Mikä on metakognition?

Vastaamalla kysymykseen, joka antaa artikkelin otsikon, voisimme sanoa sen metakognition on tietämystä omasta tietämyksestään. Se edellyttää aktiivisten kognitiivisten tehtävien tutkimista ja muistiin, prosessiin liittyvän prosessin säätelyä ja organisointia tietyn tavoitteen palveluksessa..

Kyse on tietoisuudesta ja tietämyksestä, joka meillä on tehtävästä ja sen seurannasta. Esimerkkinä tästä määritelmästä, kun tehdään matemaattinen ongelma, analysoimme ensin alamme tuntemamme tiedot, sitten eri tehtävät, joita meidän on tehtävä ratkaisunsa ja kaikkien näiden koordinoinnin osalta. Kun prosessi on kehitetty, arvioimme tarkkuutta, joka meillä on ollut prosessin lopussa.

Monta kertaa emme ole tietoisia omasta ajattelustamme, emme pohti sitä, mitä ajattelemme. Emme ole tietoisia kaikista suurista ja pienistä prosesseista, jotka johtavat meidät toimimaan tietyllä tavalla tai ratkaisemaan tiettyä toimintaa. joskus, vaikeus, jota tehtävä edustaa, johtuu omien kykyjemme arvioinnin puutteesta ja käytetyistä erilaisista metakognitiivisista strategioista.

Metakognition, analysoimme ajattelua

Flavell oli yksi edelläkävijöistä tässä asiassa, ja sillä oli oma määritelmä metakognitiosta. Siihen liittyy kaksi tärkeintä tekijää metakognitiossa:

• Tieto kunkin prosessin prosesseista ja kognitiivisista tuotteista.
• Tämän tiedon tutkiminen, sääntely ja organisointi.

 "Metakognition tarkoittaa itsensä tuntemusta kognitiivisista prosesseista ja tuotteista itse tai kaikesta, joka niihin liittyy".

-John H. Flavell-

Henkisten prosessien oikean käytön kannalta on tärkeää käyttää metakognitiivisia taitoja. Ne ovat välttämättömiä tiedon hankkimiseksi, työllistämiseksi ja hallitsemiseksi. Niiden tarkoituksena on suunnitella ja säännellä kognitiivisten resurssiensa tehokasta käyttöä. Ei ole vain tärkeää, että sinulla on hyvä muisti tai se on erittäin hyvä matemaattisten toimintojen suorittamisessa, sinun täytyy tietää, miten tämä tieto järjestetään tai hierarkoida ja järjestää prosessit.

Brown, oli toinen professori, joka tutki tätä aihetta, ja ehdotti pisteitä, että on hyvä, että tiedämme omasta tietämyksestämme. Lyhyesti sanottuna se on tämän kirjoittajan mukaan metakognitiivisten taitojen strategioiden valvonta ja organisointi. Itsetietoisuus on tärkeä (tietäen, mitä tietää), jotta ei aiheudu toissijaista tietämättömyyttä (ei tiedä, että kukaan ei tiedä).

Metakognitiiviset muodot

Metakognitiiviset muodot ovat olemassa olevia metakognitiotyyppejä. Jokainen niistä on sidoksissa erilaisiin kognitiivisiin kykyihin ja auttaa suunnittelemaan ja järjestämään ajattelua ja erilaisia ​​kognitiivisia prosesseja.

• Meta-muisti: viittaa oman muistimme tietoon. Tunne taitomme tällä alalla ja kyky yhdistää aiemmat tiedot uuteen tietoon. Lisäksi kyky kontrastoida ja yhdistää jo tallennetut tiedot uusiin on erittäin positiivinen analyyttiselle kapasiteetille.
• Meta-hoito: käsittelee huomion hallintaa. Kyky keskittää huomio tiettyyn aikaan, kun se on tehtävä, ja ulkoiset ja sisäiset tekijät, joita tiedämme, voivat estää huomion säilyttämisen. On tärkeää tietää, mitä kapasiteettia meidän on osallistuttava, ja strategioita, jotka voivat auttaa meitä, kuten taukoja esimerkiksi tunnin välein. Huomio on ensimmäinen suodatin tietojen tallentamiseksi, joten on tärkeää optimoida se.
• Meta-ymmärrystä: Tiedä kykymme ymmärtää, mitä meillä on. Joskus, kun luemme yllä olevaa tekstiä, mielestämme olemme ymmärtäneet merkityksen täydellisesti yhdellä silmäyksellä. Kuitenkin, jos he kysyisivät meistä sisällöstä, huomaisimme, että emme ole ymmärtäneet tekstiä kaikilla vivahteillaan. Tietää, missä määrin voimme ymmärtää käsitteen ja käyttää sitä.
• Meta-ajattelu: ajatteleminen. On epätavallista pohtia omia ajatuksiamme. Eli me kaikki ajattelemme eri asioita, jotka koskevat meitä, mutta harvoin pysähdymme pohtimaan omia ajatuksia ja uskomuksia. Kyse on siitä, miten ajatella, eikä niinkään siitä, mitä ajatella, väline, joka voi olla hyödyllinen kouluissa luovuuden edistämiseksi.

Kaikki nämä yksityiskohtaiset säännöt Tavoitteena on optimoida ajattelu, ongelmanratkaisu tai oppiminen.

Sen suhde oppimiseen

Oppimisen aikana he opettavat meille tuhansia teorioita, historiallisia faktoja, matemaattisia kaavoja ja filosofisia virtauksia, mutta harvoin he eivät opeta meitä oppimaan. Metakognition näkökulmasta yksi tietämyksen kulmakivistä on oppiminen oppimista käyttäen metakognitiivisia taitoja. Kyse on siitä opettaa analysoimaan omia oppimisstrategioita.

Jokainen meistä voi hyötyä erilaisista strategioista, kun opimme, että ne ovat paremmin kykyjemme ja perustelujen mukaisia. Tätä varten, Olisi mielenkiintoista opettaa luokkahuoneessa eri strategioita opetusvälineen merkittävän oppimisen toteuttamiseksi eikä pinnalliseksi..

Hyviä metakognitiivisia taitoja omistaville ihmisille on ominaista parempi muistin käyttö, liittyvät paremmin ja nopeammin siinä olevaan sisältöön. Lisäksi ne käsittelevät uutta tietoa käsitteellisemmin ja syvällisemmin. Esimerkiksi, kun he oppivat teoriaa, he voivat soveltaa sitä ja liittää sen muihin erilaisiin teorioihin.

Pintapuolisen oppimisen tapauksessa sisältö unohdettaisiin lyhyessä ajassa ja lisäksi se opittaisiin kokonaisuutena, joka on erillään kaikista aiemmista tietämyksistämme. Tämä kyky integroida käsitteitä ja luoda verkko, jossa uusi oppiminen liittyy siihen, mitä jo tiedetään, helpottaa päättelyä ja integroitumista oppinut muistiin, se voi jopa auttaa tekemään päätelmiä ja omia teorioita.

Mielen teoria

Teoria on läheisesti sidoksissa metakognitioon, vaikkakin tämä ensin, liittyy enemmän toisten ajatteluun eikä niinkään omaan. Voimme ottaa aivot ennustuskoneeksi, jonka tavoitteena on vähentää ympäristön epävarmuutta. Viittaa kykyyn ennustaa ja ymmärtää muiden ihmisten, heidän tietonsa, aikomuksensa ja vakaumuksensa käyttäytymistä.

Yksi mielen teorian tunnetuimmista tutkijoista on psykologi ja antropologi Gregory Bateson. Hänen mukaansa tämä toiminto kehittyy sekä eläimillä että ihmisillä, vaikkakin eri tasoilla. Lisäksi hän osoitti tutkimuksillaan, että koiranpennut pystyivät erottamaan, jos he olivat todellisessa tai simuloidussa taistelussa muiden pentujen kanssa, he näkivät tarkoituksenmukaisuuden toisen eläimen mielessä.

Mielen teoria antaa meille mahdollisuuden ennustaa reaktioita toisissa ja intuitoida sitä, mitä he ajattelevat tai tuntevat tietyssä ajassa. Se on erittäin hyödyllinen toiminto selviytyä ja mukautua eri ympäristöihin. Muiden ymmärtäminen ja ennakoiminen siitä, mitä he aikovat tehdä, on erittäin hyödyllistä ja tarpeellista. Koska olemme sosiaalisia eläimiä, on välttämätöntä helpottaa rinnakkaiseloa ja ylläpitää hyviä suhteita.

Sekä metakognition että mielen teoria viittaavat ajatuksen, meidän ja muiden hallintaan ja valvontaan. Joillakin ihmisillä voi olla vaikeuksia tämän valvonnan ja sääntelyn mekanismissa, mikä aiheuttaa heille ongelmia kognitiivisten tehtävien suorittamisessa ja muiden ymmärtämisessä.

bibliografia

Allueva, P. (2007). Metakognition peruskäsitteet. P. Alluevassa, Metakognitiivisten taitojen kehittäminen: interventio-ohjelma. Zaragoza: koulutus ja tiede. Diputación General de Aragón, 59-85.

Lopera, E. (2011), "ongelmanratkaisun oppiminen-opetus, metakognitio ja kysymyksen didaktiikka, dynaaminen kolmiomuoto oppimisen siirtoa varten", Thinking Psychology Magazine, vol. 7, ei. 13, ss. 159-170.

Tirapu-Ustárroz, J., Pérez-Sayes, G., Erekatxo-Bilbao, M., Pelegrín-Valero, C. (2007), Mikä on mielen teoria?. Rev Neurol. 44 (8): 479 - 489.

Piaget ja hänen oppimisen teoriansa Piagetille oppimisen tulisi perustua sellaisten ihmisten luomiseen, jotka kykenevät tekemään uusia asioita, eivät vain toistaa sitä, mitä muut ovat tehneet. Lue lisää "