Testien klassinen teoria (TCT)

Tklassinen teoria (TCT) ilmestyy ensimmäisen kerran 20. vuosisadalla Spearmanin työstä. Sitä voidaan jossakin määrin pitää psykometriikan alussa. Sana testi on englanninkielinen sana, jonka Espanjan kuninkaallinen akatemia (RAE) hyväksyy, ja viittaa testeihin, joiden tarkoituksena on arvioida tietoja, taitoja tai toimintoja.

Psykologiassa testit ovat psykologisia tai psyko-teknisiä testejä funktion tutkimiseksi tai arvioimiseksi. niin, psykologiset testit ovat työkaluja, joilla arvioidaan tai mitataan kohteen psykologisia ominaisuuksia.

Miksi tarvitaan testien teorioita??

Testit ovat hienostuneita mittauslaitteita, monissa tapauksissa ne ovat korvaamaton apu psykologisen arvioinnin yhteydessä. Jotta tämä olisi mahdollista, testin on täytettävä vähintään psykometrinen vähimmäisvaatimus ja sen läpäisevän asiantuntijan on tiedettävä hallintopöytäkirja ja noudatettava.

Toisaalta testien teoriat kertovat meille, miten voimme arvioida testin laatua ja myös monissa tapauksissa kuinka voimme debugin avulla vähentää virheen minimiin. Tässä mielessä klassisen testiteorian kaksi tärkeintä käsitettä ovat luotettavuus ja pätevyys.

Luotettavuutta pidetään mittausten johdonmukaisuutena tai vakautena, kun mittausprosessi toistetaan. Lopulta puhumme utopiasta, koska käytännössä on mahdotonta toistaa samoja olosuhteita kahdessa eri mittauksessa. On suhteellisen helppoa toimia ulkoisilla muuttujilla, kuten säätämällä, että lämpötila on samankaltainen tai samankaltainen; Testin suorittavan henkilön sisäisten muuttujien hallinta on kuitenkin monimutkaisempaa. Mieti esimerkiksi mielialaa.

Voimassaolo viittaa siihen, missä määrin empiiriset todisteet ja teoria tukevat testitulosten tulkintaa. (2) Muuten voisimme sanoa, että pätevyys on mittauslaitteen kyky kvantifioida merkittävällä ja tarkoituksenmukaisella tavalla ominaisuus, jonka mittaukseen se on suunniteltu.

Näin ollen testien rakentamisessa ja analysoinnissa on kaksi suurta teoriaa. Ensimmäinen, josta puhumme, on klassinen testiteoria (TCT). Toinen on kohteen vastausteoria (TRI). Alla esitetään TCT: n keskeiset näkökohdat.

Testien klassinen teoria

Tämä lähestymistapa on yleensä käytetty testien analysoinnissa ja rakentamisessa. Henkilön testissä antamia vastauksia verrataan tilastollisilla tai laadullisilla menetelmillä muiden henkilöiden vastauksia, jotka täydensivät samaa testiä. Tämä mahdollistaa luokituksen.

Tämä luokittelu ei kuitenkaan ole niin yksinkertaista. Psykologin, kuten minkä tahansa muun ammatinharjoittajan, on varmistettava, että väline, jota hän käyttää toimenpiteisiin, on virheellinen ja virheellinen. (1)

Siten, kun psykologi tekee testin yhdelle tai useammalle henkilölle, mitä hän saa, ovat empiiriset tulokset, jotka kyseinen henkilö tai ihmiset saavat testissä. Kuitenkin ei ilmoita meille näiden pisteiden tarkkuuden asteesta: Emme tiedä, vastaavatko empiiriset tulokset pisteitä, jotka todella vastaavat kyseistä henkilöä testissä.

Voi esimerkiksi tapahtua, että tulokset alenivat, koska kyseisenä päivänä tutkittu henkilö ei ollut kunnossa. Tai vaikka fyysiset olosuhteet, joissa testin soveltaminen on kehitetty, eivät olleet parhaita.

"Psykologit, kuten tapahtuu niille, jotka rakentavat kaasunjakolaitteita, meidän on varmistettava, että testimme tulokset ovat tarkkoja, on vähän virhettä ...".

-José Muñiz, 2010-

Klassinen lineaarinen malli

Kuten olemme sanoneet, se on 1900-luvun alussa, kun Spearman ehdottaa tätä klassista testiteoriaa. Tutkija ehdottaa erittäin yksinkertainen malli testeissä oleville ihmisille: klassinen lineaarinen malli.

Tämä malli koostuu olettaa, että piste, jonka henkilö saa testiin, jota kutsumme hänen empiiriseksi pisteeksi,ja joka on tavallisesti merkitty kirjaimella X, muodostuu kahdesta osasta. Ensimmäinen on todellinen pisteet (V) ja toinen virhe (e). Jälkimmäinen voi johtua monista syistä, joita emme voi hallita. Siksi TCT vastaa mittausvirheen tarkasta määrittämisestä.

Tämä voidaan ilmaista seuraavasti: X = V + e

Tämän jälkeen Spearman lisää malliin kolme oletusta.

Klassisen mallin kolme oletusta

• Todellinen tulos (V) on empiirisen pistemäärän matemaattinen odotus. Olisi kirjoitettu näin: V = E (X).
  • Täten henkilön todellinen pisteet testissä määritellään sellaiseksi pisteeksi, joka saavutettaisiin keskimäärin, jos sama testi läpäisi loputtomasti.
• Todellisten pisteiden määrän ja näihin pisteisiin vaikuttavien virheiden koon välillä ei ole mitään yhteyttä. Se voidaan ilmaista: r (v, e) = 0
  • Todellisen pistemäärän arvo on riippumaton mittausvirheestä.
• Tietyn testin mittausvirheet eivät liity toisessa mittausvirheisiin eri testi Tämä ilmaistaan: r (ex, ek) = 0
  • Yhtä kertaa tehdyt virheet eivät tehneet yhteistyötä toisten tapahtumien kanssa.

Testien klassinen teoria on yksinkertainen, se ei tarvitse kehittyneitä matemaattisia tietoja käytännön toteuttamiseksi ja sitä voidaan soveltaa missä tahansa yhteydessä. Ongelmana on, että tulokset, joita se antaa meille, ovat aina yhteydessä väestöön, jossa testi on validoitu. myös, monissa tapauksissa vähimmäismäärät, joita testit edellyttävät hyväksyttäviksi, eivät ole oikeastaan ​​riittäviä.