Assosiaation teoria sen tekijät ja psykologinen panos

Kyky yhdistää Se on perusopetusta, kun kyse on oppimisesta. Voimme tietää ja reagoida tiettyihin ärsykkeisiin, koska voimme yhdistää tapahtumia.

Haistamme tiettyä tuoksua ja syljäämistä ajatellen, että suosikkiruokamme odottaa meitä. Siirrymme pois ateriasta, joka aikaisemmissa kokemuksissa on ollut meille oksentamassa tunteja.

Joku tarkastelee meitä tietyllä tavalla ja päätämme, että hän on vihainen tai että hän on kiinnostunut meistä. Yhdistyttävä oppimisen teoria, käyttäytymisperustan ja monien psykologisten tekniikoiden ja koulujen pohjalta puolustetaan, että vastaus annetaan näin, koska pystymme yhdistämään ilmiöitä ja tilanteita, oppimaan ja hankkimaan tämän yhdistyksen.

Mikä on assosiaation teoria?

Aristotelaisten panosten ja lukuisien filosofien, kuten Locken ja Humen, perusteella tämä teoria sen kehittäisivät David Hartley ja John Stuart Mill, joka väitti, että kaikki tietoisuus on seurausta aistien ja aistien kautta otettujen elementtien yhdistelmästä. Näin ollen henkiset prosessit tuotetaan jatkuvasti perustuen sarjaan lakeja, joiden avulla yhdistämme ympäristön ärsykkeet.

Yksinkertaisella ja yleisellä tavalla yhteenliittymän teoria voidaan tiivistää, sillä se, joka ehdottaa, että kokemus hankkii tietämyksen, yhdistää tunteet, joita esiintyminen ja vuorovaikutus ärsykkeiden kanssa tuottaa mekaanisesti ja aina kun sarjaa perusvaatimukset, joita kutsutaan assosiaatiosäännöiksi. Kun uusia yhdistyksiä lisätään, ajattelu ja käyttäytyminen muuttuvat yhä monimutkaisemmiksi, ja ihmisen suorituskyky voidaan selittää ilmiöiden välisten yhteyksien oppimisen perusteella..

Tätä teoriaa pidettäisiin kuitenkin vain filosofisena, kunnes käyttäytymisprosessi on saapunut, mikä useiden kokeiden ja empiiristen testien avulla he päätyivät nostamaan assosiaatiota tieteelliseen teoriaan.

Yhdistyksen lait

Assosiaation teoria katsoo, että kun on kyse eri ärsykkeiden tai ilmiöiden yhdistämisestä tai liittämisestä, seuraamme sarjaa yleiset säännöt, jotka on asetettu väistämättä. Yhdistyksen tärkeimmät lait ovat seuraavat, vaikka ne myöhemmin tarkistettaisiin ja uudistettaisiin eri tekijöillä, jotka työskentelivät yhdistys- ja käyttäytymistieteellisyydestä.

1. Yhdenmukaisuuden laki

Alunperin vierekkäisyyden lain mukaan liittyy kaksi tapahtumaa tai ärsykettä kun ne esiintyvät hyvin lähellä aikaa ja tilaa. Ajan ja systemaattisen tutkimuksen avulla tämä laki vaihteli viittaamalla tarpeeseen, että näiden ärsykkeiden henkinen edustus ilmestyy yhdessä tai lähellä mieltämme, määrittämättä fyysistä läheisyyttä sellaisenaan..

2. Samankaltaisuuslaki

Assosiaation teoriaa varten, kun kaksi ärsykettä aktivoi samankaltaisia ​​henkisiä esityksiä tai joilla on yhteisiä ominaisuuksia, on paljon todennäköisemmin kytketty yhteen tällaisesta samankaltaisuudesta.

3. Kontrasti-laki

Tähän liittyy myös kaksi ärsykettä jos ne ovat täysin päinvastaisia, koska havaitaan saman laadun kontrastin olemassaolo.

4. Taajuuslaki

Useimpien tapahtumien väliset yhteydet yleensä varastoidaan useammin, mikä vahvistaa näiden tapahtumien tai ärsykkeiden välistä yhteyttä.

5. Recencia-laki

Recencia-lain mukaan, Uudempi ja vähemmän väliaikainen etäisyys on molempien ärsykkeiden välillä, mitä vahvempi yhteys niiden välillä on.

6. Vaikutuslaki

Edward Thorndike laati tämän lain instrumentaalisen ilmastoinnin perustaksi (myöhemmin nimeksi B. F. Skinner nimeltään operanttihoito) käyttäytymisen ja käyttäytymisen selittämiseksi.

Mainitun lain mukaan aiheen vastaukset jotka ylläpitävät läheisyyssuhteita ja vahvistavat seurauksia ne liitetään suurella voimalla alkuperäiseen ärsykkeeseen, joka tuotti tämän vastauksen, mikä lisäsi niiden toistumisen todennäköisyyttä. Jos tähän vastaukseen liittyy vastenmielisiä seurauksia, yhteys virikkeeseen johtaa siihen, että vastaus tehdään harvemmin (aluksi ehdotettiin, että koska yhdistys oli pienempi, mutta myöhemmin tämä korjataan).

Käyttäytyminen ja ärsykkeiden välinen yhteys

Yhdistymisen teoria tapahtuisi ajan myötä yhdeksi käyttäytymisen keskeisistä pilareista, joka teeskentelee tutkivan tieteellisen muodon ihmisen käyttäytymistä havaittavasta asiasta. Vaikka käyttäytymismielisyys ei ota huomioon ihmisen käyttäytymistä koskevia mielenterveysprosesseja, koska ne eivät ole suoraan havaittavissa, tämä virta on ollut perusta uusille ihmisen psyyken tulkintamalleille, ja muut koulut ja paradigmat ovat syntyneet sekä niiden onnistumisen että rajoitusten osalta. integroida osa niiden perustekniikoista ja uskomuksista.

Behaviorismi käyttää assosiaation teoriaa perustana, ottaen huomioon altistuminen kahdelle vierekkäiselle ärsykkeelle luo yhteyden niiden välille. Jos ärsyke saa aikaan vaikutuksen organismiin, syntyy spesifinen vastaus tähän stimulaatioon. Jos tämän lisäksi toinen ärsyke näkyy tällä hetkellä tai lähellä sitä hetkeä, jolloin vaikutus ilmenee, tämä ärsyke liitetään ensimmäiseen, päättyen tuottamalla vastaava vastaus.

Käyttäytymisen historian aikana tämä on kehittynyt, kehittämällä erilaisia ​​näkökulmia, jotka perustuvat lähinnä assosiaatioteoriaan. Jotkut tunnetuimmista ja näkyvimmistä ovat klassinen ilmastointi ja operanttihoito.

Klassinen ilmastointi

Tunnetaan myös nimellä Pavlovian ilmastointi, Tämä näkökulma katsoo, että organismi pystyy yhdistämään erilaisia ​​ärsykkeitä toistensa kanssa. Tietyt ärsykkeet voivat aiheuttaa suoraa vastetta yksilössä, kuten kipua tai mielihyvää, jolloin syntyy fysiologinen vaste hänelle.

Yhdessä assosiaatioteorian kanssa klassinen ilmastointi katsoo, että kahden ärsykkeen ehdollinen esittäminen aiheuttaa niiden liittymisen. Esimerkiksi ruoan läsnäolo (ehdoton ärsyke, koska se herättää suoraan vastauksen) tuottaa syljeneritystä (ehdoton vaste).

Jos joka kerta, kun he tuovat meille ruokaa, näyttää siltä, ​​että sinänsä ei tuota vaikutusta, kuten kellon soitto, päädymme siihen, että kello ilmoittaa ruoan saapumisesta ja me päädymme salivating sen yksinkertaiseen ääneen, mitä me olemme saaneet aikaan. vastaus toiseen ärsykkeeseen (neutraali ärsyke on tullut kunnostettu). Tämän ilmastoinnin ansiosta opimme ärsykkeistä ja niiden suhteesta.

Käyttäjän hoito

Klassinen ilmastointi voi selittää ärsykkeiden välisiä yhdistyksiä, mutta vaikka ärsykkeet ovat passiivisesti kiinni ihmisen käyttäytymisessä johtuu pääasiassa toimien seurauksista.

Tässä mielessä operanttihoito perustuu edelleen yhdistyksen teoriaan osoittamaan, että yksilö oppii yhdistämällä sen, mitä hän tekee toimiensa seurausten kanssa. Opit vastauksen, joka koskee tiettyä stimulaatiota.

Tällä tavalla, miten toimimme riippuu sen seurauksista. Jos toiminnan suorittaminen antaa meille positiivisen ärsykkeen tai poistaa tai välttää negatiivisen, käyttäytymme vahvistetaan ja toteutetaan useammin, kun taas jos tietyllä tavalla tapahtuu vahinkoa tai onnettomuuden poistaminen, näemme nämä seuraukset rangaistuksena , jonka avulla pyrimme vähentämään toimintamme taajuutta.

Assosiatiivinen oppiminen

Assosiaatioteoriaa, etenkin käyttäytymisestä, on sovellettu erittäin usein koulutuksen alalla. Tämä johtuu siitä, että yhdistysymmärrys on sellainen käyttäytymisen, asenteen tai ajattelun muutos, joka johtuu kokemusten kokemuksesta

Assosiatiivista oppimista ymmärretään prosessina, jolla kohde pystyy havainnollistaa havaintojen perusteella kahden konkreettisen tosiasian välistä suhdetta. Nämä suhteet voivat yleistyä samankaltaisiin ärsykkeisiin, samalla kun ne ovat syrjiviä suhteessa muihin ilmiöihin. Toisin sanoen otettu suhde on spesifinen näiden kahden tapahtuman välillä, jota ei havaita muiden tyyppisten ärsykkeiden kanssa, ellei ole samankaltaisuutta suhteessa alkuperäiseen tilanteeseen.

Tässä oppimisprosessissa kohde on pääosin passiivinen, ja se kertoo ärsykkeiden ja niiden intensiteetin välisen suhteen kyseisten tapahtumien ominaisuuksien vuoksi. Mielenterveysprosessien merkitys yhdistysten toteutumiselle on vähäistä, todellisuuden käsitysprosessi on merkityksellisempi.

Vaikka assosiatiivinen oppiminen on erittäin hyödyllistä mekaanisen käyttäytymisen oppimiseen, Tämän tyyppisellä oppimisella on se haittapuoli, että saatu tieto tai taito eivät ota huomioon aiempaa kokemusta tai erilaisia ​​kognitiivisia prosesseja, jotka voivat välittää oppimista. Kohde saa täysin dekontektoidun tietämyksen, jossa yksilö ei pysty yhdistämään sitä, mitä he ovat oppineet nyt edelliseen.

Se on opittu toistamalla, anta- matta subjektille, mitä se oppii, ja antaa sille merkityksen sekä opittavalle sisällölle että itse oppimisprosessille. Assosiaation teoriassa aihe on passiivinen olento, joka rajoittuu ulkoisen stimulaation vastaanottamiseen ja säilyttämiseen, johon ei huomioida intrapsychic-näkökohtia motivaatio tai odotukset, Ei myöskään toimi näkökulmasta, että erilaisilla ihmisillä voi olla erilaiset näkökulmat tai taidot samassa tilanteessa.