Koulutussuuntautuneisuus ja tavoitteet

William Butler Yeats sanoi kerran, että ”koulutus ei täytä ämpäriä, vaan valaisee tulipalon”. Erinomainen lause opetuksen suuntautumiseen. ilmeisesti, Kyse ei ole viestien lähettämisestä ilman riimiä tai syytä opiskelijalle, vaan hänen mielensä valaistuksesta järjestyksessä, konsertissa ja logiikassa.

Ja se on oppiminen on todellakin prosessi, jolla on tiettyjä vaikeuksia. Tässä tulee rakentava prosessi, jonka avulla opiskelija voi rakentaa tietämystään, toinen kumulatiivinen, joka perustuu aiempiin kokemuksiin, ja toinen itsesääntely, jonka avulla määritetään ohjausstrategiat ja -suunta.

Mikä on opetusohjaus?

Opetusohjaus on käsite, jota jo ovat luoneet tekijät, kuten Luis Vives viisi vuotta sitten. Tämä kertoo opetuksen vauhdista ja tarjotusta sisällöstä, heidän on sopeuduttava kunkin opiskelijan yksilöllisiin ominaisuuksiin. On selvää, että sen jälkeen on paljon sataa. Erityisesti viimeisten kahden vuosisadan aikana olemme löytäneet tärkeän vallankumouksen koulutusmaailmassa. Siksi käsite on kehittynyt, mutta se ei ole muuttunut sen pohjalla.

alun perin, koulutussuunta keskittyi kahteen virtaan monipuolinen: Toisaalta apu yksilöille, jotka esittivät henkistä epätasapainoa. Toisaalta kunkin opiskelijan ammattiin ja ammattimaisuuteen liittyvien päätösten helpottaminen oikean myöhemmän kehityksen kannalta.

Nykyinen käsite on kuitenkin kehittynyt melko paljon sen jälkeen. Nyt ymmärretään keinona ehkäistä ongelmia, kun neuvoo parantaa koulutustehokkuutta. Siksi emme voi puhua vain opiskelijoista, myös muista mukana olevista toimijoista, kuten opettajista, vanhemmista ja jopa itse oppilaitoksesta.

"Lapset on opetettava ajattelemaan, ei miettimään".

-Margaret Mead-

Koulutusohjauksen alueet

Ottaen huomioon, että opetusprosessiin sisällytetty ennaltaehkäisyä ja neuvontaa koskeva toiminta on suunnattu, meidän on lisättävä se toteutetaan kolmella pääalueella. Tässä tapauksessa meidän on erotettava toisistaan:

• Koulun suuntautuminen: sen tarkoituksena on antaa opiskelijoille neuvoja toimia vastuullisesti koulutusprosessin aikana. Tällä tavoin hän voi itse säätää oppimistaan.
• Ammatillinen ja ammatillinen neuvonta- toinen alue, jossa opiskelijan eteneminen etenee heidän etujensa ja kykyjensä perusteella. Tällä tavoin se kehittyy työvoiman ja ammatillisten vaatimusten hyväksi.
• Henkilökohtainen opastus: Lopuksi se keskittyy myös opiskelijan henkilökohtaiseen kehitykseen. Se auttaa sinua saamaan todellista tietoa niin, että löydät mahdollisuuksiasi ja omia rajoituksiasi. Tässä yhteydessä kehitetään myös ongelmien ehkäisemistä koskevia strategioita yksilöllisesti.

Koulutusohjauksen periaatteet

Myös opetuksen ohjauksessa meidän on korostettava joukko periaatteita. Nämä ovat tärkeitä hyvän sataman saavuttamiseksi kukaan ei ole koulutuksen ulkopuolella:

• Mitään opiskelijaa ei pidä jättää suuntautumattomana, Onko sinulla ongelmia vai ei.
• Tämä prosessi otetaan käyttöön kaikenikäisille. Sen on aloitettava koulunkäynnistä siihen saakka, kunnes opiskelija lähtee koulusta.
• Sitä sovelletaan kaikissa kehitysnäkökohdissa pojista, sekä fyysisesti että henkisesti, sosiaalisesti ja emotionaalisesti.
• Prosessin tulisi edistää itsensä löytämistä henkilökohtaisen kehityksen tasolla.
• Tulee olemaan kaikkien tehtävä, oppilaalta neuvonantajalle vanhempien, opettajien jne. kautta..
• Sitä pidetään opetusprosessin olennaisena osana.

Koulutusohjauksen tavoitteet

Lopuksi tiedämme, mitä tavoitteita haetaan opetuksen ohjauksella. pohjimmiltaan, Tämä on neuvonantajan työ, jonka neuvonta ja yhteistyö keskittyy hankkimaan:

• Koulutustavoitteiden saavuttamisen tehostaminen yhteistyössä kaikkien toimijoiden kanssa, opiskelijasta vanhempiin ja opettajiin.
• Jokaisen opiskelijan tuntemus. Mielenkiinto on tiedettävä kaikilla tasoilla, sosiaalisesta motivoinnista. Tällä tavoin voit diagnosoida kummankin ominaisuuden niin, että keskitätte mahdollisuuksiasi.
• Auta oppilaita tuntemaan itsensä, hänen älyllisistä mahdollisuuksistaan ​​ja hänen kyvystään keskittyä hänen persoonallisuuteensa ja ympäristöönsä.
• Poikkeuksellisten opiskelijoiden tunnistaminen suunnitella erityisiä interventio-ohjelmia niiden kehittämiseksi.
• Tietojen suunnittelu, organisointi ja kehittäminen Opiskelijoiden on päätettävä opinnoistaan ​​ja reitteistään ammatin mukaan.
• Koulutuskeskusten välisten suhteiden luominen helpottaa eri ongelmien tukemista ja jakaa kokemuksia, jotka rikastuttavat kunkin keskuksen työkaluja siinä esiintyvien ongelmien ratkaisemiseksi.

"Ainoa, joka on koulutettu, on se, joka on oppinut oppimaan ja muuttamaan".

-Carl Rogers-

Näin ymmärretään opetusohjausta tänään. Epäilemättä, keinoin ja hyvin käytännössä, se on erinomainen apu lasten kehitykselle. Sinun menestys riippuu meistä.

Opetuspsykologia: tekijät, jotka ovat opettaneet meille, miten opimme Discover-koulutuspsykologiaa niiden tekijöiden kautta, jotka ovat tuonut meidät tähän kohtaan yli 2000 vuoden työn jälkeen. Lue lisää "