Miten kannustaa motivaatiota koulun suorituskyvyn parantamiseen

"Hyvä häviäjä on oppia voittamaan". Löytätkö tämän lauseen merkityksen? Carl Sandburg ilmoitti, että on hyödyllistä oppia kannustamaan motivaatiota koulun suorituskyvyn parantamiseksi.

Jos me upotamme lapsemme arvot menestykseen ja voittoon, he eivät voi koskaan oppia menettämään. Ja jos he eivät osaa menettää, pieni tappio voi avata suurta kuilua heidän motivaationsa. Jos he saavat pian lannistua, heille on vaikeampi havaita sinnikkyysarvoa, koska heillä on harvoin rohkeutta ja riittävästi energiaa saadakseen palkintoja..

"Epäonnistuminen onnistuu, jos opimme siitä"

-Malcolm Forbes-

Siksi Monet asiantuntijat pitävät hyvää mahdollisuutta työskennellä motivaatiolla koulun suorituskyvyn parantamiseksi. Motivoiva ja toiveikas lapsi tulee olemaan joustava lapsi, joka pystyy erottumaan kaikenlaisissa olosuhteissa.

Arvo on enemmän tai vähemmän koulussa hankittu tieto, useimmat vanhemmat seuraavat tarkasti lastensa akateemista suorituskykyä. niin, Monet vanhemmat ovat iloisia siitä, että heidän lapsensa saavat hyvää ja / tai käyttävät hyväkseen keinoja, joita heillä on käytettävissään oppia. Toisaalta näiden kahden tavoitteen saavuttamiseksi on perustavaa, että he ovat asianmukaisesti motivoituneita joko elämään voittoon ilman ylilyöntejä tai oppimaan tappiosta.

"Mitä enemmän teemme, sitä enemmän voimme tehdä"

-William Hazlitt-

Mentorit motivaatiossa koulun suorituskyvyn parantamiseksi

Jos haluamme, että lapsemme ovat motivoituneita saavuttamaan paremman koulunkäynnin, On myönteistä, että kaikki viranomaisluvut osallistuvat tämän halun toteutumiseen. Että he ottavat osittain osaa opetusmotivaattoreista, jotka kykenevät stimuloimaan uteliaisuutta niistä aiheista, joita he käsittelevät koulussa.

Niinpä molempien vanhempien ja opettajien täytyy mennä askeleen pidemmälle. Sen tarkoituksena ei ole jättää vastuuta koulutuksen ammattilaisille tai kodin vanhemmille. Tästä veneestä meillä kaikilla on kulku.

Kyse on siitä, että lapsi voi luoda motivoituneen ympäristön ja saada tarvittava tuki. Tällä tavalla, kun luodaan tarkka konteksti, jokainen lapsi ja ryhmä kokonaisuudessaan parantavat merkittävästi koulunsa suorituskykyä ja muuten heidän suorituskykyään muilla elämänalueillaan..

Pro, että Ana Embid, koulutusvalmennuksen ja lasten motivaation asiantuntija, katsoo, että motivaatiotasolla opetussuunnitelman sisältö on yhtä tärkeä kuin ympäristö, jossa sitä levitetään ja vahvistetaan. Tämä älykäs ja vahvistava ympäristö toimii puolestaan ​​energialähteenä ponnistelut, kunnioitus ja ansiot ovat moottoreita tarpeeksi voimaa motivoida.

Miten toteuttaa motivaatiota koulun suorituskyvyn parantamiseksi

Koska olemme tietoisia motivaation roolista koulun suorituskyvyn parantamisessa, meidän on vastattava kysymykseen ... miten me teemme sen? Tarkoitan, miten voimme parantaa opettajien ja oppijoiden välistä suhdetta motivaatio vahvistuu.

Vaikka se tuntuu uskomattomalta ja poissa monille ihmisille, empatia on opiskelijan motivaation tärkein voimavara. Näin ollen on hyvä, että mentori, opettaja, opettaja tai isä jäljittävät tarvittaessa yksilöllisen interventio- suunnitelman lapselle. Ajattele, että oikeiden olosuhteiden ei tarvitse olla sama kuin toiselle.

Näin ollen on myönteistä, että opettajan ja opettajan välinen suhde kaventuu ja mukautuu. Näin voitamme laadun aikana koulutuksen aikana. Tässä mielessä, että laatu on vallitseva koulutusprosessissa, vanhempina, valvojina ja kouluttajina se on hyvä oppia edistämään lapsen positiivisia tunteita. Kun koulutamme lapsia, meidän on lähetettävä intohimoa, motivaatiota, läheisyyttä, ponnisteluja, kuuntelutaitoja ... Ajattele, että he ovat parhaita kanavia tämän intohimon levittämiseksi.

Sinun täytyy tehdä lapsi ajattelemaan

Missä aiomme lopettaa kaikki nämä ajatukset? Oikeastaan ​​se on yksinkertaista, haluamme tehdä pojan ajattelemaan ja ajattelemaan itseään. Nuorten ei tarvitse tuntea, että he menevät kouluun, koska se on heidän velvollisuutensa tai se, mitä he koskettavat. Jokaisen pojan täytyy mennä muotoon, oppia, pyrkiä ja löytää taitoja, jotka ovat omia ja joita hän ei ole vielä kehittänyt.

Näin ollen tulosten pitäisi olla taustalla, jos etsimme hyvää akateemista suorituskykyä motivaation perusteella. Heille ei ole hyvä hyväksyä. Kun tuloksia analysoidaan, meidän pitäisi huolehtia siitä, että jos poika todella oppii, sisäistää oppitunteja, on saanut arvoja, pystyy tekemään kriittisiä arvioita käsitellyistä aiheista ...

Tällä tavalla, monitori, opettaja tai kouluttaja on opas, joka auttaa poikaa löytämään omat vastauksensa. Ihmiselle ei ole suurempaa motivaatiota kuin kykenevä seuraamaan omaa kehitysprosessiaan. Kuten Jean Piaget sanoi: "Kun opetat lapselle jotain, otatte ikuisesti pois hänen mahdollisuutensa löytää se itselleen".

Joten sitten, kannustaa motivaatiota koulun suorituskyvyn parantamiseen olisi hyvä näyttää tapa seurata pojia, mutta älä anna sitä kaiken tehdä. Kova työ, jossa jokaisen yhteiskunnassa meidän on alettava muodostaa täysipainoisempia, kriittisempiä ja koulutettuja kansalaisia.

Kirkkaat vanhemmat, jotka jännittävät lapsiaan On vanhempia, jotka eivät ole tyytyväisiä hyviin vanhempiin. He ovat kirkkaita vanhempia, jotka puhuvat lapsilleen sydämen ja tunteiden kielestä. Lue lisää "