollisen ja ehdottoman ärsykkeen väliseen assosiointiin, jotka ovat erilaisia ​​kuin pelkkä ajallinen vierekkäisyys..

Esiintyy ilmestymättömän ärsykkeen tyyppi ja aiheen motivoivat olosuhteet. Myös tärkeä muuttuja voimassa, jolla ilmastointi tapahtuu, on aikaisempi kokemus ärsykkeistä. Kaksi ilmastoihin vaikuttavaa ilmiötä erottuvat:

  • toistuva altistuminen eristettyyn ärsykkeeseen aikaansaa piilevän eston mainitun ärsykkeen säätämiseksi.
  • oppimattomuus on vaikutus, joka syntyy, kun eläin kohdistuu ehdolliseen ärsykkeeseen ja ehdottomaan ärsykkeeseen liittämättä niitä.

Tämä artikkeli on puhtaasti informatiivinen, online-psykologiassa meillä ei ole kykyä tehdä diagnoosia tai suositella hoitoa. Kutsumme sinut käymään psykologissa käsittelemään tapaustasi.

Jos haluat lukea lisää artikkeleita, jotka ovat samanlaisia Klassisen ilmastoinnin klassisen käsittelyn muuttujat, Suosittelemme, että kirjoitat luokan Psykologia.