Kehon ilmaisun ja viestinnän taidot

Käyttö taiteelliset ja ruumiilliset hoidot on nyt hankkinut valtavan kasvun sekä psykologian että muiden alojen osalta. He lähestyvät ihmistä holistisesti ja tunnistavat kehon kehityksen välittäjänä, edistävät positiivisia muutoksia, stimuloivat luovuutta ja kykyä ilmaista itsensä vapaasti ja spontaanisti. Ruumiillinen ilme on ruumiinhoito, jolla on instrumentti: oma keho. PsykologiassaOnline kutsumme sinut lukemaan tämän artikkelin Kehon ilmaisun ja viestinnän taidot.

1. prologi
2. Metodologinen suunnittelu:
3. Interventio-ohjelma
4. tulokset
5. päätelmät

prologi

-. \ T viestintätaitoja Kroonisen ilmaisun tekniikoiden kautta se tapahtuu juuri siksi, että jälkimmäinen muodostaa itsessään kielen ja keinon hahmottaa ja ulkoistaa tunteita, tunteita, tunteita ja ajatuksia yksilössä, jolla on sen etuja sisällyttää tietoisuus ja tietoisuus itsestämme muun muassa tyydyttääksemme tarpeemme ilmaista, kommunikoida, luoda, jakaa ja olla vuorovaikutuksessa toisen tai muiden kanssa yhteiskunnassamme, jossa elämme.

Valitse Historiallinen-kulttuurinen lähestymistapa, Nykyisen psykologisen koulumme opastava lähestymistapa kiinnitetään huomiota kehon kysymyksiin yleisesti. Tämä kehys antaa meille mahdollisuuden lähestyä kehon käsitystä, joka voisi sinänsä olla keino voittaa kehon ja mielen välisen suhteen dualismi, joka vielä asettaa nykyään esteitä tutkimukselle ja nykyiselle kehitykselle. Se on tällä hetkellä kysyntä useilla tasoilla: sosiaalinen, ammatillinen, tieteellinen, kurinalainen jne. Laajentaa käsitystä, joka meillä on tällä hetkellä kehosta. On myös tärkeää integroida eri tieteenalat, jotta voidaan kiinnittää enemmän huomiota kehoon ja sen mahdollisuuksiin edistää parempaa inhimillistä kehitystä kaikilta osin.

Ihminen on ruumiillinen olento, psyyken kantaja ja sen olemus on historiallinen sosiaalinen. Ontogeenia ja sen kehittymistä ajatellen se upotetaan erilaisiin yhteiskunnallisiin ryhmiin, joihin ulkoinen ympäristö vaikuttaa: sosiaalinen, luonnollinen, historiallinen, rakennettu. Niiden biologiset ja psykologiset rakenteet muuttuvat jatkuvasti ja liikkuvat jopa merkityksettömästi syntymästä kuolemaan. Siksi olemme elin ja meillä on elin, ja voimme määritellä sen seuraavasti: " Elävä järjestelmä, joka on yhteydessä ulkoiseen ympäristöön, cavaruudessa ja / tai ajassa, joka täyttää eri tehtävät, ja jos kyseessä on ihmiskeho muuttuu historiasta ja kulttuurista kattaa muut miehet, sukupolvi sukupolven jälkeen, ilmaistuna tietyllä tavalla”. Tämä määritelmä on Dr. Feblesin laatima lähestymistapa: "Elin korkeampien psyykkisten toimintojen välittäjänä." Kohti vartalohoitoa”.

tietää, tietää, miten se on rakennettu Kehittämisen aikana, selvittää, miten päivittäiset tapahtumat vaikuttavat rakentamiseen, tietää, miten keho määrittää sen potentiaalit tai kyvyt, jokapäiväisessä käyttäytymisessämme ja tietää, miten kehomme vaikuttaa viestintään, ovat puolestaan ​​tärkeitä ja mielenkiintoisia näkökohtia mutta myös rajoittavat esteet, joita asetamme päivittäin vakiintuneiden normien tai sukupolvelta toiselle muodostettujen tullien kautta. Tullessamme osaksi näitä lähestymistapoja, meistä tulee jonkin verran vastuussa siitä, että löydämme keinoja edistää kehon tuntemusta, tietoista työtä sen kanssa, poistamaan ne esteet, jotka estävät meitä ylittämästä sanaa. Mahdollisista keinoista ilmenee Body Expression -tekniikka, jota on käyttänyt suuri joukko eri alojen asiantuntijoita ja oletamme, että se on kehon hoito.

Ilmaus Corporal on sinänsä kieli, joka saavuttaa alueiden integroinnin fyysinen, emotionaalinen ja henkinen. “ Kehon ilme, jota ymmärretään liikkeet, elimen eleet, on yksi keinoista tai potentiaaleista, jotka yksilölle ovat välttämättömiä välittämään ajatuksiaan, tunteitaan, tunnelmiaan, tunteitaan, edustamaan tapaa, jolla todellisuutta havaitaan ja kehitetään, missä niitä voidaan nähdä mobilisoivat kaikki hänen tunteensa kognitiivisuudessaan” (Aguirre, 2002, s. 17)

“Päivittäinen kokemuksemme on Body Expression” (Cabrera, 1998). Mene avaruuteen ja aikaan, suorita tiettyjä aktiviteetteja joka päivä, improvisoi, luo, tunne ja koe kaikki tämä, vuorovaikutuksessa muiden kanssa, etsi tunteita, tunteita, tunteita, eli kehon ilmaisua, on, kun keho tanssii elämään jolla on hyvin oma liike, jossa se on tunnettu ja tunnustettu. “Erityisesti kehon ilmentymä, jota henkilö ei ole kodifioinut tai valinnut” ja siksi: “Tietoisuuden saaminen jokaisen näiden ilmaisujen fyysisestä tuesta johtaa työhön niiden fyysisten ilmenemismuotojen parissa, löytää vaihtoehtoja, jotka vastaavat yhä enemmän perusmotiiveistamme ja kommunikaatiotarpeistamme” (Cabrera, 1998). Tekniikoiden käyttö, jossa tietoinen työ kehon kanssa paranee, ja erityisesti sen ilmaisulla, tarjoaa mahdollisuuden parantaa persoonallisuuden muodostumista yksilössä.

Se muodostaa itsessään arvokkaan tekniikan, joka puolestaan ​​johtaa itse kehon ilmentymiseen, jossa on yhteisiä sanoja: hyödyntää, tehdä tietoisia, työskennellä, kommunikoida, ilmaista. Ruumiillinen ilmaisu, joka on sen koko, kehon tai tekniikan kieli, saa arvottoman arvon, kun se asetetaan terapeuttiseen työhön, ryhmään tai yksilöön ja jopa opetustyöhön.

Body Expression on kieli, jota kehon liikkuminen välittää tunteita, tunteita, tunteita ja ajatuksia, sisältää muita ilmeikkäitä kieliä, kuten puhe, piirustus ja kirjoittaminen. Samoin se on perustettu kurinalaisuuteen, joka perustuu muihin resursseihin, kuten musiikkiin, runouteen, jotka sallivat yksilölle enimmäisilmaisukyvyn, joka ei edellytä aiempaa taitoa.

Uusien terapeuttisten vaihtoehtojen etsiminen ryhmien kanssa tehtävässä työssä, joka mahdollisti viestintätaitojen muodostumisen, oli motiivi, joka johti viime vuoden 2003 Havannan yliopistossa toteutetun tutkimuksen toteuttamiseen. Cojímarin sosiaalityöntekijöiden koulu. Voimme päätellä, että ruumiillinen työ, erityisesti laadullisessa menetelmässä käytetty ruumiillinen ilmaisu (mukaan lukien piirustus, kokemus ja heijastus ryhmässä) ei ole pelkästään välittäjä, vaan siitä tulee tärkeä psykologisen kehityksen väline. Näiden lähestymistapojen osoittamiseksi noudatamme seuraavaa metodologista suunnittelua.

Metodologinen suunnittelu:

ongelma:

¿Cojímarin sosiaalityöntekijöiden koulun nuorten opiskelijoiden ryhmässä edistetään kommunikaatiotaitojen kehitystä kehon ilmaisulla?

Ongelman perustelut:

Cojímarin sosiaalityöntekijöiden koulu on osa kehittyviä kursseja, jotka järjestetään maassamme noin kolme vuotta. Aiempien teosten perusteella, joissa tämän koulun opiskelijoita käytettiin näytteinä (Febles, 2001, Aguirre, 2002, Collective of author, 2002), tämä tutkimus on suunnattu Kommunikaatiotaitojen muodostuminen niissä. Viestintä on olennainen osa ihmistä ja tosiasiallisesti sosiaalityöntekijöitä juuri sen vuoksi, että he hoitavat sosiaalisen tehtävänsä; näin ollen viestintätaitojen kehittäminen suosii tyydyttävää suhdetta monipuolisimpiin väestöaloihin, jättämättä huomiotta sitä, mikä heidät saataisiin henkilökohtaisesta näkökulmasta.

Tämä työ on suunnattu aiempien tutkimusten tulosten perusteella “Useimmissa tapauksissa havaittiin viestintäongelmia positiivisten tunteiden, häikäisyn ja joissakin tapauksissa aggressiivisen käyttäytymisen ilmaisulla”, “ihmissuhteiden alue havaittiin, kun havaittiin, että tärkeimmät konfliktit ovat tällä alalla” (Aguirre, 2002, s. 111). Muut työpaikat tuovat meidät “suullisen ilmaisun ongelmat (sujuvuusongelmat, sanavarasto, johdonmukaisuus tai kielitaito) ja kirjoittaminen (lyhyt, ideoiden yksinkertaisuus, kirjoitusvirheet)” (Febles ym., 2001), hypoteesi, joka on syntynyt näiden nuorten henkilökohtaisesta opetuskokemuksesta.

Yleinen tavoite:

Ehdottaa a toimintajärjestelmä, joka harkitsee kappaleen ilmaisun toimintaa edistetään viestintätaitojen kehittämistä Cojímarin sosiaalityöntekijöiden koulun nuorten opiskelijoiden ryhmässä.

Erityistavoitteet:

1. pohja Body Expression -toimintojen käyttö interventio-ohjelmassa Cojímarin sosiaalityöntekijöiden koulun nuorten viestintätaitojen kehittämiseksi.
2. kuvata aihealueiden ryhmä, joka koskee viestintätaitojen kehittämistä ja omaa kehoaan.
3. kehittää toimintojen järjestelmä, joka harkitsee kehon ilmaisua.
4. tarkkailla tutkittujen taitojen kehittämisen indikaattorien liikkuminen konser- nin aiheissa käytettyjen ruumiinilmaisun toimintojen kanssa istuntojen aikana.
5. tarjous heijastuksia, jotka tukevat tämän ohjelman käyttöä viestintätaitojen kehittämisessä.

Aiheiden ryhmä

Jotta voisimme tehdä työtä, ryhmä Cojímarin sosiaalityöntekijöiden koulutuskoulun nuorille opiskelijoille, missä opetin psykologian luokkia. Se valittiin juuri siksi, että niissä on parannettava viestinnän laatua kehittämällä viestintätaitoja, koska tämä on yksi tekninen-henkilökohtainen ominaisuus, jota tämän profiilin ammattilainen tarvitsee (Febles M. ja muut Characterization Reportissa). Cojímarin sosiaalityöntekijöiden koulun kehittyvistä kursseista koostuvan opiskelijaryhmän psykologinen tutkimus on välttämätön edellytys heidän tulevaisuuden työhönsä sosiaalityöntekijöinä. Ikärajat ovat 17 - 19 vuotta. He tulevat kunnista Habana Vieja ja Cerro, joista suurin osa asuu naapurimaissa, jotka ovat luonteeltaan marginaalisia “ seimi”, “Jesús María”,“ Kanava”) ja hänen viimeinen palkkaluokka on yhdestoista. Se on 12 opiskelijaryhmän ryhmä, koska se edellytti 10–15 opiskelijan vaihtelevaa lukua. Lisäksi ehdotuksesta neuvoteltiin ryhmän kanssa, jotta osallistuminen olisi vapaaehtoista. Ryhmään kuuluu 13 opiskelijaa, joista 2 urosta ja loput naiset.

Menetelmät, menetelmät ja tekniikat:

Käytämme laadullinen menetelmä että se muodostaa joustavan ja täysin säädettävän lähestymistavan yhteiskunnallisten ilmiöiden tutkimiseen, koska se on myös menetelmä, joka ei löydä, vaan rakentaa tietoa ja puolustaa tutkijan liittoa systemaattisen, joustavan, ekologisen ja suuntautuneen lähestymistavan avulla. arvot. Pidämme kuitenkin myös välttämättömänä käyttää määrällistä menetelmää, vaikkakin pienemmässä mittakaavassa, prosenttiosuuksien käyttö suhteessa suhteellisuusmenetelmään antaa meille paremman kuvauksen tuloksista.

Käytämme useita menetelmiä, mukaan lukien asiakirjatutkimus joka sisälsi tutkimuksessa käsiteltyjä aiheita koskevia erilaisia ​​asiakirjoja (viestintä- ja viestintätaidot, kehon ilmaus, ryhmä ja nuoruus); tarkoituksena on syventää teoreettisissa ja käytännön näkökohdissa, että mainituilla aineilla on erilaiset tekijät. Hän teki looginen historiallinen analyysi koostuu etukäteen tehtyjä tutkimuksia koskevien tietojen etsimisestä, jonka tarkoituksena on tietää kehon ilmentymän työn tausta interventiotekniikassa. Kymmenen istunnon ohjelman mallinnus, johon sisältyi kehon ilmentymisen aktiviteetteja, sekä havainnointi empiirisenä menetelmänä kerätä kaikki yksityiskohtaiset tiedot kunkin tutkimusaiheen kehityksestä..

Käytimme tekniikoita kommunikointitaidon kehittämisen tutkimiseksi ja diagnosoimiseksi sekä kuvan arvioimiseksi, jonka aiheet olivat omasta kehostaan. Niistä: "Omat merkittävimmät suhteet", "Henkilö, jonka kanssa en kerro eniten", "Viestintäkysely", Kehon kysely”, “Autodibujo”.

Interventio-ohjelma

periaatteita:

Aiheen aktiivinen luonne: välittää väliintulon vaikutusta ja vastaa muutoksista .
Kokemuksellinen työ: edistetään aktiviteetin herättämää kokemusta.
Yhteistyön periaatteet: edistetään ryhmän jäsenten välistä yhteistyötä, joka edistää niiden kehitystä ja edistää solidaarisuuden ja empatian ilmapiiriä.

Kehon työn periaate: ilmaista kokemuksia, tunteita ja ideoita kehon kielen kautta. Kehon herkkyyden ja tietoisuuden kehittäminen.

Yksilöllinen lähestymistapa ryhmätoimintaan: erilaisilta avun tasoilta, joita tarjotaan ottaen huomioon saavutetun motivoivan kehityksen aste.
Pohdinnan periaate: Keskustelu keskustelun kautta.

Ryhmäsäännöt:

• Apu ja täsmällisyys.
• Kunnioita ryhmän jäseniä.
• Osallistuminen, yhteistyö ja osallistuminen kotitehtäviin.
• Jaa kommentteja.
• Älä sano Älä tiedä, vaan ilmaise, mitä ajattelet.
• Express koko kehon kanssa.
• Älä tuomitse, tee rakentavaa kritiikkiä.

menettely:

Istunnot on tehtävä kahdesti viikossa 90 minuutin ajan. Voit käyttää havaintoja ja tehdä tallenteita saadaksesi paljon täydellisempää tietoa istunnon tapahtumista. Se vaatii suuren huoneen, jossa on riittävä valaistus ja ilmanvaihto. Ja viimeisessä istunnossa, jonka mielestämme on suositeltavaa tehdä se ulkona, yhdistä istunto johonkin historialliseen tai virkistyspaikkaan.

Jokainen istunto on jaettu kolmeen osaan:

koti: Tässä osassa on välttämätöntä aina tehdä lämpenemisaktiviteetti, joskus voit aloittaa rentoutumalla, jos koordinaattori luo sen. Ennen kuin siirryt kehitystoimintaan, sinun täytyy palata edellisen istunnon tapahtumiin ja siirtyä istunnon aiheeseen.

tavoitteet: Motivoida ryhmän ihmisiä lämpenemisen kautta.
Valmistele ryhmän työntekijät käsiteltävään aiheeseen.
Paranna keskustelua oman kehon ja ilmaisun kautta.
Edistää jäsenten välistä yhteyttä.

kehitys: Istunnon toiminta toteutetaan, ja sen on vastattava istunnon erityistavoitteita ja se näkyy keskustelussa.

• Lopullinen: Käytetään sulkutekniikkaa, jos ryhmä hylätään.
• Tavoitteet: Sulje toiminta.
• Tarkista, että sisältö on arvioitu toiminnan avulla.
• Suuntaa tehtävä.
• Sitoa ne seuraaviin istuntoihin.

Istunnot suoritetaan alkaen karakterisointitekniikoista saaduista tiedoista, jotka pyrkivät pääasiassa kehittämään vähemmän kehittyneitä taitoja. Edellinen istunto otetaan aina huomioon seuraavien suorittamiseksi. Musiikkia käytetään useimmissa istunnoissa, pohjimmiltaan mukana toimien kanssa, mutta on mahdollista käyttää niiden ilmaisevaa kieltä äänien lähettämiseen ja laulamiseen tavoitteenaan ilmaista kehon kanssa liikkeitä ja tanssia.

tulokset

Yhdennetty analyysi alun perin sovelletuista tekniikoista ja istuntojen havainnoinnista, Saimme seuraavat tulokset:

Tutkittujen ryhmän jäsenten kommunikaatiotaitojen alkuvaiheessa kävi ilmi, että taidot ovat vähemmän kehittynyt tutkimusryhmässä on ensinnäkin kyky ymmärtää empaattisesti, kehittynyt vain 25 prosentissa ihmisistä. Niitä seuraa aktiivisen kuuntelun ja ihmissuhteiden taidot, molemmat kehittyivät vain puolessa ryhmän ihmisistä (50%). Tutkimusryhmän aiheiden kehittyneimpinä taidoina on kyky esittää kritiikkiä 58, 3 prosentissa tapauksista ja kyky ilmaista positiivisia tunteita, jotka kehittyivät 66 prosentissa ryhmässä olevista ihmisistä..

Vähemmän kehittyneitä indikaattoreita olivat muun muassa seuraavat: mahdollisuus siirtyä toisen sijasta, kehitetty vain 25 prosentissa tapauksista, mahdollisuus aloittaa keskustelut vieraiden kanssa, kehitetty vain puolet aiheista ja seuraavat, jotka on kehitetty 58, 3% ryhmässä olevista ihmisistä, mutta silti löytävät rajoituksia, ovat seuraavat indikaattorit: huomiota siihen, mitä muut ilmaisevat, mietiskelevien asentojen käyttöönotto, kuunteleminen, mahdollisuus hyväksyä kritiikkiä, jne. Nämä ovat indikaattoreita, jotka ovat keskimäärin kehittyneet ryhmässä. Muita indikaattoreita (kehittyneempiä) pidämme näkökohtina, joiden avulla voimme tukea taitojen kehittämistä: kykyä hyväksyä kiitosta, aktiivista asennetta emotionaalisten lähestymistapojen edistämisessä, tukiasennetta jne. ja useimmissa tapauksissa keskitason ja korkean välillä olevan tiedon taso.

Mitä tulee kehon kuva aihealueet ovat pinnallisella tasolla, ja oman kehon hyväksymisaste on keskitasolla useimmissa tapauksissa (58,3%), joissa kehon osat arvioidaan kielteisesti positiivisesti arvioiduista. Autodrawin avulla voisimme määrittää, että suurin osa (83, 3%) kehon kuva liittyy estetiikkaan, ulkoisiin fyysisiin ominaisuuksiin ja vaatteiden elementteihin. Autodrawing-tutkinnon tuloksista havaitaan myös epävarmuuden (91% tapauksista) epävarmuuden (83, 3%) epävarmuustekijät, 100%: n perheiden riippuvuus. Tämä liittyy läheisesti siihen, että tekniikassa nro 1 esitetyt merkittävimmät suhteet rajoittuvat kehyksiin: perhe ja pari 100 prosentissa tapauksista. Se kiinnittää myös huomiota siihen, että 83, 3% tapauksista havaittiin vuorovaikutusongelmat, viestinnän vaikeudet, vaikka on myös tärkeää, että piirustusten kasvot 75 prosentissa osoittavat kyvyn ilmaista, mikä pilaa aiemmin saatujen taitojen tulokset.

Tuloksista päätimme ohjata kaikkia taitoja kehitettäessä korostamalla tunnusmerkkejä, jotka näyttivät kaikkein vaikeimpina karakterisointitekniikoissa, tietoa, jota täydennetään kokoelmalla istuntojen havainnointioppaasta. Köyhimmät indikaattorit olivat seuraavat: mahdollisuus laittaa itsensä toisen sijasta, mahdollisuus aloittaa keskustelut muukalaisten kanssa, huomio siihen, mitä muut ilmaisevat, mietiskelevien kantojen hyväksyminen, kuuntelu, mahdollisuus hyväksyä kritiikki. Halusimme myös kehittää viestintää oman kehomme kanssa ja kehittää kuva, jonka aiheet ovat omasta kehostaan, heidän tietonsa ja hyväksyntänsä.

Istuntojen aikana he osoittivat vaikeudet, jotka ilmenivät alkuperäisessä kuvauksessa suuremmalla puutteellisuudella useimmat heistä havaitsivat ominaispiirteen, joka ei ollut hyvin ilmeinen tekniikoissa: tietty taipumus aggressiivisuuteen kriteerien eron vuoksi, joten toiminta toteutetaan myös tämän ominaisuuden muuntamisessa. Esimerkiksi painotettiin toimintaa, jossa lähetettiin tunteita, tunteita jne.. Toinen indikaattori, joka löytyy istunnoissa havaitusta riittämättömästä kehitystasosta, on tapa, jolla arvostellaan kritiikkiä tai että kehon ilmaisutoiminnot ja keskustelut on tarkoitettu harkitsemaan ryhmässä.

Oli a taitojen asteittainen kehittäminen yleensä ja niiden indikaattoreiden pohjalta, jotka ilmenevät niiden tunnistamisprosessista, toistamalla ja jäljittelemällä käyttäytymismuodot yhdistymiseen tai tietoisuuteen, jälkimmäinen heijastui muualla työpajan ulkopuolella opittujen sisältöjen ylittämiseen. eri Voimme vakuuttaa, että parhaiten kehittyneet taidot oppiaineiden aikana oli kuunnella aktiivisesti, ymmärtää empaattisesti ja luoda ihmissuhteita.

merkittävimmät muutokset ne liittyivät kykyyn kiinnittää huomiota siihen, mitä toiset ilmaisevat, ilmaista positiivisia tunteita, mahdollisuuden tehdä ja vastaanottaa kritiikkiä ja luoda ihmissuhteita, ja suurempaan kehitykseen vaikuttaneet indikaattorit kiinnittivät huomiota toiseen, toisen sijasta ja luoda affektiivisia ihmissuhteita.

Niitä havaittiin myös kehon ilmentymisen dynamiikan parantuminen, liikkeet tulivat yhä laajemmiksi, turvallisemmiksi ja spontaanisti. Se paransi myös kehon tietoisuuden kehittämistä etsinnän ja kosketuksen avulla. Yleisesti ottaen havaittiin positiivisia muutoksia kaikissa aiheissa, joissakin selvemmin kuin muissa. Ruumiillisen ilmaisun toiminta lisäsi ryhmän yhteenkuuluvuutta jäsenten ja kehon kanssa tehtävän yhteistyön avulla. Samalla ryhmäkehys helpotti tietojen ja tunteiden vaihtoa jäsentensä keskuudessa, joka edistää ryhmän kehitystä istuntojen välisessä vuorovaikutuksessa, myös olemassa olevia affektiivisia joukkovelkakirjoja vahvistettiin ja uusia luotiin, jolloin saavutettiin ympäristö mukava.

Positiivisesti pidetyt istunnot suosivat tietämyksen rakentamista ja viestintätaitojen muodostumista: istunnot 3, 7, 6 ja 8. Samoissa aiheissa käsiteltiin: Aktiivinen kuuntelu, Positiivisten tunteiden ilmaiseminen, kriittisyys ja ihmissuhteet . Tässä istunnossa edistettiin tietoisuutta niiden viestintätaitojen kehittämisen perusongelmista. Ryhmän ihmiset olivat tietoisia tottumuksista, opitusta käyttäytymisestä, jotka keskeyttävät viestintäprosessin ja estävät ilmaisun kehon läpi. Useimmat heijastuksia aiheuttaneet istunnot olivat istuntoja 3 (¿Aina kun kuuntelemme, kuuntelemme?) Ja 6 (Kriittisyys) ja ne, joilla oli eniten vaikutusta uusien affektiivisten joukkovelkakirjojen muodostumiseen ja uusien luomiseen, olivat: 7 (Positiivisten tunteiden ilmentymä) ja 8 (ihmissuhteet).

Toimista, joita pidetään vaikeana, mutta ei epämiellyttävänä, oli toimintaa, jossa he kääntyivät esineiksi, eläimiksi tai asioiksi. Tämä voisi liittyä siihen, että kehon mahdollisuuksia ei hyödynnetty riittävästi. “ En voi polttaa” oli aktiivisuus, joka muistettiin parhaiten kunkin ryhmän henkilökohtaisista positiivisista kokemuksista, oli jopa edustettuna kaikkein suosituimpana, samoin kuin istunnon 3 hetki, jossa patsaat luotiin ja muokattiin tilanteissa, joissa kuuntele ja älä kuuntele.

Katsomme, että muiden työpajojen on otettava huomioon tarvetta aktivoida ja motivoida aiheita istuntojen alusta lähtien fyysisten harjoitusten avulla voitaisiin sisällyttää pieni lämmitystila. Tämä olisi vaihtoehto, joka yhdessä rentoutumisen kanssa valmistaisi kehon tietoiseen työhön. Molempia voidaan käyttää yksilöiden tilan mukaan, jopa yhdessä istunnoissa.

päätelmät

Tämän työn tärkeimmistä saavutuksista tai panoksista voimme viitata:

Kehitetty ja sovellettu toimintajärjestelmä auttoi viestintätaitojen kehittymistä sosiaaliryhmän koulun opiskelijoiden ryhmässä, joka käyttää kehon ilmaisua tekniikana, joka muodostaa kielen, joka liikkeen kautta kommunikoi tunteita, tunteita, tunteita ja ajatuksia.

Saadun ryhmän karakterisointi antoi meille tietoa viestintätaitojen ja kehon kuvan kehityksestä, joka toimi viitekehyksenä toimintasuunnitelman laatimisessa ja toteuttamisessa..

Toimintajärjestelmän kehittäminen toteutettiin joustavasti, ottaen aina huomioon edellisen istunnon tulokset, kehon ilmentymistoimintojen, ryhmien dynamiikan ja osallistavan tekniikan käyttöä harkittiin myös.

Tutkittujen taitojen kehittämisen indikaattorien liikkumista seurattiin ryhmän aihealueissa käytettyjen ruumiinilmaisun toimintojen mukaisesti istuntojen aikana..

Tarjoimme joukon pohdintoja, jotka tukevat tämän ohjelman käyttöä viestintätaitojen kehittämisessä:

1. Keho toimii, erityisesti laadullisessa menetelmässä käytetty kehon ilmaisu (mukaan lukien piirustus, kokemus ja heijastus ryhmässä) ei ole pelkästään välittäjä, vaan sen ongegeneettisesti mobilisoivan toiminnon vuoksi siitä tulee tärkeä psykologisen kehityksen väline..
2. Ruumiillinen ilme nuorilla se ottaa psykomotorisen kehityksen roolin, joka on todennäköisesti estetty aikaisemmissa ikäryhmissä, päivittämällä ja vahvistamalla psyykkisiä toimintoja, jotka ovat pysyneet estyneinä tai pysähtyneet sen kehittymisessä, alkaa ilmaista itseään.
3. Tehty työ mahdollistaa hypoteesin siitä, mitä kehon ilme edistää tunteiden ilmaantumista, suhde itsensä kanssa, joka puolestaan ​​herättää tehtävät, toisiinsa liittymien palauttamisesta ja sisäisen yhteyden muodostumisesta koko ruumiin ja psyykkisen elimen funktiona.
4. Moniulotteisen luonteensa vuoksi se edistää kehitystä persoonallisuuden eri aloilla (epävarmuus, konfliktit, kypsymättömyys, perheiden riippuvuus), mutta erityisesti viestintätehtävä, joka yhdessä toiminnan kanssa muodostaa kehityksen perusperiaatteen.

Tämä artikkeli on puhtaasti informatiivinen, online-psykologiassa meillä ei ole kykyä tehdä diagnoosia tai suositella hoitoa. Kutsumme sinut käymään psykologissa käsittelemään tapaustasi.

Jos haluat lukea lisää artikkeleita, jotka ovat samanlaisia Kehon ilmaisun ja viestinnän taidot, Suosittelemme, että kirjoitat kognitiivisen psykologian luokkaamme.