Itsekäsitteen määritelmä nuoruudessa ja lapsuudessa

¿Mikä on itsekäsitys? Voimme määritellä itsensä käsitteen Ominaisuussarja (fyysiset, henkiset, affektiiviset, sosiaaliset jne.), jotka muodostavat kuvan, jonka aihe on itsessään. Tämä käsite itsestään se ei pysy staattisena koko elämän ajan, mutta sitä kehitetään ja rakennetaan kognitiivisten tekijöiden ja sosiaalisen vuorovaikutuksen kautta koko kehityksen ajan. On välttämätöntä ymmärtää itsensä käsitteen edistymistä niiden kykyjen ja taitojen etenemisen puitteissa, jotka liittyvät toisiinsa.

Itsekäsitteenä on yksi sen tiloista tietoisuus siitä, että itse on erilainen olento muista ja ympäristöstä, eli itsetietoisuudesta. Psykologiassa-Online löydämme sen itsensä käsitteen määritelmä nuoruusiässä ja lapsuudessa niin, että niin tiedätte paremmin, mitä se koostuu.

Saatat myös olla kiinnostunut: Itsetunto nuoruusiässä: kehitys ja vaikutusindeksi

1. Mikä on itsekäsitys
2. Lapsen itsekäsitys
3. Kyky tunnistaa itsesi: itsetuntemus
4. Itsekäsitteen määritelmä tekijöiden mukaan
5. Itsekäsityksen kehittyminen esikouluikäisissä
6. Kielen käyttö itsensä käsitteen merkkinä
7. Itsekäsitys 2-vuotiailla lapsilla
8. Itsekäsitys nuoruusiässä
9. Itsekäsitteen merkitys mielenterveydessä

Mikä on itsekäsitys

Aloitimme tämän artikkelin itsensä käsitteen määritelmä nuoruusiässä ja lapsuudessa selvittää, mitä "itsekäsitys" tai itsensä käsite on.

Itsekäsitteen määritelmä

Me kuvailemme itsekäsitystä kuin mielipidettä ja arvostusta, joka henkilöllä on itsestään, itsekäsitys on hyvin laaja construtco, joka sisältää monia myyntiehtoja, kuten itsetuntoa, itsetuntoa ja itsetuntoa. ja että se perustuu sekä fyysisiin että psyykkisiin ominaisuuksiin, jotta se voi muodostaa kunnon.

¿Miten itsekäsitys muodostuu?

Useimmille nykyisille itsekäsitekijöille, vauvalla ei ole erottamattomuutta yhteensä, eikä myöskään maailma ole epäjohdonmukaista kuin luulit. Kuitenkin hänen kokemuksensa itsestä itsenäisenä henkilönä on elämän toisen vuosipuoliskon loppuun asti hyvin alkeellinen, hauras ja riippuvainen fyysisestä ja sosiaalisesta ympäristöstä..

Elämän ensimmäisinä kuukausina vauva upotetaan tunteiden ja kokemusten klusteriin, joka tapahtuu kosketuksessa ulkona, päivittäisillä ilmiöillä ja vuorovaikutuksessa niiden lähellä olevien ihmisten kanssa. Vauvan tulee muodostaa yleinen edustus, järjestää nämä kokemukset tapahtumista, joita pidetään eristetyinä. Lisäksi hän oppii integroimaan järjestelmät, joihin hän on varustettu, ne, jotka antavat hänelle mahdollisuuden havaita maailmaa ja muita, niiden kanssa, jotka antavat hänelle mahdollisuuden toimia. Esimerkiksi, Opi itkemään, kun haluat huomiota.

Tästä oppimisesta ja integraatiosta, joka liittyy vuorovaikutukseen ja kognitiivisten kykyjen lisääntymiseen, syntyy kyky hallita ympäristöä, joka puolestaan ​​merkitsee itseään itsenäisenä tunnustuksena..

Lapsen itsekäsitys

Tämä alkeellinen itsetuntemus on, mitä Lewis ja Brooks-Gunn ovat kutsuneet I eksistentiaalinen, viittaa selkeästi Jamesin käsitteeseen. Kymmenellä kuukaudella vauvoilla on kokemusta hoitajiensa ja heidän ympäristönsä täydellisestä eriyttämisestä.

Bandura huomauttaa, että näinä kuukausina vauva täsmentää mitä voimme kutsua hänen kykynsä hallita itseään ja että se ei ole pelkästään taitojen hankkiminen ja hienostuminen voidakseen hallita tapahtumia ympäristössään (huomauttaa haluamastasi esineestä, itke kun jotain et pidä, hymyile, kun saat jotain jne.).

Ensimmäisten kahdeksantoista kuukauden aikana, sosiaalinen vuorovaikutus on olennainen tietolähde ja auttamaan itseämme ja muiden olemassaoloa. Sosiaaliset toimet, jotka ovat erittäin tärkeitä, esiintyvät peleissä, kuten käkyssä, jossa lapset oppivat suhteiden sääntöjä ja malleja, jotka perustuvat ja samalla auttavat itseään ja muita kokemaan.

myös, jäljitelmä muodon muodossa ja tieto on yksi vaikuttavista tekijöistä Itsen syntymisessä, koska siihen kuuluu pelkästään oman itsensä hallitseminen, mutta myös toisen tunnustaminen malliksi.

Kyky tunnistaa itsesi: itsetuntemus

Itsetietoisuus ei ainoastaan ​​merkitse itsensä itsenäisyyttä ympäristöstä ja muista, vaan sillä on myös a perustavanlaatuinen rooli tunteiden perustana. Vauvan emotionaalimaailman osalta se koostuu neljästä ensimmäisestä kuukaudesta pohjimmiltaan ilon tunteista tai ei pidä siitä, että kun he alkavat olla johdonmukaisia ​​ympäristön stimuloinnin (caresses, pelit jne.) Kanssa, ne auttavat myös järjestämään maailmaa.

Tällä tavoin itsetietoisuus on suuri saavutus kognitiivisessa maailmassa, johon perustuvat tunteet, kuten ylpeys tai häpeä, syntyvät ja kehittyvät yhdessä muiden kanssa, jotka merkitsevät sen tunnustamista. näkökulmasta empaattia tai harhauttavaa käyttäytymistä. Itsetietoisuudella on yksi parhaista ilmaisuistaan Itsen tunteen syntyminen tietämyksen kohteena ja se näkyy itsetunnustustaitojen hankinnassa.

Jotta voisimme jatkaa itsensä käsitteen määritelmää nuoruusiässä ja lapsuudessa, on tärkeää, että ymmärrämme, miten itsetunnustuskyky näkyy. A: n syntyminen Itsen tunne itsenäisenä ja erillisenä toisten mielestä on selkeä heijastus kykyyn tunnistaa itsensä eli itsetunnustuskyvyn.

Itsekäsitteen määritelmä tekijöiden mukaan

Nyt kun tiedämme, mitä itsekäsitys on, on tärkeää analysoida itsekäsitteen käsitettä (tekosyynä irtisanominen) vuosien kulun mukaan.

klassisia itsetunnistustutkimuksia Lewisin ja Brooks-Gunnin toteuttamat maalaukset suoritettiin eri ikäisten huulipunaisten vauvoilla ja ilman, että he ymmärtäisivät sitä. Sitten heidät laitettiin peilin eteen nähdäkseen, näkyisivätkö he itsetunnistuksen merkkejä. Sitä pidettiin sellaisena, kun lapsi piti kätensä merkillä. Toinen strategia itsetunnistamisen tutkimiseksi on toteutettu valokuvien ja videoiden avulla, joissa lapsia näytettiin, jotka yrittivät selvittää, pystyvätkö he tunnistamaan itsensä (Bigelow ja Johnson). Nämä tutkimukset ovat osoittaneet, että itsensä tunnistaminen on varhaisessa kehitysvaiheessa, vaikka eri tutkimusten tulosten välillä näyttää olevan ero.

Useat tutkimukset osoittavat, että kun ne ovat viisi kuukautta vanhoja, jotkut vauvat pystyvät tunnistamaan ja erottamaan kehonsa osia muista lapsista, kun ne asetetaan peilin eteen, näyttää siltä, ​​että tämä kapasiteetti esitetään selkeämmin kohti 15: tä kuukautta. Tätä kapasiteettia kuitenkin edelleen jalostetaan ja vahvistetaan tavalla, joka kohti 24 kuukautta, voimme puhua itsetunnustuksesta tiukassa mielessä. Toisaalta videoilla ja valokuvilla tehdyt tutkimukset näyttävät antavan tietoa siitä, että tämä itsetunnustus ilmenee muutaman kuukauden kuluttua ilman, että tämän ilmiön syitä selitetään..

Vuonna 1990 Lewis et ai. tutkimuksissaan, joilla pyrittiin löytämään itsetunnustuksen ilmaantuminen peilillä, ja 15–24 kuukauden ikäisten lasten kanssa he ylistivät ja suullisesti vahvistivat lapsia, jotka olivat tunnistaneet itsensä siinä. Kun näin tapahtui, lapset reagoivat hymyilemällä, taivuttamalla päätä ja katsomalla sivuttain tai peittäen kasvojaan, mikä on selvä merkki häpeän tunteista imarrelle ja tutkijalle. Myöskään lapset, jotka eivät osoittaneet itsetunnustusta, eivät vastanneet tähän ihailuun.

Toinen merkki itsetuntemuksesta ja itsetuntemuksesta on selvästi näkyvissä kaksi vuotta, kun lapset näyttävät muita käyttäytymismalleja, joiden oletetaan erottavan toisista henkilökohtaisten ja omistavien nimimerkkien käyttö (I, minun, minun) ja surun tai taistelun reaktiot jonkin hallussapidon puolesta, joita ei pidä tulkita negatiiviseksi teokseksi, tulkita harjoittelun muotona I: n hankinnassa ja kehittämisessä..

Itsekäsityksen kehittyminen esikouluikäisissä

Ensimmäisinä vuosina symbolisen ajatuksen ja kielen hankkiminen on erittäin tärkeä rooli. \ t itse. Kieli sallii lapsen ajatella ja ilmaista spesifisyytensä sellaisena, kuin heillä ei ole koskaan ollut aikaisemmin, esimerkiksi käyttämällä nimiä, nimimerkkejä tai ilmaisemalla toiveita tai tunteita.

¿Miten näet itsesi esikoululaiseksi? Kahden vuoden iästä lähtien lapset antavat paljon tietoa heidän näkemyksestään, koska he käyttävät säännöllisesti heille tarkoitettuja ilmauksia, kuten "En itke, kun he puhkaisevat minua" tai "Olen jo kasvanut". Nämä ilmaisut yhdessä hallitsevien substantiivien massiivisen käytön kanssa osoittavat selvästi tietoisuutta lapsen tekemä hänen erityispiirteensä muiden edessä. Jos lapselta kysytään noin kaksi tai kolme vuotta sitten, hänen vastauksensa ovat yleensä "minä olen lapsi" tai "minulla on vihreät housut" eli fyysisten ominaisuuksien, omaisuuden tai mieltymysten ympärillä..

Nämä vastaukset osoittavat, että nuori lapsi perustaa tietonsa luokkiin, hyvin konkreettisiin näkökohtiin ja havaittaviin ja yksiselitteisiin ominaisuuksiin (Fisher), jotka ovat ominaista preoperatiiviselle ajattelulle. On huomattava, että lasten itsensä kuvaukset vastaavat aina ominaisuuksia ja myönteisiä näkökohtia.

Jos haluat tietää lisää kielen hankkimisesta, suosittelemme lukemaan seuraavaa artikkelia Noam Chomskista ja kieliteoriasta.

Kielen käyttö itsensä käsitteen merkkinä

Koko esiopetusvuoden aikana lapset osoittavat huomattavaa edistystä käyttämällä yhä useampia luokkia ja luokkia kuvailemalla itseään. Näitä uusia ominaisuuksia ovat mm psykologinen, emotionaalinen ja käyttäytyminen. Kielen hankinnan ansiosta lapsi pystyy koordinoimaan myös sellaisia ​​luokkia, jotka aiemmin olivat hajallaan, esimerkiksi voidaan kuvata hyviksi pelikortiksi, tietokoneella jne..

Toinen itsetuntemuksen ominaispiirre tässä vaiheessa on, että lapset he alkavat käyttää vastakohtia, yhtä onnellinen tai surullinen tunnistamaan tai tunnistamaan muita. Näiden ikäryhmien lapset ymmärtävät nämä kategoriat tyhjentävästi siinä mielessä, että joko ne ovat hyviä tai ne ovat huonoja, eli kohteet edustavat itseään ja muita, joilla on yksi laatu eikä voi esimerkiksi ymmärtää, että joku voi olla ystävällinen tietyille ihmisille ja käyttää eri käyttäytymismalleja muiden kanssa.

Lapsen ajattelu esikouluajan alussa se estää häntä muodostamasta eroja ja suhteita psykologisten tai kyvykkyyden piirteiden ja hänen toimiensa tulosten välillä, joten he uskovat, että kaikki voidaan saavuttaa tahdon tai halun avulla. Tällä infantiilisellä piirteellä ja sen etenevällä muutoksella on yksi mielenkiintoisista näkökohdistaan ​​lasten suhteiden laadussa muiden kanssa, esimerkiksi aikuisilla.

Itsekäsitys 2-vuotiailla lapsilla

Joten, kun kohti kaksi tai kolme vuotta näyttävät tantrums pysyvästi turhautumisen edessä, osoittavat asteittain enemmän kykyä itsekontrollin, neuvottelu- ja toimilupakapasiteetin edessä muiden edessä. Tämä edistys liittyy selvästi osaamisen kehittämiseen ymmärtääkseen heidän motiiveja, toiveita, tunteita, ajatuksia jne. ja muiden, toisin sanoen mielen teorian kehittämisen kanssa. että esikouluajan päättyessä, lapset ovat jo kehittäneet itsensä käsitteen, mutta voisimme sanoa, että tämä käsite on melko pinnallinen ja staattinen. Edistyminen yhteiskunnallisessa kokemuksessa, toisten tuntemus ja älylliset työkalut ovat perusta edistykselle koko kouluvuoden ajan.

Määritelmä itsekäsite lapsille 6 vuotta

Valitse kuusi vuotta lasten itsetuntemus alkaa monimutkaisempi ja integroitu. Se rikastuttaa esimerkiksi mahdollisuutta koordinoida aikaisemmin erotettuja tai vastakkaisia ​​luokkia. Sama edistyminen on havaittavissa, kun he kuvaavat tai vaihtelevat muiden ihmisten kanssa. Koko kouluvuoden aikana lapsi pystyy tunnistamaan itsensä, tuntemaan ja tietämään sisäisistä tiloistaan ​​sekä tunnistamaan heidät muissa. Tämä antaa lapselle mahdollisuuden kuvata itseään ja muita henkilökohtaisia ​​piirteitä käyttäen.

Näiden vuosien aikana lapset alkavat käyttää myös muunlaisia ​​luokkia erittäin mielenkiintoinen ja jotka liittyvät tietoisuuteen kuulumisesta ryhmiin. Tämä sisältää esimerkiksi niiden kuvaukset, jotka ovat "jalkapallojoukkueen faneja" tai "laulajan faneja". Tämä antaa heille mahdollisuuden tutustua itsetuntemuksen erittäin hyödylliseen ulottuvuuteen: muiden kanssa jaettujen ominaisuuksien tietoisuuteen tunnista sinut ryhmän jäsenten kanssa mutta se ei kuitenkaan estä häntä jatkamasta itseään. Näiden aikojen lapset pyrkivät vertaamaan itseään ominaisuuksiin ja kykyihin muiden kanssa tai ryhmiensä kanssa (rupla ja frey).

Tämä on a erittäin tärkeä henkilökohtainen ja sosiaalinen edistys koska lapsi alkaa myös tuntea itsensä yksilönä, joka toimii eri rooleina riippuen ryhmästä, johon hän viittaa (jalkapallojoukkueessa hän on eteenpäin, kotonaan hän on pikkuinen, koulussa hän tietää, miten tehdä paras jne.). Juuri, tietoisuutta näistä erilaisista rooleista on yksi niistä perusteista, joihin hän rakentaa itseään itsestään ainutlaatuisena muiden edessä.

Nämä näkökohdat viittaavat asteittain kasvuun Itsesääntelykapasiteetti, eli säätää käyttäytymistä riippuen tilanteista ja ihmisistä, joiden kanssa olet vuorovaikutuksessa. Kaikkien näiden piirteiden ympärille rakennetut kuvaukset, tietoisuus ja itsekäsitys, osaaminen henkinen ja fyysinen se tulee olemaan nujereita, koordinoitua ja monimutkaisempaa ja täydellisempää koko nuoruuden ajan.

Itsekäsitys nuoruusiässä

Jatkamme tätä artikkelia nuorten ja lapsuuden itsensä käsitteen määrittelystä puhumalla nyt nuoren lavalla. ¿Tiedämme itsekäsityksestä nuorten poikien ja tyttöjen kohdalla?

Uudet henkiset taidot ja nuoruusiässä hankitut sosiaaliset taidot ovat ajatuksia, jotka kykenevät työskentelemään abstraktiolla, sekä hypoteettisesti ajattelemalla, mikä edistää aiheen koordinointia luokkiin ja ominaisuuksiin monimutkaisemmin ja puolestaan ​​voi tuottaa yleisiä luokkia erityispiirteistä. Tämä merkitsee tietoisuutta itsensä useita ulottuvuuksia ja kontekstin merkitys sen ilmaisussa. Nämä valmiudet yhdessä niiden uusien sosiaalisten suhteiden verkostojen kanssa sekä näiden verkostojen saaneiden verkostojen merkitys tekevät siitä, että tämän elämänvaiheen aikana on yleensä osa ajastaan ​​analysoimalla, miten ne ovat ja miten he haluaisivat olla.

He yrittävät löytää ja ymmärtää, mitä etujasi ovat ja niiden syyt ja mikä on heidän asemansa todellisuudessa ja ennen muita. Ennakkomyynnin aikana psykologinen ja emotionaalinen itsetuntemus, he pyrkivät ajattelemaan itseään ainutlaatuisten tai yhtenäisten luokkien tai piirteiden ympärillä, niin että se alentaa ja etäisyyden todennäköisyydellä kohdata attribuutteja, jotka saattavat muuttua päinvastaisiksi, eli niillä on taipumus olla tietoisia ja tietoisia, joita voisimme kutsua lohkoiksi (Fisher, Linville, Harter), joten tämä voisi olla strategia, jolla vältetään, että yhdellä alueella negatiivisiksi katsotut piirteet voivat "saastuttaa" muita itsensä käsitteitä.

Itsekäsitteen merkitys mielenterveydessä

Jotta tämä artikkeli saataisiin päätökseen itsekonseptin määrittelystä, on tärkeää puhua sen vaikutuksesta nuoren mielenterveyteen.

Nuoren itsensä käsitteen ymmärtämisessä on otettava huomioon joitakin sen ominaisuuksia kehitys psyko-emotionaalikentässä ja joita Elkind paljasti. Nämä piirteet perustuvat nuorten taipumukseen havaita itsensä olentona, jonka kokemukset ja tunteet ovat muille vaikeasti ymmärrettäviä (egocentricity), uskomaan, että hänen elämänsä ja kokemuksensa ovat ainutlaatuisia (henkilökohtainen fable) ja että he ovat huomion keskipisteitä. muiden huomion ja kiinnostuksen (kuvitteellinen yleisö).

Samoin he tuntevat itsensä turvallisiksi vaaralliselta tai huolimattomalta käyttäytymiseltä huolimatta siitä, että he ovat tietoisia vaarasta (voittamattomuuden kohtalosta). Aiheet ovat yhä kykenevämpiä säädä ajattelua ja tietämystä itsestään todellisuuteen sekä koordinoida ja muodostaa maailmanlaajuinen, johdonmukainen ja integroitu ajatus ristiriitaisista ajatuksista ja tiedoista siitä, kuka ja miten he ovat. Tämä globaali itsekäsite koostuu erilaisista aloista, kuten sosiaalinen, ammatillinen, poliittinen tai moraalinen ja joissa nuoret pyrkivät muodostamaan ja ylläpitämään johdonmukaisia ​​itsekäsitteitä järjestäytyneiden ja yhtenäisten uskomusten ja arvojen järjestelmien ympärille. (Damon ja Hart, Higgins).

Yhdessä tämän pyrkimyksen kanssa saada aikaan monimutkainen ja mukautettu itsetuntemus, nuori pyrkii rakentamaan oman identiteettinsä. Näiden aikojen aikana aiheiden itsekuvaukset sisältävät edelleen omia piirteitä aiempien ikäryhmien, mutta nyt ne näkyvät uudella laadulla. Nuorten kertomuksissa siitä, miten he ovat ylivalta, fyysisiin ja psyykkisiin ominaisuuksiin liittyvät ominaispiirteet ja pohjimmiltaan asenteet.

Tämä artikkeli on puhtaasti informatiivinen, online-psykologiassa meillä ei ole kykyä tehdä diagnoosia tai suositella hoitoa. Kutsumme sinut käymään psykologissa käsittelemään tapaustasi.

Jos haluat lukea lisää artikkeleita, jotka ovat samanlaisia Itsekäsitteen määritelmä nuoruudessa ja lapsuudessa, Suosittelemme, että kirjoitat meidän evoluutiopsykologian luokkaamme.