Miten taloudellinen ajatus kehittyy lapsuudessa?

Sosiaalisen tietämyksen tutkimuksessa löydämme tutkimusta, joka on kiinnostunut selittämään, miten taloudellinen ajattelu on rakennettu lapsuudessa. Nykyisessä järjestelmässämme valuutat ja osto ja myynti ovat käsitteitä päivittäin. Mutta miten rakennetaan nämä (ilmeisesti yksinkertaiset) taloudelliset käsitteet?

On tärkeää ymmärtää, että valuutta ja osto ja myynti ovat osa sosiaalisesti luotuja instituutioita. Yhteiskunta kehitti työn ja resurssien valvonnan markkinoille perustuvan järjestelmän. Tämä järjestelmä moduloi koko elämäämme koulutuksellisista näkökohdista yhteiskunnallisiin. Nyt on mielenkiintoista tutkia lasten intuitiivisia teorioita valuutasta ja taloudellisesta järjestelmästä ja tarkkailla, millä vaiheilla ne kulkevat ennen kuin he saapuvat aikuisille.

Tässä artikkelissa Tarkistamme ja analysoimme taloudellisen ajattelun eri vaiheissa lapsuudessa. Näemme, miten lapsen ajattelu kehittyy yhteistyöstä ja rituaalista näkökulmasta kapitalistisen järjestelmän syvään ymmärrykseen sekä resurssien niukkuuden, ylijäämän arvon ja valuutan käsitteisiin.

Taloudellisen ajattelun vaiheet lapsuudessa

Voimme erottaa 3 suurta tasoa, kun on kyse taloudellisen maailman eri näkökohtien ymmärtämisestä. Nämä tasot liittyvät ikään ja tiettyihin evoluutiomuutoksiin, mutta on tärkeää selventää, että meillä on sosiaalinen tieto. Näiden taloudellisten käsitteiden hankkiminen syntyy lapsen intuitiivisesta etsinnästä, joka perustuu sosiaalisen rakenteen selittämiseen..

Taloudellisen ajattelun taso I

Se on läsnä lapsilla alle 10 vuotta. Havaitsemme a voiton ja rahan käsitteiden täydellinen puuttuminen. Vaikka nämä ovat aikuisille välttämättömiä, lapset eivät myöskään ymmärrä sitä; jotta nämä ymmärtäisivät, että ostohinnan ja myyntihinnan välillä on oltava tarpeellinen ero, on yllättävän monimutkainen myyntihinta. Muista, että lapsi ei ole tähän mennessä osallistunut taloudelliseen maailmaan.

Yleiset taloudelliset ajatukset lapsuudessa jopa 10 tai 11 vuotta voidaan tiivistää seuraavasti: "Kauppias ostaa asiat tehtaalla ja maksaa heille hinnan, sitten myy saman tai jopa vähemmän kuin se maksaa; hän ja hänen perheensä elävät rahoillaan, ja hän ostaa enemmän kauppatavaraa..

Täällä ymmärrämme heti, että tämä selitys on väärä. Jos kauppias myy tuotteita samalla hinnalla kuin hän ostaa, hänellä ei ole voittoa eikä se voisi elää. Jos menemme syvemmälle, ymmärrämme sen Tällä tasolla lapset näkevät rahaa rituaalina. Todellisuudessa heillä ei ole rahaa tai vaivaa, vaan he vain tietävät, että kun sinun täytyy ostaa jotain, kannet sen. Ja he luulevat, että tavaroilla on muuttumaton kiinteä hinta: se vastaa ja kukaan ei löydä sitä.

Toinen tärkeä näkökohta on, että lapset tässä vaiheessa ajattelevat, että kauppias myy tuotteita, koska he tarvitsevat sinua. Heillä ei ole ajatusta työskennellä rahan puolesta, ihmiset työskentelevät muiden hyväksi. Heillä on ajatus osuuskunnasta heidän päässään, jossa resursseja ei ole.

Taloudellisen ajattelun taso II

10-vuotiaasta, se näkyy hyppyissä niiden lasten määrässä, jotka alkavat ymmärtää taloudellisia käsitteitä. Täällä jo ilmestyy ajatus resurssien niukkuudesta ja että tämän vuoksi sinun on maksettava hinta näistä resursseista. He ymmärtävät, että jokaisella ei ole pääsyä niihin, koska ne ovat rajallisia.

Tässä vaiheessa he alkavat ymmärtää ylijäämän arvon ja voiton käsitteen. He ymmärtävät, että kauppias joutuu asettamaan tuotteelle korkeamman hinnan tekemästään työstä ja siten saamaan voittoa. Näin he jo perustelevat jo oikein, miten työntekijän on säilytettävä elämästään ja pystyttävä elämään toiminnastaan.

Tämän vaiheen avaintekijä on, että he alkavat ymmärtää kapitalistisen järjestelmän toiminnan pinnallisia näkökohtia. He ymmärtävät, miksi asioilla on hinta, ja että työ saa rahaa ostamaan muita tavaroita. Lapsi luopuu täysin vanhasta käsityksestä yhteistyöhön perustuvasta järjestelmästä ja ottaa kaupallisen todellisuuden.

Taloudellisen ajattelun taso III

Nuoruusiässä olisi, kun lapsi alkaa kehittää aikuisten taloudellista ajattelua. Tämän tason keskeinen näkökohta on nuoren suurempi kyky ottaa vastaan ​​ja symboloida; Näin voit ymmärtää monimutkaisempia taloudellisia käsitteitä. Täällä näkyvät kapitalistisen järjestelmän toiminnan teoreettiset käsitteet.

Teini etsii käsitteitä, kuten pääomaa ja tuotantovälineiden omistusta. Mikä johtaa yrittäjän hahmon ulkonäköön; hän, joka on omistanut tuotantovälineensä, voi palkata työntekijöitä ja hyödyntää työvoimaansa. Näihin ideoihin liittyy käsitteitä, kuten työntekijän hyväksikäyttö tai ylijäämäarvo.

On tärkeää nähdä, että tässä vaiheessa hankitaan järjestelmän toiminnan makrotaloudelliset käsitteet. Ymmärrä pankkitoiminnan, valtion, yritysten ja valuutan toiminta. Vaikka tietyillä vivahteilla on mahdollista, että jotkut aiheet säilyttävät edelleen intuitiivisia teorioita, jotka siirtyvät pois taloudellisesta todellisuudesta.

Taloudellisen ajattelun tutkiminen lapsuudessa antaa meille mielenkiintoisen näkemyksen. Se auttaa meitä ymmärtämään, miten lapset kastelevat ja tutkivat heidän kontekstiaan ja tutustuvat intuitiivisesti yhteiskuntaan siirtyviin pyydyksiin.

Toisaalta lapsen ajattelun kehitys osuuskunnalta kilpailukykyiseen tai kapitalistiseen yhteiskuntaan saattaa näyttää meille mielenkiintoisen oppitunnin. Ihminen on syntynyt kilpailukykyiseksi tai yhteiskunta herättää hänessä tämän käyttäytymisen? Todennäköisesti meillä on edessään monimutkaisempi todellisuus kuin tämä kaksinaisuus, joka tarvitsee enemmän tieteellistä tutkimusta.

Mikä on sosiaalinen tieto? Sosiaalisen tietämyksen tutkimus on hyvin laaja ja erittäin merkityksellinen tutkimusalue. Tutustu, mitä se koostuu Lue lisää "