Piaget-stadionien teoria

Biologin koulutus Piaget on kiinnostunut filosofisista ongelmista, jotka liittyvät tiedon alkuperään ja selitykseen. Ihmisen tietämyksen tutkimista ehdotetaan evoluutiomaisesta näkökulmasta, jossa ehdotetaan uutta kurinalaisuutta, jota kutsutaan Geneettinen epistemologia, joka pyrkii selvittämään, miten tieto lisääntyy sekä lajin että yksilön tasolla.

Piagetin stadioniteoria on tunnetuin, mutta muilta paikoilta he ehdottavat myös kehitysvaiheita tai vaiheita:

PSYCHOANALYTIIKAN TEORIA

Ehdotetaan erilaisia ​​psykoseksuaalisen kehityksen vaiheita, jotka määritellään sen alueen mukaan, joka liittyy ilon saamiseen. Freud: Ensimmäisten elinvuosien aikana on olemassa joukko sukupuolielinten vaiheita, jotka määritellään kehon alueilla, jotka liittyvät ilon saamiseen, mikä voi merkitä yksilön myöhempää psykologista kehitystä; ne ovat oraalisia, anaalisia ja phallisia vaiheita. Myöhemmin on olemassa viive, joka vastaa lasten kouluvuosia, ja sen loppu tulee sukupuolielinten seksuaalisuuden ulkonäkö, joka antaa aikuisille seksuaalisuuden. Kriittinen tämä käsitys: Vähän kehitetty, joka ei selitä mihinkään kahdesta evoluutiomittauksestamme, rakenteestamme ja muutoksestamme. (Unohda tytöt, epätarkka ja globaali ajallinen sekvenssi, keskittyy yksinomaan seksuaalisuuteen).

Erikson sisältää sosiaalisen ja kulttuurisen alkuperän luokkia ja käsitteitä, ja hänen teoriaansa on myös yksi piirre, että se ei pääty aikuisten vaiheeseen, vaan kattaa koko ihmisen elinkaaren syntymästä kuolemaan. Tämän kirjoittajan mukaan persoonallisuus kehittyy yli kahdeksan vaihetta tai eri vaiheita, joista jokaiselle on ominaista biologisen ja sosiaalisen alkuperän kriisi, jota yksilön on kohdattava. Eri kriisien oikea ratkaisu antaa ihmiselle uuden psykososiaalisen hyveen, josta tulee siten kyseisen stadionin tyypillinen tavoite.

Se muodostaa hyvin kehittyneen teorian evolutionaarisesta näkökulmasta, joka osoittaa huomattavaa rakenteellista johdonmukaisuutta, kun postuloidaan biopsyko-yhteiskunnallisten tekijöiden joukko kussakin vaiheessa, jotka kuvaavat kohteen persoonallisuutta. ei antaa selityksen siirtymisestä vaiheiden välillä eli evoluutiomuutoksesta.

PIAGET-STADIUMIEN TEORIA

Piaget ehdottaa lapsen älykkyydessä kolme laadullisesti erilaista rakennetta tai vaihetta, aistinvaraisen ajanjakson, konkreettisten operaatioiden valmistelun ja organisoinnin, joka on jaettu kahteen osavaiheeseen, ja muodollisten operaatioiden olemassaolo. Nämä vaiheet mahdollistavat vastasyntyneen refleksien kytkemisen aistinvaraisen älykkyyden kanssa, toisaalta kielen ja esityksen ilmaisun ja toisaalta loogisen älykkyyden kanssa. Tällä tavoin Piagetian teoria yhdistää tieteelliseen ajatteluun ominaisen muodollisen älykkyyden lasten toimiin heidän fyysisessä ympäristössään ja tarjoaa lopullisen ja järjestelmällisen käsityksen aikuisten abstraktin älykkyyden alkuperästä..

Stadionien ominaisuudet.

• Perusnäkökohtana on vaiheiden peräkkäisyys ja ei ikä, jolloin yksilöt pääsevät niihin. Tämä hankintajakso on vakio kaikille aiheille, kun taas ikä vaihtelee sosiaalisen kokemuksen ja älykkyystasojen mukaan.
• Jokaiselle stadionille on tunnusomaista se, joka määrittelee sen kokonaisrakenteen. Nämä rakenteet ovat enemmän kuin pelkkä pinta-alojen ominaisuuksien määrittely ja ne voidaan muotoilla algebrallisina tai loogisina termeinä. Piaget valitsee matemaattisen kielen kuvaamaan rakennetta, joka on kunkin stadionin kohteiden suorituskyvyn taustalla.
• Jokainen stadion yhdistää edellisen stadionin ominaisuudet alirakenteeksi.
• Jokaisessa vaiheessa on tarpeen erottaa valmisteluvaihe ja viimeistelyvaihe tai toisin sanoen muodostumisprosessit ja lopulliset tasapainomuodot.

Piaget pyrkii vastaamaan kysymyksiin, jotka koskevat biologian rakenteiden ja mekanismien syntyä, jossa sopeutumisen ja itsesääntelyn peruskäsitteet tai tasapaino tulevat. Älykkyyden kautta ihmisen organismi saavuttaa monimutkaisemman ja joustavamman tasapainon suhteissaan ympäristöön. Samanlainen biologisen tyypin adaptiivinen vaihtaminen organismin ja väliaineen välillä tapahtuu myös psykologisella tasolla kohteen ja tieto-objektien välillä..

Aiheen ja kohteiden välinen vaihtaminen näyttää itsesäätävän luonteen, koska ne perustuvat tasapainon etsimiseen. Aiheen ja ympäristön välisten vuorovaikutusten adaptiivinen dynamiikka voidaan näin ollen analysoida kahden toisiinsa liittyvän prosessin avulla: assimilaatio ja majoitus..

assimilaatio Se sallii kohteen sisällyttää kohteet kognitiiviseen rakenteeseensa, aikaisempiin järjestelmiinsä aktiivisessa prosessissa, jonka kautta kohde muuntaa todellisuuden, johon se mukautuu. majoitus se on komplementaarinen prosessi, jossa kohde muuttaa hänen kognitiivisen rakenteensa, muuttaa hänen kaavojaan, jotta he voivat sisällyttää todellisuuden kohteet.

Piagetian käsite ohjelma, Se liittyy läheisesti rakenteeseen, koska voimme pitää sitä osaamisrakenteiden funktionaalisena psykologisena yksikkönä ja samalla se liittyy syntyyn, koska skeemat muuttuvat jatkuvasti, sopeutumalla mediaan täyttämiinsä toimintoihin. Piagetin mukainen järjestelmä voidaan määritellä fyysisten tai henkisten toimien järjestäytyneeksi sekvenssiksi, joita voidaan toistaa ja soveltaa samoissa tilanteissa.

Ihmiset ovat vuorovaikutuksessa myös symbolisella, abstraktilla tavalla ympäristön kanssa. Näin ollen, kun luemme kirjaa, ylläpidämme erittäin korkeaa henkistä aktivointia, yrittäen ymmärtää syvällisesti, mitä tekstissä ilmaistaan, jotta voimme muistaa sen myöhemmin. Tämä henkinen toiminta viittaa myös majoitukseen, koska symbolinen informaatio, joka kirja sisältää kielellisessä muodossa, muuttaa kognitiiviset rakentomme sisällyttämällä uusia tapahtumia; mutta myös se merkitsee assimilaatiota, koska tulkitsemme, me muutamme sen, mitä luemme siitä, mitä tiedämme.

Älykkyyttä pidetään vaihteen, aiheen ja ympäristön välisten vuorovaikutusten tuloksena. Piagetille perinnöllä on funktio ontogeneettisessä kehityksessä, joka ilmenee kahdella eri alueella: on olemassa joukko perinnöllisiä rakenteellisen järjestyksen tekijöitä, jotka liittyvät hermoston ja aistien elinten muodostumiseen ja kypsymiseen; Lisäksi on olemassa toisentyyppisiä tekijöitä tai toiminnallisia invarianteja, jotka koostuvat toiminnallisesta perinnöstä. Nämä funktionaaliset invariantsit ovat sellaisia, jotka mahdollistavat yksilöiden osoittavan saman järjes- telmän henkisessä kehityksessä, tai mikä on sama, jotka mahdollistavat henkisen kehityksen eri vaiheiden peräkkäisen esiintymisen.

Piagetian stadionin teorian rajoitukset

Rakenteellinen ulottuvuus edellyttää yksilöiden sisäistä ja sisäistä vakautta ja vähän vaihtelua lasten käyttäytymisessä tietyssä kehitysvaiheessa. Valitettavasti näin ei näytä olevan. Vaikuttaa siltä, ​​että se on vaihtelua eikä vakautta, normia kehityksessä. Tietyt saman vaiheen tyypilliset tehtävät ratkaistaan ​​aiheilla ennen muita, kuten niin sanottujen vaihesiirtojen tapauksessa, joiden tunnetuin esimerkki on säilyttäminen; siten aineen säilyttäminen hankitaan 7-8 vuotta ennen painoa (9 vuotta), ja tämä on ennen tilavuutta (11 vuotta). Toinen rajoitus syntyy Piagetian tehtävien replikaation alalla, joka osoitti, että lasten tietyt kognitiiviset kyvyt esiintyvät ontogeenisessä kehityksessä ennen Piagetian teorian ennustamista. Tämä aikaisempi lukuisten lasten kognitiivisten taitojen hankkiminen on paljastunut erityisesti aistinvaraisen vaiheen ja tiettyjen toimintojen osalta..

Vaiheen sisäinen johdonmukaisuus kyseenalaistetaan ja ne ovat johtaneet painottamaan aiheita, jotka liittyvät konkreettisiin menettelytapoihin, joita käytetään aiheiden käyttämisessä. Muutoksen selityksestä eli rakenteiden syntymisestä Piagetian teorian päärajoituksena on siirtymäprosessien toiminnan vaikeuttaminen teorian ehdottamista mekanismeista..

Tämä vaikeus vaikuttaa sekä stadionin muutosprosessiin että erityisesti vaiheeseen ja toiseen. Toisin sanoen näyttää siltä, ​​että teoria kykenee paremmin selittämään jatkuvuutta, määrällisiä muutoksia, jotka tapahtuvat kussakin vaiheessa, käyttäen tätä varten majoitusmekanismia, että yhden vaiheen ja toisen välillä esiintyvä epäjatkuvuus.

Tämä artikkeli on puhtaasti informatiivinen, online-psykologiassa meillä ei ole kykyä tehdä diagnoosia tai suositella hoitoa. Kutsumme sinut käymään psykologissa käsittelemään tapaustasi.

Jos haluat lukea lisää artikkeleita, jotka ovat samanlaisia Piaget-stadionien teoria, Suosittelemme, että kirjoitat meidän evoluutiopsykologian luokkaamme.