5 usein virheitä lasten koulutuksessa

On tavallista, että kuulemme tyypillisen lauseen "kukaan ei opeta meitä vanhemmiksi", ja se on täysin totta, varsinkin kun jokainen lapsi on erilainen ja reseptit eivät toimi. Tiedä kuitenkin joitakin usein virheitä lasten kouluttamisessa voi estää meitä tekemästä niitä.

joskus se on pelko tehdä virheitä, mikä tekee meistä vääräksi: ympäristömme paine voi olla tässä mielessä hyvin suuri. Siksi tässä artikkelissa ehdotamme näkökulman muuttamista, sellaisen pisteen arvoa, joka on tekemässä kaikkea tekemistä oikein ja tekemättä kaikkea väärin, tunnistamalla ja korjaamalla lapsemme koulutuksessa esiintyvät usein esiintyvät virheet.

"Opiskelija, jota ei koskaan pyydetä tekemään sitä, mitä hän ei voi, ei koskaan tee sitä, mitä hän voi".

-John Stuart Mill-

1.- Haluatko neroja koulutuksen kautta

Tarve antaa lapsillemme työkalut tulevaisuutta varten siinä toivossa, että tämä on fantastinen, on seurausta siitä, että lapset haluavat olla neroja, vaikka maksatkin korkean hinnan. Tämä johtaa moniin vanhempiin liioittelemaan heitä lapsuudesta, täyttämään toimintojen aikataulunsa tai ehdottamaan tavoitteita ilman lepoa.

Epicurun, Heideggerin tai Byung-Chulin kaltaiset filosofit ovat omistaneet kirjoja ja analyysejä seurauksille, joita yhteiskunnassamme on huonon maineen tylsyys.. Tällä hetkellä psykologia ja filosofia korostavat ikävystymisen merkitystä luovuuden ja ongelmanratkaisun kehittämisessä.

Geenien etsiminen tarkoittaa myös sitä, että olemme kärsimättömiä ensimmäisiin vaikeuksiin tai lapsemme ensimmäisiin huonoihin tuloksiin. Unohtamatta, että lapsemme koulutus on pitkäaikainen prosessi, että oppiminen merkitsee koettelemusta ja virhettä ja paljon kärsivällisyyttä. Ja myös se Itsetunto on keskeisessä asemassa koulun tuloksissa.

Colin Rosein ja J. Nichollin kirjoittamassa kirjassa kuvataan tutkimusta, jossa todettiin, että 82 prosenttia lapsista, jotka alkavat ensisijaisesti, luottavat tarpeeksi oppimaansa. Tämä prosenttiosuus laskee 18 prosenttiin 16 vuoteen ja hieman ennen yliopistoon tuloa.

Lastemme koulutus merkitsee ymmärrystä siitä, että kyseessä on pitkäaikainen prosessi, jossa kärsivällisyys on keskeinen.

Toisaalta pikkuyritysten liiallinen kysyntä vaikuttaa suoraan heidän itsetuntoonsa: tuntuu, että he eivät pysty täyttämään odotuksiamme ja että tämä sopii heidän kasvuunsa aikuisten elämään, mikä aiheuttaa heille tarpeeksi ongelmia. Ne saattavat olla muuttumattomia, ja kuten amerikkalainen filosofi Ralph Waldo Emerson sanoi "Mitään tärkeää ei koskaan saavutettu ilman innostusta".

"Kyllästyminen oikeaan aikaan on merkki älykkyydestä".

-Clifton Fadiman-

2.- Tarkenna kaikki tutkimukseen

Kun käännetään tutkimus perhe-elämämme keskipisteeksi, meidän lapsillemme antama viesti on tärkein asia. He eivät usko, että näemme niitä ihmisinä, että otamme huomioon heidän henkilökohtaisen tai emotionaalisen elämänsä. Kysymykset, joita heiltä pyydetään, kiertävät sitä, mitä he tutkivat tuona päivänä, muistiinpanoja tai kotitehtäviä. Muissa olosuhteissa tai arvostuksissa ei ole merkitystä, tai se ei vaikuta merkitykselliseltä.

Emme voi pyytää apua kotona tai antaa heille vastuuta, koska ymmärrämme, että heidän ainoa vastuunsa on tutkimukset. Keskitytään vain tähän, mutta muut alueet ovat laiminlyötyjä, kuten liittyvät, taitojen ja vastuiden hankkiminen, makut tai unet.

Lastemme koulutuksen keskittäminen vain tutkimukseen on virhe, joka merkitsee sitä, että jätetään pois muut tärkeät alat, kuten vastuun edistäminen.

3.- Palkitse tai rangaista muistiinpanoja

Sitten on muistiinpanojen teema, palkita heitä, jos ne ovat hyviä tai rangaista niitä, kun he eivät ole. Toisaalta jätämme pois ulkoiset ja sisäiset tekijät, jotka vaikuttavat keskittymiseen, suorituskykyyn tai huomiota. Toisaalta, kun annamme jatkuvasti ulkoista vahvistusta, sisäinen motivaatio menetetään.

Kuten Joan Domènech, Barcelonan Fructuós-gelabertikoulun opettaja, sanoo, "Paras ärsyke on löytää uusia asioita ja kehittää etujasi; jos tarvitaan aineellista ärsykettä, jotain ei toimi ". Jopa Marx viittaa materialismin vaaroihin, kaiken tekemiseen objektin saamiseksi ja lasten kääntämisestä pieniksi kapitalisteiksi.

Paras, mitä voimme tehdä, on ylistää hänen hyviä tuloksia ilmaisuillaan "Olen hyvin ylpeä sinusta" tai "sinun täytyy tuntea hyvin ylpeä ponnisteluistasi ja tuloksista". Toisaalta, kun muistiinpanot eivät ole täysin hyviä, yritä analysoida niiden kanssa, mitä olisi voinut tapahtua, korjata virheitä.

Esimerkiksi jos sinulla on vaikea keskittyä, jos et järjestä tai jos et ymmärrä aihetta ja voi tarvita lisävahvistusta, kuten yksityisiä luokkia. Tässä tapauksessa viesti on "mitä voin tehdä auttaakseni sinua olemaan parempi".

"Pitkä on tapa opettaa teorioiden kautta; lyhyt ja tehokas esimerkkien avulla.

-Seneca-

4.- Opiskelu ja kotitehtävien tekeminen heidän kanssaan

Tässä tutkimuksen osassa monet vanhemmat opiskelevat ja tekevät kotitehtäviä lasten kanssa. Tällä toiminnalla voi olla monia nykyisiä ja tulevia seurauksia. Riippuen siitä, miten me teemme sen, Voimme tuottaa riippuvuutta ja että he eivät pitkällä aikavälillä pysty kohtaamaan koulukuntaa ilman apua.

myös, huono apu kotitehtävissä voi aiheuttaa ristiriitoja ja taisteluja, koska vanhemmat, Huolimatta tärkeimmistä opettajista meillä ei aina ole parhaita työkaluja eri aiheiden auttamiseen.

Anna heidän tehdä virheitä ja antaa opettajille korjata ne. Tehtävät voivat olla erinomainen tapa kouluttaa lapsiamme itsenäisyyden edistämiseksi, kuten Piaget sanoo Lapsen moraalinen tuomio (1932) autonomia on kyky hallita itseään ja ottaa omaa päätökset.

"Oppiminen ilman ajattelua on menetetty ponnistus; ajattele ilman oppimista, vaarallista ".

-Kungfutse-

5.- Ei kunnioittaa kouluriviä

Toinen näkökohta, ei vähemmän tärkeä, on se, että monet vanhemmat kyseenalaistavat jatkuvasti linjan, jota koulu seuraa. Me arvostelemme tullien määrää, ei-velvollisuuksia, vastuussa olevia työpaikkoja jne. Oletetaan, että kun valitsemme koulun, olemme samaa mieltä ideologian kanssa, ja jos kritisoimme sitä, lähetämme kaksinkertaisia ​​viestejä.

On totta, että Espanjassa tehdään keskimäärin 6,5 tuntia viikossa kotimaassa, kun taas muissa maissa se on 4,9 tuntia. Mutta tämä riippuu keskuksesta, lapsen ominaispiirteistä, ja on tärkeää, että hyväksymme sen, koska olemme valinneet sen ja näin voimme olla hyvä esimerkki lapsillemme. Anna heidän olla tietystä iästä lähtien niitä, jotka tekevät aloitteen kouluongelmiensa ratkaisemiseksi.

"En ole opettaja: vain matkakumppani, jolle olet pyytänyt tietä. Minä osoitin sinut kauempana, minun ja itseni ulkopuolella..

-George Bernard Shaw-

Ei ole olemassa reseptejä, jotka auttaisivat heitä, mutta on olemassa tietty linja, joka voi ohjata meitä. Esimerkiksi Kanadan suunnitelma nimeltä Movement 24 tuntia suosittelee: 9–11 tuntia unta, vähintään yksi tunti harjoitusta päivässä ja vähemmän tunteja vapaa-ajanäytöistä.

Tämä liike puolestaan ​​päättelee, "huomasimme, että yli kaksi tuntia vapaa-ajanviettoa näytöillä liittyy lasten kognitiiviseen kehitykseen." Siksi vapaa-ajan tulisi olla vapaata peliä, jonka he valitsevat, kuten Patricia M. Sarlé korosti kirjassaan Opeta peliä ja pelaa opetusta.

Tutkimusten osalta on tärkeää, että olemme joustavia, kärsivällisiä, kuuntelemme lapsiamme ja asetamme itsemme paikalleen. Emme myöskään keskity pelkästään opintoihin ja laiminlyödään muita elämänsä näkökohtia. Että emme vahingoita suhdettamme tullessaan tehtävien professoreiksi tai valvojiksi.

Anna heidän kyllästyä ja epäonnistua, saada huonoja arvosanoja, jotta he voivat oppia virheistään. Ole itsenäinen, koska se vahvistaa niitä ja antaa niille viittauksia tulevaisuuteen, ja se on paras koulutus, jonka voimme antaa heille.

Kuinka opettaa lapsille pysyvyyden arvoa Lasten pysyvyyden opettaminen tekee niistä menestyksellisempiä ja arvostaa ponnistelun hedelmiä. Tutustu, miten se lähetetään. Me sanomme sinulle Lue lisää "