Kiitos niille isovanhemmille, jotka tulevat kovasti töissä olevien vanhempien pelastamiseen

Isovanhemmilla on usein tärkeä rooli lastenlastensa elämässä. Muita aktiviteetteja ovat viikonloput, syntymäpäivät, pariton iltapäivä, juhlapyhät. Nykyään, kun he asuvat lähellä ja molemmat vanhemmat työskentelevät, isovanhemmat voivat tulla suureksi avuksi huolehtia pienistä.

Tämä hoitotuki tarkoittaa, että lapsenlapset ja isovanhemmat viettävät monta tuntia yhdessä. Tällä tavalla, tämäntyyppisten isovanhempien painoarvo lastenlapsensa koulutuksessa on paljon suurempi kuin ne, jotka näkevät heidät satunnaisesti. Jos olet yksi niistä tai tiedät jonkun, joka on, tässä artikkelissa ehdotan joitakin ideoita ja toimia, joita voit tehdä kotona ja jotka perustuvat Montessorin menetelmään, jotta tämä aikaosuus on tuottavampi.

"Lapsen koskettaminen on koskettaa kaikkein herkintä ja elintärkeää kohtaa, jossa kaikki voidaan päättää ja uudistaa, jossa kaikki on täynnä elämää, jossa sielun salaisuudet on lukittu, niin miten huomenna olevan miehen koulutus kehittyy".

-Maria Montessori-

Montessori kotona, helpompaa kuin näyttää!

Ulkopuolelta saattaa tuntua, että tämä menetelmä vaatii paljon tietoa ja ehkä koko talon uudistuksen. Mitään ei kuitenkaan ole todellisuudesta. Vähäisillä resursseilla ja vähän voimme antaa isovanhemmille hyödyllisen resurssin nauttia enemmän ja parempaa aikaa, kun he viettävät lapsenlapsensa kanssa.

Aikuisen tehtävänä Maria Montessorin mukaan on edistää lapsen kehitystä. Tämän liiton perusta on kunnioitus. Ymmärrä, että lapset ovat ihmisiä, joilla on omat persoonallisuutensa ja joita ei voi huutaa tai nöyryyttää. Heillä on niiden erityinen maku ja luonne, joka alkaa saada voimaa. Tässä yhteydessä he vaativat aikuisten illuusioita, omistautumista ja kärsivällisyyttä; ne ovat juuri heitä pitäviä kumppaneita.

Montessori käyttää luonnonmateriaaleja, kuten lasia, keramiikkaa, metallia, levyjä, laskeja ja muita välineitä, joilla voimme aiheuttaa simuloidun pelin, kuten "tehdä kuin ... (valmistella ruokaa, huolehtia vauvasta, tehdä ostos jne.) ) ". Uusia astioita ei kuitenkaan tarvitse ostaa, jos meillä on muoviset astiat ja tunnemme mieluummin lapsemme manipuloivan niitä, Tärkeintä on, että he käyttävät niitä. Esimerkiksi, että he palvelevat vettä, leikkaavat ja valmistavat ruokaa.

Ympäristö, joka sallii heille tietyn autonomian

Yksi Montessori-menetelmän perusteista liittyy järjestykseen. Se, että lapsilla on apua heidän sisäisessä organisaatiossaan ja helpottaa niiden luomista erilaisia ​​yhdistyksiä esineiden ja käsitteiden välillä. Tämä järjestys voidaan luoda rutiinien avulla, joita isovanhemmat voivat myös toteuttaa, ja että kuten kotona, olisi kunnioitettava mahdollisimman paljon. Ajattele, että heille ne ovat viittaus, he kääntävät maailman ennustettavaksi ja turvalliseksi paikaksi, ja koska tämä luo vakautta ja lapset tietävät, mitä tapahtuu ja mitä niistä odotetaan..

Isovanhemmat voivat valmistaa leikkikentän, jossa on lasten hyllyjä tai koria, jossa kaikki luokitellaan luokkien ja niiden ulottuvuuden mukaan, mikä helpottaa tilausta. He voivat laittaa koreja tai laatikoita, joissa on erilaisia ​​teemoja kauden tai lapsen maun mukaan. Esimerkiksi kesään tai vuoden kausiin liittyvät esineet, toinen musiikkisoittimia, kuljetuksia, tilan eläimiä jne..

Tärkeä sääntö ei ole tehdä paljon koria tai laatikoita liian korkeiksi, mikä estää lapsen pääsemästä onnettomuuteen, kun he haluavat päästä esineeseen. Lapsilla ei ole välttämätöntä saada miljoonia leluja, mutta jos näin tapahtuu, laatikoiden tai korien menetelmä on ihanteellinen annosteluun, lasten järjestyksen, uutuuden ja keskittymisen säilyttäminen.

Montessori-menetelmä suosittelee myös, että huonekalujen värit ovat selkeitä tai neutraaleja, jotta huomiomme ei muutuisi lelut ja esineet on valmistettu luonnonmateriaaleista, joissa on kuvioita ja hajuja. Nämä ovat yleensä kestävämpiä ja lapset eivät menetä kiinnostusta niihin niin nopeasti. Lelujen osalta on suositeltavaa, että ne ovat yksinkertaisia, koska yksinkertaisuus lisää niiden luovuutta.

Lelujen tyypin osalta suositellaan virheen ohjaajia. Virheen hallinta tarkoittaa, että jos he tekevät virheen, he voivat nähdä itse, että on olemassa virhe ja korjata se. Korjaa, koska lelu pyytää sitä. Tämä synnyttää luottamusta ja itsenäisyyttä ja kouluttaa heitä yhdellä parhaista tavoista oppia, mikä liittyy kokeisiin ja virheisiin.

autonomia

Autonomian rohkaiseminen on tekemistä tekemättä mitään, mitä lapsi voi tehdä itse: Pukeutuminen, kantaminen tai huolehtiminen asioista, ruoan valmistelu jne. Ei myöskään ole väärin ottaa heidät mukaan sellaiseen toimintaan, kuten toisen elävän olennon hoitaminen tai kotityön auttaminen.

Mahdollisesti se on yksi menetelmän vaikeimmista elementeistä, mutta yksi kauneimmista ja tyydyttävimmistä. Lapsen kasvojen näkeminen, kun hän onnistuu tekemään jotain omasta, on korvaamaton. "Tule, jos voin tehdä sen!"

"Tarpeeton apu on este kehitykselle"

-Maria Montessori-

Vaikka näemme ne pieninä, on tärkeää luottaa niihin ja kunnioittaa heidän aikojaan ja niiden kehitystä. Joskus ei ole, että lapsi ei osaa tehdä sitä yksin, mutta ehkä se kestää hieman kauemmin tai ehkä meillä ei ole tarpeeksi kärsivällisyyttä odottaa, että hän tekee sen.

Sitä ei myöskään ole sama, kun olet jo hankkinut taidon, jota opit. Kun hankit sen - esimerkiksi asettamalla kenkiä - paperimme on osoittaa hänelle, miten tehdä niin monta kertaa kuin on tarpeen, anna lapsen yrittää auttaa häntä, jos hän ei täytä tätä taitoa vaativaa tehtävää. Tiedä myös, milloin tiedät, miten se tehdään itse, ja kysyt meiltä, ​​koska sinusta tuntuu laiskalta tai koska haluatte huomiota. Jos näin voimme tehdä, motivoida häntä tai tehdä se rinnakkain sen sijaan, että hänelle annettaisiin käytännön ohjeita.

"Koulutuksen ensimmäinen tehtävä on ravistella elämää, mutta jättää sen vapaaksi".

-Maria Montessori-

Seuraavassa esitellään pieni luettelo toimista, joita lapset voivat tehdä, josta he kävelevät ja lisäävät niiden hienoa ohjausta:

• Pue apua ja valitse, mitä he haluavat käyttää. On suositeltavaa, että vaatteet on helppo laittaa päälle ja pois, sekä kengät niin, että lapsi pystyy vähitellen täydellisesti pukeutumaan yksin. Esimerkkinä voidaan mainita kengät, joissa on tarrakiinnitys nauhojen tai paitojen sijasta paitojen sijasta.
• Valmista ruoka. Lasten ikäisten ruokailuvälineiden avulla lapset voivat kuoriutua, raastaa, leikata, puristaa, tahrata jne., Ja monimutkaisimmissa valmisteissa auttaa ja tehdä yhteistyötä kanssamme, sekoittamalla, lisäämällä ainesosia jne. Ne voivat myös auttaa meitä pesemään ruukut, kun valmistamme ruoanlaittoa, ja tietysti asettaa pöydän.
• Auta kotitöitä. Lapset voivat lakaista, pestä, puhdistaa pöydän, hoitaa kasvit, laittaa pyykin, huolehtia lemmikkieläimistä, tehdä sängyn, vaihtaa wc-paperirullan, poimia lelut ja huoneensa, puhdistaa ja säilyttää astiat, muun muassa ja muut, jos korostat, kuinka hyödyllisiä he ovat, kun he tekevät tämän, saat heidät rakastamaan heitä.
• Huolehdi henkilöstäsi. Voit harjata hampaita ja kampata hiuksiasi, pestä kädet ja, vaikka ensiksi auttaaksemme, puhdista itsesi kun olet menossa kylpyhuoneeseen.
• rehu. Erityisesti välipaloja varten, mutta aina, meillä voi olla laatikko, jossa heillä on ruokaa kätevä, kuten viljat, pähkinät, granolas jne., Ja ulosteen avulla jääkaappiin pääsy mehua, maitoa, hedelmiä varten ja jotain muuta. Voimme myös olla kannella vedellä ja lasit käden ulottuvilla, jotta aina, kun olet jano, voit juoda vettä eikä riipu niin paljon aikuisista.
• Lue ja pelaa vapaasti. Ottaen tarinoita ja leluja käden ulottuvilla, lapset voivat valita, mitä pelata ja milloin tehdä se ilman niin monta suuntaa, että se ei kannusta heidän itsenäisyyttään, jos päätämme pelata heidän kanssaan, nautimme pelaamisesta heidän sääntöjensä mukaisesti ja kun pyydämme pelaamaan heidän sääntöjensä mukaisesti ja kun he kysyvät ei päinvastoin.

Niin kauan kuin isovanhemmat ja lapsenlapset viettävät yhdessä, on tärkeää olla sekoittamatta toistensa paikkaa. On kuitenkin totta, että isovanhempien, joilla on niin tärkeä painoarvo koulutuksessa, on oltava sääntöjä kunnioitetaan varovaisemmin kuin isovanhemmat, joilla on enemmän vapaaehtoista osallistumista. Lapsi ei voi olla surkea koko päivän tai hankkia käsityksen siitä, että heidän toiveensa täyttyvät aina viipymättä.

Monta kertaa esimerkki on tärkeämpää, ehdotonta rakkautta, peliä ja affektiivisia joukkovelkakirjoja, jotka syntyvät lapsenlapsien ja isovanhempien välillä ja jotka suuntaviivat voivat pyytää heitä soveltamaan lapsillemme. Vaikka toivon, että näillä ajatuksilla tämä tuki on hauskempaa ja helpompaa.

"Kerro minulle ja unohdan sen, opeta minua ja muistan sen, ota minut mukaan ja opit sen"

-Benjamin Franklin-

Koulutus on kaunis vastuu Oppiminen on vastuu, löytö ja moraalinen velvollisuus, jonka vanhemmat hankkivat, kun he päättävät tulla yhdeksi. Ihana matka täynnä virheitä ja menestyksiä, jotka ovat arvokkaita. Lue lisää "