Emotionaalinen älykkyys lasten koulutuksessa, perheessä ja koulussa

Suuret filosofit, myös Platon, puhuivat jo koulutuksesta keinona, jonka tarkoituksena oli tarjota keholle ja sielulle kaikki täydellisyys ja kauneus, joista molemmat ovat alttiita. Näin ollen tästä näkökulmasta voisimme määritellä opetuksen prosessien kokonaismääräksi, jonka avulla sosiaalinen ryhmä välittää kykynsä ja voimansa uudelleenjärjestämällä ja rekonstruoimalla tunteita sopeutua yksilöön tehtäviin, jotka suoritetaan psykologisessa prosessissa. koko elämänsä ajan (lapsuudesta vanhuuteen).

Tässä PsychologyOnline-artikkelissa puhumme Emotionaalinen älykkyys lapsilla: koulutus, perhe ja koulu.

1. Miten tunteet kehittyvät lapsuudessa
2. Emotionaalinen älykkyys perhetilanteessa
3. Emotionaalinen älykkyys koulussa (vinkkejä)

Miten tunteet kehittyvät lapsuudessa

Emotionaalinen älykkyys, kuten kaikki käyttäytyminen, se on vanhemmilta lapsille, varsinkin lapsen luomista malleista. Useiden tutkimusten jälkeen on osoitettu, että lapset pystyvät vangitsemaan aikuisten tunnelmia (toisessa havaittiin, että vauvat pystyvät kokea eräänlaista empatista ahdistusta, ennen kuin he ovat täysin tietoisia heidän olemassaolostaan. Goleman, 1996).

Affektiivinen tieto liittyy läheisesti lapsen yleiseen kypsyyteen, autonomiaan ja sosiaaliseen pätevyyteen.

Emotionaalinen älykkyys perhetilanteessa

Persoonallisuus kehittyy sosialisointiprosessi, jossa lapsi omaksuu yhteiskunnan asenteita, arvoja ja tapoja. Ja vanhemmat ovat niitä, jotka ovat pääasiassa vastuussa tässä työssä rakkautensa ja huolensa kautta niiden tunnuslukujen tunnistamisesta, jotka he ovat lapsille (ne ovat aktiivisia sosialisointiaineita). Toisin sanoen perhe-elämä tulee olemaan ensimmäinen emotionaalisen oppimisen koulu.

Toisaalta ne vaikuttavat myös lapsen suurimpiin kokemuksiin ja vaikuttavat siihen hänen persoonallisuutensa kehittyminen. Tällä tavoin vanhemmat osallistuvat sosiaalisen kognition kehittämiseen kontrolloimalla suurimman osan lasten kokemuksista.

Alkaen siitä, että te, vanhemmat, olette lapsesi jäljitelmän tärkein malli, ihanteellinen olisi, että te, vanhemmat, alatte kouluttaa ja harjoittaa emotionaalista älykkyyttäsi niin, että lapsesi voivat hankkia nämä tavat.

Vallitseva sääntö tässä mielessä, kuten he sanoivat M. J. Elias, S. B. Tobias ja B. S. Friedlander (2000), ovat seuraavat: “Käsittele lapsiasi tavalla, jolla he haluaisivat, että he kohtelevat toisiaan”. Jos analysoimme tätä sääntöä, voimme saada 5 periaatetta:

1. Ole tietoinen omasta ja muiden tunteista.
2. Näytä empatia ja ymmärrä muiden näkökulmia.
3. Käsittele positiivisesti emotionaalisia ja käyttäytymisimpulsseja ja säädä niitä.
4. Aseta itsellesi positiiviset tavoitteet ja tee suunnitelmia niiden saavuttamiseksi.
5. Käytä positiivisia sosiaalisia taitoja, kun hoidat suhteitasi

Näitä periaatteita noudattaen ymmärrämme, että olemme edessä Emotionaalisen älykkyyden viisi perustekijää:

1. Emotionaalinen itsetuntemus.
2. Muiden ihmisten tunteiden tunnistaminen
3. Emotionaalinen itsekontrolli.
4. Motivoituneisuutta.
5. Ihmissuhteet.

Voidakseen ratkaista kaikki ongelmalliset perhetilanteet, Olisi suositeltavaa vastata useisiin kysymyksiin ennen toimien tekemistä:

• ¿Mitä sinä tunnet tässä tilanteessa? ¿Miten lapsesi tuntevat?
• ¿Miten tulkitset, mitä tapahtuu? ¿Miten luulet lapsesi tulkitsevan sitä?? ¿Kuinka sinusta tuntuu, jos olisit hänen sijaissansa??
• ¿Mikä on paras tapa käsitellä tätä? ¿Miten hän on tehnyt sen muissa tilanteissa? ¿Se on todella toiminut?
• ¿Miten aiomme tehdä tämän? ¿Mitä meidän on tehtävä? ¿Miten meidän pitäisi lähestyä muita? ¿Olemme valmiita tekemään tämän?
• ¿Meillä on tarvittavat taidot? ¿Mitä muita keinoja voi olla ongelman ratkaisemiseksi?
• Jos suunnitelma tulee esiin odottamattomien tapahtumien varalta, ¿mitä me teemme? ¿Mitä esteitä voimme ennakoida?
• ¿Milloin voimme tavata keskustelemaan asiasta, jakamaan ideoita ja tunteita ja nousemaan ja menestymään perheenä??

Toisaalta tutkimus osoitti kolme vanhempiensa epäasiallista käyttäytymistapaa Ne ovat:

• Täysin jätä huomiotta lapsen tunteet ja ajattele, että heidän lapsensa ongelmat ovat vähäisiä ja absurdeja.
• Kuljetuskäytäntö. Tällöin vanhemmat ymmärtävät lastensa tunteet, mutta he eivät anna vaihtoehtoisia emotionaalisia ratkaisuja, ja he ajattelevat, että tapa käsitellä näitä tunteita “riittämätön”, on oikea (esimerkiksi liittämällä ne).
• Pienentää tai olla kunnioittamatta lapsen tunteita (esimerkiksi kieltämällä lapsi vihaiseksi, ole vakava, jos he vihastuvat ...)

Emotionaalinen älykkyys koulussa (vinkkejä)

Jos tarkastelemme muutaman vuoden takaa toteutettua koulutusta, voimme nähdä, miten opettajat pitivät parempana konformistisia lapsia, jotka saivat hyviä arvosanoja ja vaativat vähän (tällä tavoin vastaanottavaiset oppijat ja opetuslapset arvostettiin enemmän kuin opiskelijat). aktiiviset harjoittelijat).

Näin ollen ei ollut harvinaista löytää itsestään täyttävä profetia tapauksissa, joissa opettaja odottaa opiskelijan saavan hyviä arvosanoja ja hän saa heidät, ei ehkä niin paljon itse opiskelijan ansioihin vaan opettajan antamaan hoitoon. da.

Myös tapauksia, joissa opettajat vastasivat oppilaansa epäonnistumiseen, olivat myös oppimisen toivottomuutta.

Mutta olemme kehittyneet, ja jatkamme niin meidän on oletettava, että koulu on yksi tärkeimmistä keinoista lapsi “oppii” ja se vaikuttaa (vaikuttaa kaikkiin tekijöihin, jotka muodostavat hänen persoonallisuutensa).

Siksi sinun pitäisi harkita koulussa opettaa oppilaita olemaan emotionaalisesti älykkäämpiä, tarjota heille perustiedot emotionaalisia strategioita ja taitoja, jotka suojaavat heitä riskitekijöiltä tai ainakin lieventävät niiden kielteisiä vaikutuksia.

Goleman, 1995, on kutsunut tätä tunteiden koulutusta tunteellinen lukutaito (myös emotionaalinen oppiminen), ja hänen mukaansa tämä on tarkoitettu opettamaan oppilaita muuntamaan heidän tunteellisuuttaan kehittämällä heidän emotionaalista älykkyyttään.

tavoitteet jotka toteutetaan Emotionaalisen älykkyyden toteuttaminen koulussa, olisi seuraava:

1. Tunnista emotionaalisen alueen huono suorituskyky.
2. Tiedä, mitkä tunteet ovat ja tunnista ne toisissa.
3. Luokittele ne: tunteet, tunnelmat ...
4. Moduloida ja hallita emotionaalisuutta.
5. Kehitetään suvaitsevaisuutta päivittäisille turhautumisille.
6. Estä huumeiden käyttö ja muut riskialttiit käyttäytymiset.
7. Kehitetään joustavuutta.
8. Hyväksy myönteinen asenne elämään.
9. Vältä ihmissuhteiden ristiriidat Paranna koulun elämän laatua.

Tämän saavuttamiseksi uuden tutorin kuva (jolla on erilainen profiili tavalliseen tapaan nähden), joka käsittelee prosessia tehokkaasti itselleen ja opiskelijoilleen. Tätä varten on välttämätöntä, että hänestä tulee itsessään emotionaalisen selviytymisen, empaattisten taitojen ja rauhallisen, heijastavan ja oikeudenmukaisen ihmissuhdekriisin ratkaisun malli, joka on hänen oppilaidensa oppimisen lähde..

Tämän uuden ohjaajan on tiedettävä, miten lähetetään emotionaalisen selviytymisen malleja, jotka sopivat opiskelijoiden erilaisiin vuorovaikutuksiin (jotka ovat seurausta imitointimalleista, apulaisopetuksesta lapsille). Siksi emme vain etsi opettajaa, jolla on optimaalinen tieto opetettavasta aiheesta, vaan myös pystyy välittämään arvoja oppilaille, kehittämällä uutta ammatillista osaamista. Nämä ovat joitakin Toiminnot, jotka uuden ohjaajan on kehitettävä:

• Opiskelijoiden tarpeiden, motivaatioiden, etujen ja tavoitteiden ymmärtäminen.
• Auttaa opiskelijoita luomaan henkilökohtaisia ​​tavoitteita.
• Päätöksentekoprosessien ja henkilökohtaisen vastuun helpottaminen.
• Henkilökohtainen suuntautuminen opiskelijaan.
• Positiivisen emotionaalisen ilmapiirin luominen, joka tarjoaa henkilökohtaista ja sosiaalista tukea opiskelijoiden itseluottamuksen lisäämiseksi.

Tunteiden kouluttaminen toteutetaan analysoimalla ristiriitaisia ​​tilanteita ja päivittäisiä ongelmia, joita esiintyy kouluympäristössä, joka synnyttää jännitystä (opettajan viitekehyksenä ja millä pohjalla emotionaalisen älykkyyden eri kompetensseja varten).

Lopuksi huomautamme, että lukion suorituskyvyn tapahtuessa, Lapsella on oltava 7 tärkeää tekijää:

1. Luottamus itseesi ja kykyihisi
2. Uteliaisuus löytää tietoisuus, joka liittyy kykyyn ja tehokkaaseen tunteeseen.
3. itsehillintä
4. Suhde vertaisryhmään
5. Kyky kommunikoida
6. Yhteistyö muiden kanssa

Ja jos lapsi voi hyödyntää näitä kykyjä, kun hän on koulussa, ei ole mitään syytä epäillä, että se riippuu paljon siitä, mitä hoitoa hän on saanut vanhemmiltaan..

Tällä tavoin meidän on korostettava, että emotionaalisesti älykkään koulutuksen osalta on ensinnäkin se, että tulevien opiskelijoiden vanhemmat antavat tämän esimerkin emotionaalista älykkyyttä lapsilleen, niin että kun he aloittavat muodollisen koulutuksensa, heille tarjotaan jo laaja emotionaalisesti älykkäiden kykyjen ohjelmisto.

Tämä artikkeli on puhtaasti informatiivinen, online-psykologiassa meillä ei ole kykyä tehdä diagnoosia tai suositella hoitoa. Kutsumme sinut käymään psykologissa käsittelemään tapaustasi.

Jos haluat lukea lisää artikkeleita, jotka ovat samanlaisia Emotionaalinen älykkyys lapsilla: koulutus, perhe ja koulu, Suosittelemme, että kirjoitat opetus- ja opetustekniikkaamme.