Mikä on Montessorin menetelmän vaikutus tällä hetkellä?

María Montessori on vallankumouksellisen opetusmenetelmän luoja. Tällaisia ​​olivat hänen ehdotuksensa, jotka hänen nimensä ylittivät hänen asiantuntemuksensa. Hänen ehdottamassaan menetelmässä korostettiin erityisesti peliä, joka merkitsee sitä täydellisenä välineenä lasten monien taitojen ja kykyjen kehittämisessä.

Esimerkkinä sovelluksesta löytyy monista kouluistalapset. Puhumme vapaaehtoisesta koulutuksesta, joka keskittyy peliin, hauskaa ja joustavaa, etsivät lapsia spontaaniksi ja aloitteellisiksi. Lopulta Maria Montessorin menetelmä suosii nuorimpien lasten itsenäisyyttä ja samalla hankkii rinnakkaiselon ja yhteistyön perusarvoja, jotka alkavat kunnioittaa heidän ikäisensä.

Montessori-menetelmä rohkaisee nykyään lasten taitojen luonnollista kehitystä, joka perustuu tutkimukseen, yhteistyöhön muiden kumppaneiden kanssa, uteliaisuutta, pelaamista ja viestintää.

Montessorin menetelmän perusperiaatteet

Tällä hetkellä Montessorin menetelmä voi analysoida sen perustana olevien periaatteiden pohjalta. Vaikka sen toteuttaminen voi johtaa erilaisiin mukautuksiin opettajien mieltymyksistä riippuen, sen pohjimmiltaan löydämme seuraavat.

Aloita, Montessorin menetelmä kannustaa löytöihin perustuvaan oppimiseen. Löytöjä, jotka toisaalta antavat kiitollisuutemme, joka meillä kaikilla on. Oletetaan, että oppimme aina paremmin, jos joku aiheuttaa meille uteliaisuutta ja haluamme tiedustella "tietää enemmän". Juuri tämä menetelmä pyrkii hyödyntämään tätä luonnollista kallistusta, jonka lapset joutuvat esittämään kysymyksiä ja löytämään vastauksia.

myös, Tämä menetelmä ei unohda, että ympäristön on vastattava kunkin lapsen tarpeita heidän tarpeidensa mukaan. piirteet (ikä, kulttuuri, jonkin diagnoosin olemassaolo: hyperaktiivisuus, autismi jne.). Tähän on lisättävä mahdollisuus mukauttaa menetelmä luonnolliseen materiaaliin, jolla jokainen lapsi voi olla vuorovaikutuksessa ja pelata. Viittaamme puuhun, maahan ja muihin materiaaleihin, jotka eivät ole keinotekoisia.

Ajatuksena on, että kaikilla ehdotetuilla peleillä on yhteinen osa ja että opettaja valvoo, ohjaa ja koordinoi niitä aina. Tämä puuttuu mahdollisimman vähän lasten oppimisprosessiin: yritä olla pelkkä opas.

Montessori-menetelmä nykyään muuttaisi perinteisen koulutuksen, muuttamalla luokat dynaamisiksi ja dynaamisemmiksi. Tästä syystä luokat pidetään yleensä 3 tuntia peräkkäin ilman keskeytyksiä.

Tämän menetelmän periaatteiden lopettamiseksi on tarpeen huomauttaa, että Montessorin menetelmä pyrkii muodostamaan lukuisia luokkahuoneita ja eri ikäryhmiä (enintään kolmen vuoden ikäraja). Eli esimerkiksi 6–9-vuotiaat lapset yhdessä luokassa, jotta he voivat olla vuorovaikutuksessa paitsi oman ikänsä kanssa. Tämä voi olla erittäin hyödyllistä ärsykkeenä.

Montessorin menetelmä tänään

onneksi, Montessorin menetelmä on säilynyt ajan kuluessa ja nykyään sen henki on osa eri koulujen koulutusstrategiaa. Eräänlainen koulutus, jossa työskentelet paljon pelin kanssa, lapsen itsenäisyys ja itsemääräämisoikeus suosiotaan, ja sen vuorovaikutus erilaisiin tekijöihin, jotka herättävät uteliaisuuttasi. Lyhyesti sanottuna siinä hyödynnetään luonnollista taipumusta peliin ja hauskaa, joka tässä vaiheessa tapahtuu sen muuttamiseksi tärkeimmäksi opetuskoneeksi.

kuitenkin, kun upotamme itsemme perusopetukseen, panoraama muuttuu. Lapset viettävät tunteja istumalla opettajansa luona ja saavat vahvistusta hiljaiseksi (tai rangaistukseksi siitä, että he eivät tee sitä), eivät kykene puhumaan ja joutumaan kiinnittämään huomiota pitkään aikaan. Luokat, jotka seuraavat toisiaan dynaaminen erikoistuminen kaikenlaisen oppimisen sisäisen motivaation poistamiseen.

Montessori-menetelmää on valittu useissa kouluissa: CEIP Rosa del Vents Mallorcassa, Madridin kaupunkikoulu ja CEI Entre cuentos en Granada. Kaikesta tästä huolimatta on mahdollista, että syntyy epäilyksiä. Onko Montessori-menetelmä vain 0–6-vuotiaille lapsille? Vaikka useimmat koulut tarjoavat tällä menetelmällä vain tätä ikäryhmää, totuus on se María Montessori suunnitteli sen, jotta sitä voitaisiin käyttää 12-vuotiaana.

kuitenkin, Montessorin menetelmää voidaan nykyään soveltaa myös lukion vaiheessa. María Montessori, vaikka hänellä ei ollut aikaa suunnitella ja kehittää sitä täysin tässä vaiheessa, jätti joitakin ohjeita, jotka koskevat vanhempien lasten ottamista..

Nykyinen koulutus keskittyy paljon palkkaluokkiin, minkä vuoksi monille tehtäville lähetetään oppilaille, joiden menestys takaa hyvän lopputuloksen. Montessori-menetelmä etsii päinvastoin, tenttejä tai kotitehtäviä ei ole, koska päätavoitteena on oppia, ei saada parasta arvoa.

Tiedot kertovat, että peruskoulutuksen jälkeen tapahtuva koulutus kyllästää opiskelijaa. Kaukana motivoida häntä, se saa hänet ajattelemaan, että kouluun tai instituuttiin meneminen on hyödytöntä. Tämän tilanteen pitäisi olla kannustin harkita uudelleen opetusta. Tapa, jolla kilpailukykyä edistetään ja jossa luokka merkitsee meidät epäonnistuneeksi tai älykkääksi, samalla kun pidämme sokea ensisijaisen tavoitteen kannalta: että opiskelija tuntee arvioinnin ulkopuolella motivoituneen ymmärtämään ympäröivän maailman.

Jos haluamme luovia lapsia, ehdotamme luovuutta arvostavaa koulutusta, miksi luovuutta arvostetaan, jos sitä ei tehosteta? Ehkä siksi, että elämme ristiriitaisessa yhteiskunnassa, joka haittaa unelmiamme. Lue lisää "