Suomi poistaa kouluaiheet ja antaa lapsille vapauden

Skandinavian maat ovat Euroopan rikkaimpien joukossa ja lisäksi tarjoavat hyvän koulutusmallin. Suomi näyttää kuitenkin heidän kanssaan utelias trendin: huolimatta siitä, että läntisillä naapureilla ei ole taloudellista tasoa, PISA-raportin tulokset ovat olleet vuosien ajan edellä, joka arvioi 15-vuotiaiden koulutustasoa.

Itse asiassa ensimmäistä kertaa nämä mittaukset tehtiin, tämä maa yllättyi johtamaan opetuksen sijoittelua suurella edulla muualle.

Siitä lähtien Suomi on tullut koulutuksen vertailuarvoksi. Mutta näyttää siltä, ​​että hän ei ole tyytyväinen koulumalliin, jota muut yrittävät jäljitellä. Nyt maa on parhaillaan muuttamassa ylhäältä alas opetusluokat: aiheet katoavat ja "projektit" näkyvät, jossa työskentelee samanaikaisesti useita taitoja.

• Ehkä olet kiinnostunut: "9 lasten psykologian kirjaa suositellaan"

Koulutuksen ominaisuudet Suomessa

Nykyistä suomalaista koulutusmallia leimaa koulutuksen vapauttaminen, joka siirtyy pois malleista, jotka perustuvat erittäin jäykkäihin mestariluokkiin, joissa opiskelijat kopioivat ja muistavat, mitä heille on kerrottu. Tämä tarkoittaa sitä, että he yrittävät suosia opiskelijoiden autonomiaa osallistumalla niihin aktiivisesti luokkiin, tekemällä yhteistyötä keskenään kehittämään hankkeita ja yleisesti ottaen enemmän vapautta päättäessään, miten oppia..

Toisaalta näyttää siltä Suomalainen koulutus saa enemmän vähemmän. Esimerkiksi niiden vuosittaiset opetustunnit ovat pienemmät kuin Espanjassa: 608 ja 875. Kotitehtävien määrä on myös vähemmän, ja tämä soveltuu hyvin ajattelutapaan, joka asettaa vanhemmat hyvin tärkeään paikkaan, kun kyse on lasten kouluttamisesta. On selvää, että koulutus on jotain, joka tapahtuu koko päivän, eikä vain koulun seinien välillä.

myös, opettajankoulutus on erittäin vaativa sekä perus- että keskiasteen koulutuksen osalta, ja sitä pidetään yliopistojen ja yliopistojen jälkeisenä reittinä, jota on vaikea saada, ja sen lisäksi, että se on hyvin keskitetty: opettajien kouluttaminen on hyvin samanlainen kaikissa maan yliopistoissa. Kaikki tämä on muun muassa, että Suomessa opettajia arvostetaan ja ihailla.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "KiVa-menetelmä, ajatus, joka lopettaa kiusaamisen"

Mikä on aiheiden katoaminen?

Suomen uusi kouluparadigma, jota testataan Helsingin kouluissa ja toteutetaan täysimääräisesti vuonna 2020, perustuu lähtökohtaan: siirtyminen sisällöstä opetuksesta koulutukseen, joka on samanlainen kuin aikuisten elämässä vaadittavat taidot.

Tämä merkitsee sitä, että lopetetaan aiheiden käsitteleminen ikään kuin kukin niistä olisi vesitiiviitä osastoja ja että tunnin kuluttua opiskelijat oppisivat ja kouluttaisivat hyvin erilaisissa kilpailuissa samalla tavalla kuin päivittäin haasteet eivät näy peräkkäin, mutta integroitu toisiinsa.

Täten aiheet antavat tien "hankkeille", joissa aikaisemmin eri aiheisiin kuuluneet aiheet näkyvät integroituna monimutkaisia ​​haasteita ja useita osaamistasoja. Esimerkiksi yksi harjoitettavista harjoituksista voi olla englanniksi selittää useille aiemmin tutkituille eurooppalaisille maille ominaisia ​​ekosysteemejä tai selittää, tarjoaako taloudellinen teksti oikeat tiedot ja ilmaisee ne kieliopillisesti oikein..

Tällä tavoin opiskelijoiden aivot työskentelevät aina samanaikaisesti monenlaisissa henkisissä prosesseissa, jotka suuntautuvat monimutkaisen ongelman ratkaisemiseen, mitä kutsutaan joskus moniksi älyksi..

Näitä hankkeita johtavat useiden opettajien ryhmät, jotka yhdistävät taitonsa sellaisen ympäristön luomiseksi, jossa opiskelijat voivat työskennellä ryhmissä ja nostaa epäilyksiä eri aiheista ilman, että luokan tahti pysyy ennallaan.

Tulevien työntekijöiden muodostaminen

Ajatus kouluttaa vähemmän jäykällä tavalla on muun muassa hyvin viettelevä, koska se näyttää perustuvan romanttisuuden ihanteisiin. Luokka, jossa aktiviteetit kehittyvät luonnollisemmin, olisi altistettava riskeille, joita "sivilisaation" asettamisella rajoitetaan nuorempien luovuuteen ja spontaaniin uteliaisuuteen..

On kuitenkin olemassa vaihtoehtoinen tapa nähdä tämä muutos koulutusmallissa. Esimerkiksi tulkitse se tapa alistamaan koulutuksen työmarkkinoiden etuihin. Yksi asia on työskennellä samanaikaisesti useilla eri osaamisalueilla, ja toinen on valita sellaisten hankkeiden tyyppi, joissa niitä aiotaan käyttää sen mukaan, mitä maan tuotantotekniikka tarvitsee..

Kohteiden katoamisen ja käytännöllisemmän lähestymistavan ilmaantumisen myötä on olemassa riski, että teoreettiset-käytännölliset hankkeet, jotka tuottavat lisäarvoa eclipseä vieläkin enemmän kuin ne, joiden olemassaolon ei tarvitse riippua markkinoista, vaan kriittisestä ajattelusta. ja maailmanlaajuinen visio maailmasta, kuten filosofia. Aika näyttää.