Mitkä ovat koulutuspsykologin tehtävät?

Kun mainitset henkilön sanana psykologia, on normaalia, että kliinisen psykologin stereotyyppi tulee hänen päähänsä. Totuus on kuitenkin, että psykologia on paljon laajempi kurinalaisuus: psykologia on tiede, joka tutkii ihmisen käyttäytymistä ja sen henkisiä prosesseja. Psykologian sisällä löytyy useita ammattilaisia, kuten koulutuspsykologi. Luku, josta me kaivamme tämän artikkelin.

Pyrimme esittämään Espanjan opetuspsykologin tehtävät ja nykytilanteen. Puhumme tuskin tunnetusta ammattilaisesta ja siitä, mikä on keskeisiä toimintoja, joissa koulutuksella on parempi laatu. Lisäksi tänään löytyy erilaisia ​​esteitä tai liitäntälaitteita, jotka haittaavat merkittävästi heidän ammatillista toimintaa.

Kuka on opetuspsykologi?

Koulutuspsykologi on psykologian ammattilainen, jonka tehtävänä on tutkia ja puuttua ihmisen käyttäytymiseen koulutuksen yhteydessä. Sen perimmäisenä tavoitteena on yksilöiden, ryhmien ja instituutioiden valmiuksien kehittäminen. Lisäksi määritelmässä viitataan termiin koulutusta laajimmassa merkityksessä, joka mahdollistaa henkilökohtaisen ja kollektiivisen kehityksen.

Koulutuspsykologin tutkimus- ja toiminta-ala liittyy oppimiseen liittyviin kognitiivisiin prosesseihin. Harkitse ja kehitä työsi kaikilla psykologian tasoilla, olipa se sitten sosiaalinen, henkilökohtainen, biologinen, terveys jne..

On normaalia harhauttaa opetuspsykologi muiden ammattilaisten kanssa: puhumme lasten pedagogeista, ohjaajista tai kliinistä psykologia. Tässä mielessä opettaja vastaa opetus- ja opetusmallien tutkimuksesta. Neuvonantajien tehtävänä on ohjata ihmisiä koko akateemisen ja ammatillisen elämänsä ajan. Ja lapsuuden kliiniset psykologit pyrkivät hoitamaan lapsuudessa esiintyviä mielenterveyshäiriöitä. Vaikka ne ovat hyvin erilaisia ​​ammatteja, kaikkien niiden yhteinen työ on välttämätöntä laadukkaan koulutuksen saavuttamiseksi.

Kuten kaikessa tieteenalassa, koulutuksen psykologiassa voidaan löytää kaksi keskeistä näkökohtaa: akateeminen ja soveltuva. Akateemisessa ympäristössä löydetään psykologit, jotka ovat vastuussa tutkimuksesta, eli opetuksen psykologian teorian ja menettelyjen syventämisestä ja laajentamisesta. Toisaalta sovellettavalla puolella olisi psykologeja, jotka käyttävät akateemisesta tutkimuksesta saatuja tietoja koulutuksen laadun parantamiseksi.

Koulutuspsykologin tehtävät

Alla selitän opetuspsykologin tehtäviä Espanjan psykologien yleiskokouksen mukaan:

• Interventio ennen opiskelijoiden koulutustarpeita: on vastattava opiskelijoiden koulutustarpeiden tutkimisesta ja ennakoinnista. Tämän ansiosta voit toimia heillä parantamaan heidän opetuskokemustaan.
• Ohjaukseen, ammatilliseen neuvontaan ja ura: Näiden prosessien yleisenä tavoitteena on tehdä yhteistyötä ihmisten osaamisen kehittämisessä. Selvittämällä henkilökohtaisia, ammatillisia ja ammatillisia hankkeitaan, jotta he voivat ohjata omaa koulutusta ja päätöksentekoa.
• Ennaltaehkäisevät toiminnot: on ryhdyttävä puuttumaan tarvittavien toimenpiteiden soveltamiseen opetuskokemuksen mahdollisten ongelmien välttämiseksi. On tärkeää toimia kaikkien oppilaitosten (vanhemmat, opettajat, lapset, neuvonantajat ...) suhteen.
• Interventio opetustoiminnan parantamiseen: On erittäin tärkeää kiinnittää huomiota opettajien antamiin ohjeisiin. Oppiminen ja parhaiden opetusmenetelmien soveltaminen on välttämätöntä, jotta opiskelija voi oppia ja kehittyä optimaalisesti.
• Perhekoulutus ja neuvonta: Tärkeä osa koulutusta on perhe. Perheopiskelun ja sen jälkeisen neuvonnan avulla saavutetaan tehokkaita perhe-opetusmalleja. Ja tämän myötä kasvatamme kaikkien perheenjäsenten elämänlaatua.
• Sosioeduatiotoiminta: akateeminen ja perhe-elämä eivät ole ainoat, jotka kouluttavat ihmistä, kaikki niiden ympäristö tekee. Koulutuspsykologin tehtävänä on huolehtia siitä, miten nykyinen sosiaalinen järjestelmä vaikuttaa koulutukseen. Ja niin yritä puuttua niihin seikkoihin, jotka ovat alttiita parannuksille.
• Tutkimus ja opetus: Jotta kaikki muut toiminnot voidaan täyttää, on tehtävä vahva tutkimus, jotta voidaan osoittaa, mihin suuntiin on ryhdyttävä. Ja kaikki tutkimukset olisivat hyödyttömiä ilman opetusta, joka laajentaa tietoa muiden ammattilaisten ja opiskelijoiden keskuudessa.

Maite Garaigordobilille, Baskimaan yliopistosta, Koulutuspsykologin tärkeimmät tehtävät koulun vanhempien suhteen ovat yhtä tärkeitä. Nämä ovat väitteitä, jotka liittyvät diagnostiseen informaatioon ja neuvontaan; koulutusta aiheista, jotka voivat olla kiinnostavia, ja ensimmäisen tason terapeuttista interventiota perheryhmän kanssa.

Koulutuspsykologin nykytilanne

Tällä hetkellä koulutuspsykologin luku on erilainen. Tärkeimmät ovat: a) väestön tietämättömyys, b) julkishallinnon vähäinen tuki, c) ammatillinen sekavuus ja d) vihamielinen koulutusjärjestelmä.

Suurin osa väestöstä ei ole tietoinen tämän ammatin olemassaolosta. Tämä johtaa opetuspsykologiaan, jolla ei ole näkyvyyttä, vaikeuttaa tiedon levittämistä ja rahoituksen saapumista alan tutkimuksen tukemiseen. On tarpeen paljastaa tämän ammatinharjoittajan olemassaolo ja hänen tekemästään työstä, jotta voidaan lisätä näkemystä tästä kurinalaisuudesta, joka on niin tärkeä kansalaisten koulutuslaadun kannalta.

Julkishallinnot eivät edes tunnusta opetuspsykologia osana ammatillista toimintaa. Niitä, jotka on koulutettu tähän tieteenalaan, tunnustetaan valtion silmissä neuvonantajina tai psykopedagogeina. Tuen puuttuminen ei ole pelkästään merkintätasolla, eikä niillä ole myöskään anteliaita resursseja, joita ne tuovat kurinalaisuuteen niiden kehityksen edistämiseksi..

Huonon valtion organisaation takia eri ammattilaisten suorittamat toiminnot ovat ammattimaisesti sekaisin. Samassa työssä sama henkilö harjoittaa yleensä pedagogin, opetuspsykologin ja neuvonantajan tehtäviä. Sen sijaan, että yksi henkilö tekee jokaisen työtä, olisi oltava hyvin koordinoitu tiimi, joka työskentelee opiskelijoiden koulutukseen.

Tässä mielessä nykyinen koulutusjärjestelmä on täynnä virheitä, jotka haittaavat opetuspsykologien käytäntöä. Nykyään meillä on edessään koulutusjärjestelmä, jonka tavoite näyttää erilaiselta kuin alun perin sen suunnittelussa.

Garaigordobil myöntää, että tämän ammatinharjoittajan luku on nyt laimennettu. Tästä syystä se pitää välttämättömänä tämän opetushahmon toimintojen rajaamista, saman oppilaitoksen sisällyttämistä kaikkiin koulutuskeskuksiin ja pakollinen jatko-opetus koulutuspsykologiassa erityisellä eurooppalaisella reitillä.

Lisäksi päätökset vastaavat lopulta poliittista valtaa, joka jättää huomiotta tieteellisen tutkimuksen suositukset. Hyvien aloitteiden toteuttaminen järjestelmässä, joka ei toimi, ei ratkaise ongelmaa. Koulutuksen rakennemuutosta tarvitaan, jotta se olisi arvoinen "koulutus" -nimellä..

Lopuksi huomautan, että koulutus on erittäin tärkeä ala, koska se vaikuttaa tulevien sukupolvien muodostumiseen. Niin ja sitä varten tarvitsemme tavata ammattilaisia, jotka työskentelevät siinä, ja niiden vaikeaa roolia.

Arvioivatko opiskelijat oikein opiskelijoille? Hyvä arviointi keskittyy opiskelijan tietämyksen ja taitojen tunnistamiseen. Arvioivatko he kokeita oikein opiskelijoille? Lue lisää "