Voidaanko ehkäistä vähemmistöihin kohdistuvaa vaikutusta?

Voidaanko ehkäistä vähemmistöihin kohdistuvaa vaikutusta? / Sosiaalipsykologia ja henkilökohtaiset suhteet

Ratkaistakseen joidenkin etnisiin vähemmistöihin kuuluvien opiskelijoiden integroitumisongelmiin Stanfordin yliopistosta Gregory Walton ja Geoffrey Cohen suorittivat psykososiaalisen väliintulon, joka pystyi parin tunnin kuluessa parantamaan kielteisesti stereotyyppisen ryhmän akateemisia tuloksia, psykososiaalista hyvinvointia ja terveyttä koulutusympäristössä.

Toisin sanoen on olemassa todisteita stereotyyppien kielteinen vaikutus on mahdollista estää, ja vain tunnin kuluttua. Katsotaanpa, miten tämä päätelmä saavutettiin.

  • Aiheeseen liittyvä artikkeli: "16 erilaista syrjintää (ja niiden syitä)"

Yhteiskunnan tunne ja ennakkoluulot

Tutkimus, joka julkaistiin vuonna 2011 lehdessä tiede, osoitti, että afrikkalais-amerikkalaisten ja eurooppalaisten amerikkalaisten opiskelijoiden sosioekonomisia eroja ei ylläpidetty ainoastaan ​​rakenteellisten tekijöiden, kuten palkkaerojen, koulutuksen saatavuuden ja sosiaalisen tuen vuoksi. Sosiaalipsykologian alalla molemmat tutkijat kysyivät, miten he voisivat vaikuttaa psykologisiin tekijöihin Stanfordin yliopiston opiskelijoiden selviytymismenetelmiin.

He keskittyivät sosiaalisen kuuluvuuden tunne, ihmisen perustavanlaatuinen sosiaalinen motiivi, joka määritellään tarpeeksi muodostaa positiivisia suhteita muihin ihmisiin. Sen merkitys on sellainen, että jos se ei ole tyydyttävä, voi ilmetä terveyteen, sosiaaliseen sopeutumiseen, hyvinvointiin ja kouluun liittyviä ongelmia..

Waltonin ja Cohenin mukaan, sosiaalisesti leimautuneiden ryhmien jäsenet osoittavat suurempaa epävarmuutta että ryhmät eivät häpeä heidän sosiaalista omaisuuttaan koulutuksen tai työelämän laitoksissa. Heillä on suurempi taipumus tuntea epävarmuutta positiivisista sosiaalisista suhteista näissä skenaarioissa, ja tämä epävarmuus kasvaa siirtymällä uuteen vaiheeseen eli yliopiston ensimmäiseen vuoteen.

Kollegion ensimmäisenä vuotena joillekin opiskelijoille on yleistä, että he kokevat eristyneisyyden, joka vaikuttaa hyvinvointiin ja suorituskykyyn. Watsonin ja Cohenin tutkimuksessa keskityttiin siihen, miten tämä tunne tulkitaan ja käsitellään sosiaalisen kuuluvuuden puuttumisena tai päinvastoin pelkänä siirtymäprosessina.

Tavoitteena oli välttää katastrofaalisia tulkintoja ja saavuttaa tämä käsitysmuutos sosiaalista kokemusta koodattaessa se säilyi pitkällä aikavälillä. Tätä varten oli välttämätöntä luoda opiskelijoille "toistuva hyökkäävä ympyrä", jonka mukaan ensimmäiset akateemisen suorituskyvyn parannukset suosivat kuulumisen tunnetta, mikä puolestaan ​​lisäsi suorituskykyä.

  • Ehkä olet kiinnostunut: "8 yleisintä rasismityyppiä"

Yhden tunnin psykososiaalisen väliintulon hyödyllisyys

Tutkimus toteutettiin ensimmäisen vuoden aikana, jossa oli 92 opiskelijaa, joista 49 oli afroamerikkalaisia ​​ja 43 eurooppalaisia. Satunnaisesti jotkut opiskelijat saivat interventiota ja toiset määriteltiin ohjaustilaan, jossa ei suoritettu interventiota. Osallistujat täyttivät päivittäisen kyselylomakkeen, joka keräsi heidän psykologiset vastauksensa erilaisiin ongelmiin viikon aikana.. He täyttivät myös kyselylomakkeen 3 vuotta myöhemmin, kilpailun viimeisenä vuonna arvioida tutkimuksen vaikutuksia kuulumisen tunteeseen, terveyteen ja hyvinvointiin.

Toimenpiteen aikana osallistujille esiteltiin väitetty tutkimus, joka tehtiin opiskelijoiden kanssa muista kursseista tietämättä, että tutkimus ei ollut todellinen. Väärien tutkimusten tulokset osoittivat, että korkeakoulukurssien opiskelijat olivat huolissaan yhteiskunnallisesta jäsenyydestään yliopiston ensimmäisenä vuonna, mutta kurssin edetessä he antoivat enemmän itseluottamusta. Useiden väärien todistusten mukaan he saivat turvallisuuden, koska he alkoivat tulkita yliopiston ensimmäisen vuoden ongelmia jotain tavanomaista ja tilapäistä sopeutumisen aikana eikä henkilökohtaisena alijäämänä tai eettisen jäsenyyden vuoksi..

Jotta osallistujat voisivat sisäistää viestin, heitä pyydettiin kirjoittamaan essee hänen kokemuksensa ja todistustensa väliset yhtäläisyydet, essee, joka myöhemmin kerrottiin puhekielellä videokameran edessä. Oletettavasti hänen puheensa videot auttaisivat muita oppilaita ensimmäisen yliopistovuoden aikana.

Ohjausryhmän menettely oli sama, lukuun ottamatta sitä, että kokeissa ja videoissa, joita he tekivät, oli kyse aiheesta, joka ei liity sosiaaliseen kuuluvuuteen.

  • Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Henkilökohtainen ja sosiaalinen identiteetti"

Toimenpiteen tulokset

Interventioa seuraavan viikon aikana afrikkalaisamerikkalaiset opiskelijat reagoivat jokapäiväisiin ongelmiin sopeutumiskykyisemmiksi ja heidän sosiaalisen kuulumisensa pysyi vakaana. Sitä vastoin afrikkalais-amerikkalaisissa opiskelijoissa valvonnan ehto, kuulumisen tunne oli epävakaampi ja riippuvainen päivittäisistä kokemuksista.

Kolme vuotta myöhemmin pitkän aikavälin vaikutuksia koskevan kyselylomakkeen suorittamisen jälkeen havaittiin, että interventio lisäsi afrikkalaisamerikkalaisten opiskelijoiden akateemista suorituskykyä vertailuryhmään verrattuna ja vähentää merkittävästi eroja afroamerikkalaisten ja eurooppalaisten amerikkalaisten opiskelijoiden välillä..

Positiivisia vaikutuksia osallistujien terveyteen ja hyvinvointiin havaittiin myös, kun onnellisuuden tunne parani huomattavasti ja kokeiluryhmän opiskelijat kokivat myös pienemmän määrän lääkärin käyntiä.. Ero amerikkalaisten ja amerikkalaisten amerikkalaisten välillä hävisi subjektiivisen terveydentilan ja onnen tunteen sekä lääkärin käyntien määrän suhteen.

Mitä voimme tehdä tästä tutkimuksesta?

Waltonin ja Cohenin tutkimus osoitti, että lyhyt interventio sosiaalisen kuuluvuuden tunteeseen voi merkittävästi ja pitkällä aikavälillä parantaa tärkeitä näkökohtia, kuten akateemista suorituskykyä, terveyttä ja hyvinvointia. Ne osoittavat myös, että stigmatisoitujen ja ei-stigmatisoitujen ryhmien väliset erot eivät ole vain rakenteellisia tekijöitä, koska myös psykologiset tekijät vaikuttavat.

On mahdollista työskennellä psykologisilla tekijöillä, kuten huoli sosiaalisesta kuulumisesta psykososiaalisten interventioiden avulla, jotka ovat lyhytaikaisia, helppokäyttöisiä ja edullisia, mutta tätä varten On tärkeää, että kouluympäristö ei ole avoimesti vihamielinen, koska tutkimus perustuu tulkinnan muuttumiseen epäselvissä tilanteissa.

On syytä huomata, että tämä interventio on selkeä esimerkki siitä, mitä biopsykokosiaalinen käsite tarkoittaa, koska se osoittaa fyysisen terveyden, kognitioiden, tunteiden, käyttäytymisen ja sosiaalisten tekijöiden välisen yhteyden..