Miten kouluttaa positiivisissa 15 esimerkissä ja käytännön strategioissa

Tämän artikkelin tavoitteena on tarjota suuntaviivat, jotka edistävät positiivista koulutusta, vanhempien, opettajien ja kaikkien lasten kanssa työskentelevien ammattilaisten osallistuminen, joka tarjoaa standardien laatimiseen perustuvaa koulutusta, rajojen selventämistä, hellyyttä, lasten ja aikuisten oikeuksien säilyttämistä.

Jaan sen kolmeen lohkoon: miten kannustetaan asianmukaisia ​​käyttäytymismalleja, miten vähentää epäasianmukaista käyttäytymistä ja miten voit olla positiivinen lapsi.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Positiivinen kurinalaisuus: keskinäisestä kunnioituksesta kouluttaminen"

Miten vahvistaa asianmukaisia ​​tai sosiaalisia käyttäytymismalleja

Kyse on siitä valitse haluamasi tai asianmukainen käyttäytyminen, jonka alaikäinen suorittaa (esimerkki: aloitat kotitehtävät tiettynä ajankohtana, harjaa hampaasi, hoidat veljesi, jätä vaatteet koriin ...). Tätä varten käytämme kahta tekniikkaa:

1. Positiivinen vahvistus

Ne ovat imartelua suorittaessaan asianmukaisen käyttäytymisen, sosiaaliset, sanalliset tai leikkisät palkinnot tehdä jotain sopivaa. Esimerkiksi: jos hän on hiljaa sohvalla katsellen televisiota pikkusiskonsa kanssa, sanoen "Rakastan sinua käyttäytymään näin, olet mestari", kun annamme hänelle kosketuksen olkapäähän.

Nämä vahvistukset on tehtävä välittömästi, kun teet sen. Meidän on käytettävä sitä sekä käyttäytymisemme kanssa, jota pidämme oikeana että että lapsi suorittaa (suosimalla sitä, että hän jatkaa), ja uusilla käyttäytymisillä, joita ei ole hänen käyttäytymisohjelmassaan. Tämä edistää olemassa olevan käyttäytymisen taajuuden kasvua, vaikkakin alhaisella nopeudella.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Operaattorin ilmastointi: käsitteet ja tärkeimmät tekniikat"

2. Pisteiden ohjelma

Se koostuu valinnasta käyttäytymisistä, joita haluamme lisätä (tehdä kotitehtäviä, kirjoittaa esityslistalle, mennä ulos ystävien kanssa, harjata hampaita ...). Valittuasi me valitsemme jokaisen niistä vahvistimen. Ihanteellinen on viettää aikaa miellyttävillä aktiviteeteilla (television katseleminen, tietokone, syöminen haluamastasi, leikkiminen lapsen kanssa, mitä tiedämme rakastavanne ...).

Aluksi on oltava välitön suhde halutun käyttäytymisen ja palkinnon välillä. Tätä varten voimme tehdä taulukon, joka on tehtävien aikataulu. Näissä riveissä ilmoittaisimme suoritettaviksi, sarakkeissa päivät.

Joka kerta, kun teet jonkin näistä käyttäytymistä sinun täytyy laittaa kohta (voi olla tarra, tehdä risti, väritä se ...), jos et, niin laatikko pysyy tyhjänä (välttää surullisia kasvoja, negatiivisia pisteitä, punaisia ​​...).

Jos unohdat jonkin tehtävän, voit muistuttaa heitä: "On jotain, jonka voisit tehdä saadaksesi toisen pisteen ja olet unohtanut, katso aikataulua, mitä se on". Vanhempien lasten tapauksessa voisimme kirjoittaa pöydän sijasta sopimuksen sopimukseksi suoritettavan käyttäytymisen ja vastaavan bonussopimuksen (palkinnon) ja seuraamuslausekkeen avulla..

Minun neuvoni on, että jos lapsi tekee kotitehtävän, hän saa palkinnon ja jos hän ei tee sitä seuraamus on mainitun palkinnon menettäminen. Esimerkiksi: "jos teet kotitehtävän, sinulla on vapaa-aika pelata; jos et tee sitä, sinulla ei ole sitä "," jos syöt 30 minuutin kuluttua, sinulla on eniten jälkiruoka; Jos et syö 30 minuutissa, ei ole jälkiruoka ".

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Token-talous: miten sitä käytetään muutosten motivoimiseksi?"

Kuinka vähentää epäasianmukaisen käyttäytymisen taajuutta?

Alla on strategioita, jotka pyrkivät minimoimaan tai vähentämään kaikkia häiritseviä tai toimintahäiriöitä.

1. Poistuminen

Se koostuu "Ohita" lapsen epäasianmukainen käyttäytyminen (Tantrum, viha, uhkat, loukkaukset). Kerro hänelle, "älä tee sitä enää", "ole hiljaa", "Aion vihastua" ... se on tapa kiinnittää häneen huomiota, joten hän jatkaa sitä.

Meidän on poistettava vahvistava seuraus (huomio) epäasianmukaisen käyttäytymisen päästölle, jotta lapsi oppii yhdistyksen tekemästä jotakin epätarkoituksenmukaista - ei kiinnitä huomiota siihen. Meidän on jätettävä huomiotta tällaiset verbalisaatiot ja käyttäytymiset ei tuota milloin tahansa ennen heitä.

2. Aikakatkaisu

Se koostuu lapsen poistamisesta fyysisesti nykyisestä tilasta siirrä se huoneeseen tai toiseen paikkaan, lyhyen aikaa. Voi olla myös vanhempia, jotka poistuvat paikasta, jossa lapsi on, jos he eivät ole elinkelpoisia, mitä aiemmin sanoin.

Se tehdään välittömästi häiriöttömään käyttäytymiseen, niin, että lapsi yhdistää hänet suoraan tähän toimintaan, neutraalilla asenteella, käyttäen äänen sävyä mahdollisimman objektiivisesti, välttäen vihan asenteita ilman taitelua tai huutamista.

Teemme sen luomatta sosiaalista vuorovaikutusta hänen kanssaan. Siinä tapauksessa, että lapsi kysyy, miksi teemme sen hänelle, annamme hänelle konkreettinen selitys ja ilman moraalista veloitusta. Voimme viedä lapsen pois vahvistavasta tilanteesta (esimerkiksi kehotetaan häntä menemään huoneeseensa ja poistumaan huoneesta, jossa hän lyö veljensä), tai poistamaan ärsykkeen, joka aiheuttaa huonon käyttäytymisen (esimerkiksi jos lapsi alkaa heittää lusikoita ruokaa, jota et halua syödä, poista lusikka).

Sovelluksen aika on noin 5 minuuttia, se ei koskaan ylitä 10: tä, ja aina valvonnalla. Lapsi voi palata paikkaan, jossa hän oli, tai palaamme sivustoon, jossa konflikti tapahtui, kun hänen käyttäytymisensä viime hetkellä oli riittävä, yrittäessään olla tekemättä sitä samalla, kun se näytti epäasianmukaista käyttäytymistä, kuten huutoja, uhkia, puhaltaa ...

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Aikakatkaisu: mikä on tämän käyttäytymisen muokkaustekniikka??

3. Ylikorjaus

Poika "Täytä" aiheutuneet vahingot. Sinun on käytettävä oikea tapa suorittaa tehtävä tai mitä pyydetään tekemään. Tätä tekniikkaa käytetään käyttäytymiseen, joka aiheuttaa vahinkoa tai aiheuttaa huononemista (esimerkiksi maidon valuttaminen pöydälle tarkoituksella).

Näissä tapauksissa meidän on kannustettava lapsi peruuttamaan tai korjaamaan vauriot positiivisella käyttäytymisellä (tässä tapauksessa poimittu maito riisin kera). Tämä ei ehkä ole helppoa, mutta se on välttämätöntä että lapsi ottaa vastuunsa, tunnistamalla, mitä olet tehnyt, ratkaisemalla sen mahdollisimman pian.

Jos lapsi ei halua harjoitella, sinun on autettava häntä suorittamaan oikeat toimet kädellään (jos hän ei halua poimia, ottaa käsiinsä ja ohjata heitä sellaisiksi kuin ne olisivat robottia, poimivat ne ja tallentavat ne oikeaan paikkaan).

Huuto, tantrums tai vastus tulisi jättää huomiotta, Yritimme pitää rauhallisena, mutta vahvana, kunnes tehtävä on ohi tai lapsi alkaa tehdä sitä yksin. Älkäämme unohtako, kun tehtävä on valmis, kiitosta ja vahvistakaa kuuliaisuutta.

• Ehkä olet kiinnostunut: "Miten parantaa perheen viestintää? 4 avainta"

Miten saada lapsi positiiviseksi?

Miten kertoa lapselle tehdä jotain? Ohjeiden on oltava lyhyitä, selkeitä ja tarkkoja. Anna käskyt yksi kerrallaan käyttämällä positiivisia lauseita, "tee" (esimerkiksi: "heitä roskat ennen Wii: n pelaamista", sen sijaan, että "et ole vielä heittänyt roskaa, eikö?").

Niitä suositellaan "Kyllä-sitten" positiiviset lauseet. Esimerkiksi: "jos teet kotitehtävän, voit mennä kadulle", "jos otat huoneesi katsomasi televisiota". Jos mahdollista, annamme sinulle vaihtoehtoja, jotta voit valita (esimerkiksi jos haluat suihkun, voit valita, haluatko tehdä sen ennen opiskelua tai sen jälkeen, niin kauan kuin teet sen).

Meidän on kiitettävä hänen kuuliaisuuttaan ja, kuten näemme koko artikkelissa, selvitämme sen seurauksia. On hyödyllistä antaa hyödyllisiä muistutuksia ja muistutuksia (esimerkiksi: "kun uutislaulu kuulostaa, tiedät, että sinun täytyy mennä nukkumaan"). Lapsia ympäröivien vanhempien, opettajien tai aikuisten on sovittava keskenään välttäen tarpeettomia tai ristiriitaisia ​​tilauksia uhkaamatta lapsia (esimerkiksi virheellinen tapa olisi: "Pablo, milloin aiot heittää pois roskat?" "Jos et käyttäydy hyvin, minun täytyy rangaista sinua", "onko huoneesi tilaus niin vaikeaa?" ...)

Yllä kuvattujen ohjeiden avulla voisimme sanoa jotain: "Pablo, mene heittää roskat ennen Wii: n pelaamista", "jos pelaat sisaresi kanssa ilman huutoa, minä vie sinut leikkikentälle", "jos tilaat huone, johon voit ottaa tabletin "). Harjoitellaan "missä sanoin kustannuksia sanon palkinnon" (esimerkiksi: "jos unohdat harjata hampaita unohdan antaa sinulle herkkuja", sanomme "jos harjaat hampaita syömisen jälkeen, voit syödä makeisia tänä iltapäivänä").

• Saatat olla kiinnostunut: "Ovatko negatiiviset tunteet niin huonot kuin ne näyttävät?"

Miten auttaa sinua ajattelemaan positiivisesti

Negatiiviset ajatukset ("Se menee vikaan") tuottaa negatiivisen näkymän lapsesta ("Minä olen huono"). Tästä syystä meidän pitäisi yrittää välttää yleistyksiä ("tällä kertaa se ei ole mennyt yhtä hyvin kuin eilen" sen sijaan, että "se on mennyt pieleen").

Kun yleistämme (käytämme koko, ei koskaan, koskaan, aina ...), luomme etiketin. Ajatuksen vääristyminen on riittämätön ajattelutapa, joka synnyttää lapsille vääristyneen näkemyksen niistä, jotka estävät heitä näkemästä todellisuutta, vaikuttaa mielialaasi ja epäyhtenäisessä käyttäytymisessä.

Yksi tapa auttaa tarjota sinulle vaihtoehdon tuomitsemisen sijasta (Esimerkiksi: Jos teet virheen pelissä, voisimme sanoa "katso, jos teet sen näin, se toimii paremmin" sen sijaan, että sanoisit "olet tehnyt sen väärin" eikä antanut sille mahdollisuutta parantaa).

Miten kertoa, mitä tunnemme huonosti

se merkitsee ilmaisee positiivisen ilmaisun ennen negatiivista ilmaisua ja sen jälkeen, Valitus, hylkääminen tai pyyntö. Tämän avulla pehmennetään negatiivista ilmentymää ja lisätään todennäköisyyttä, että vastaanottaja kuulee negatiivisen viestin selvästi ja vähemmän häiritsevästi..

Esimerkki: opiskelija on tehnyt työn, joka on tavanomaisen suorituskyvynsa alapuolella, ja et halua hänen tahtiinsa pudota. Tämän tekniikan mukaan voisimme sanoa jotain seuraavaa: "Totuus on, että olen erittäin tyytyväinen kaikkiin töihisi, vaikka mielestäni jotain on mennyt irti, mutta olen varma, että seuraava on sopusoinnussa muiden teosten kanssa koko kurssin!

Lasten täytyy tuntea rakkaansa, ja niillä on myös oltava rajoituksia sisäistääkseen ja asettamalla normit, jotka estävät niiden noudattamatta jättämisen ja tulevia seuraamuksia. Niiden auttaminen, että heillä on hyvä kuva itsestään, ovat positiivisten tunteiden ja toimien lähde tavoitteidensa mukaisesti, joten meidän on vältettävä negatiivisia merkintöjä ja ilmoitettava, mitä he voisivat tehdä väärin "tällä kertaa" eikä "aina" tai "aina". koskaan ”, tarjoamalla vaihtoehtoisen tai mahdollisen ratkaisun, joka vahvistaa aina sitä, mitä teet hyvin.