Puheiden suunnittelu ja toteutus

Puheen perusominaisuudet ja syyt, jotka johtavat sen tulkintaan tarkoituksellisen toiminnan muotoon, sen tehokkuutta säännellään sellaisilla periaatteilla kuin "yhteistyö", jotka luonnollisessa viestintävaihdossa ihmiset kehittävät ja käyttävät muutoksia edustustojen mukaan niiden ihmisten mukaan, joiden kanssa he ovat kommunikoi (erityisesti näiden ihmisten "henkistä tilaa" viestinnän aikana, kommunikoivat aikomuksensa ja heidän omistamansa ja / tai jakamansa tiedon kanssa), yhteyksistä tai tilanteista, joissa nämä keskustelut käydään ja kontekstista. kielellinen tai edellinen puhe.

1. Edustus ja prosessit puheiden tuottamisessa
2. Edustavat osat
3. Puheiden suunnittelun ja toteuttamisen prosessit

Edustus ja prosessit puheiden tuottamisessa

"Pragmaattisen tai kommunikaatiokyvyn" muodollinen karakterisointi, toisin sanoen kontekstiin (intrapersonaalinen, fyysinen tai kielellinen) liittyvä edustustunnistus tai tietämyksen tyyppi, muodostaa perustekijät kognitiiviselle selitykselle kielellisestä toiminnasta, kuten teorioiden rakentamisesta kieliopillisen tiedon ja sen käytön suhteen yleistä tietoa maailman keskustelujen ja rukousten tulkinnassa. Vaikeus, jolla yritetään muodostaa kielellisen toiminnan keskeisimmät ja asiayhteyteen liittyvät näkökohdat, ei ole ehdotus, joka muodostaa "selittävän teorian" diskurssien ja keskustelujen tuottamisesta. Tästä epäonnistumisesta huolimatta täydellisiä psykologisia teorioita, jotka selittävät kognitiivisesti "diskurssien ja keskustelujen tuottamisen luonnollisessa kommunikoivassa kontekstissa, on ehdotuksia ja vaihtoehtoja heterogeeniselle kurinalaiselle alkuperälle, jotka käsittelevät tätä ongelmaa.

Jotkut niistä liittyivät tyyppeihin edustustoihin tehokkaiden puheiden ja keskustelujen toteuttamisessa; toiset laativat hypoteeseja prosessien luonteesta ja / tai toiminnasta. Tässä osassa toistamme toisiamme ja keskustelemme evolutionaarisista tiedoista, jotka voivat selventää niiden esitysten luonnetta, jotka muodostavat käytännöllinen osaaminen ja niiden samankaltaisuudet kielelliset ja kieliopilliset taidot.

Edustavat osat

Tiedon tyypit, jotka ovat olleet useammin mukana edustavana osana eri kirjoittajien puheiden ja keskustelujen tehokasta suorittamista, tehokas suorituskyky vuorovaikutteisissa tilanteissa (keskustelu) on monimutkaisen toiminnan muoto, joka tarkoittaa puhujan omaa käyttöä. tietämystä molemmista deklaratiivinen tyypiksi menettelyyn; Maailman kieliopillisen tiedon ja yleisen tietämyksen lisäksi taulukossa esitetyt tietotyypit on esitetty.

1. Valintamenettelyjen tuntemus ja aikeiden tai viestintätavoitteiden hierarkisointi ja tavoitteet tavoitteisiin liittyvien suunnitelmien kehittämiseksi, toteuttamiseksi ja tarkistamiseksi.
2. Kuuntelijan malli (tai keskustelukumppanin mielen teoria) ja tietämys menettelyistä, joilla ennustetaan keskustelukumppanien toimintaa ja säännellään itse keskustelua mainitun ennusteen mukaisesti.
3. "Keskinäisen ilmeisen tiedon" tai "yhteisen tietämyksen" tuntemus keskustelukumppaneiden kanssa, jotka perustuvat tehokkaasti puheenvuorojen merkityksellisyyden ehtojen laskemiseen.
4. Edellisen puheen malli ja tiedot menettelyistä, jotka mahdollistavat puheen informatiivisen sisällön säätämisen (uuden tiedon ja tietyn sisällön välinen tasapaino).
5. Pragmaattisen kontekstin tai konkreettisen tilanteen malli, jossa puhetta kehitetään.
6. Tiedottaminen itse keskusteluista (esim. Grice's maxims), jotka sääntelevät viestintää.
7. Tieto tekstimuodon perusmuodoista (kerronta, kertomus) ja niiden vastaavista kanonisista makrostruktuureista.
8. Tieto menettelyistä, jotka mahdollistavat tekstin yksiköiden välisen yhteyden (alku- ja maailmanlaajuisen johdonmukaisuuden) säilyttämisen.
9. Menettelyt aiemmin hankittujen tietojen palauttamiseksi ja uudelleenkäyttöä varten.
10. Menettelyt tilanteiden arvioimiseksi ja käsittelemiseksi kielellisten tekstien avulla.
11. Menettelyt keskustelun ylläpitämiseksi huolimatta eroista, epäjatkuvuuksista, epäselvyyksistä ja odottamattomista tapahtumista.

Ilmoitus- ja tuotekuvaustyyppi (ei kieliopilliset), jotka puuttuvat puheiden ja keskustelujen tuottamiseen de Beaugranden (1980b) mukaan. I.A.:n teoreetikot. He ovat kehittäneet simulointiohjelmia diskurssien ja keskustelujen tuottamiseksi, jotka vahvistavat useimpien taulukkoon 1 sisältyvien tietämyksen psykologisen pätevyyden; sekä sen yksilöllisyyden ja virallistamisen etu tieteellisten selitysten tekemiseksi johdonmukaisten ja / tai asianmukaisten viestintäviestien tuottamisesta.

Järjestelmät, kuten ELIZA joka voi simuloida Rogerian haastattelua; SHRDLU vastaa kysymyksiin lohkojen järjestämisestä laudalla; TALE-SPIN, joka tuottaa johdonmukaisia ​​tarinoita ja tarinoita; PAULINE muodostaa saman tekstin vaihtoehtoisia versioita retoristen tavoitteiden perusteella, keskustelukumppanille osoitetut tavoitteet ja kontekstin "affektiiviset" ominaisuudet ovat osoittaneet kognitiivisessa selityksessä oletuksen siitä, että kognitiivisessa järjestelmässä on komponentteja kognitiivisessa järjestelmässä. erikoiskäsittely keskustelun tilanteesta ja aiheesta, puhujan tietyistä henkisistä tiloista ja hänen keskustelukumppanistaan ​​(molempien kommunikaatiotavoitteet ja tavoitteet), edellisen diskurssin ennakkoedellytysalusta, osallistumisen perusperiaatteet ja yhtenäisten monimutkaisten tekstien sisäinen organisointi. "Kielellinen osaaminen" niiden edessä, jotka säveltävät "Pragmaattinen kilpailu":

1. Muodollinen ja itsenäinen luonne siitä, että kieliopillisilla säännöillä on, mutta ei käytännöllisiä, sisällöllistä sisältöä, joka edellyttää, että otetaan huomioon erityiset laskentamekanismit ensimmäisten, mutta ei toisten, mahdollisuuksien ja kombinatoristen rajoitusten käsittelemiseksi.
2. Vähiten riippuvuus Grammatisen tietämyksen hankkimisprosessin kokemus maailmasta (vuorovaikutuskokemukset) verrattuna pragmaattisen osaamisen hankkimiseen.
3. Sääntöjen perustavanlaatuinen luonne ja kieliopilliset periaatteet pragmaattisten periaatteiden, kuten yhteistyön, uuden ja annettavan tiedon välisen tasapainon tai johdonmukaisuuden etsinnän puhtaasti sääntelyluonnetta vastaan.

Nämä kolme ominaisuutta, jotka yhdistyvät olosuhteisiin, joissa lapset hankkivat kielensä kieliopin, ovat johtaneet luontaisen ja biologisesti määritellyn luonteen määrittelemiseen kielitietoon ja tulkitsemaan sen olemassaolon lajissamme henkisen laitteen, jolla on radikaalisti laskennalliset ominaisuudet. erityisiä ja erilaisia ​​kuin ne, jotka perustuvat muun tyyppiseen kapasiteettiin ja / tai toimintaan.

Symmetrisesti tuntemus jotka yhdistävät pragmaattisen pätevyyden aiheen suuremman riippuvuuden ympäristöönsä, muodostaa ei-synnynnäisen johdannaisen, mutta oppinut, symbolinen tai kommunikaatiotaidot ovat yleisempiä, joten pragmaattiset taidot ovat ilmentymiä epäspesifisistä ominaisuuksista, joita voidaan havaita sekä ihmisten että muiden lajien ei-kielellisillä aloilla. Kielen kielioppi (kielellinen osaaminen) ja kieliopillisen tietämyksen (pragmaattinen osaaminen) erottaminen on ratkaiseva ero kielen psykologisessa tutkimuksessa.

jotkut käytännön taitoja alkavat hankkia prelinguistisessa vaiheessa (ensimmäiset elämän kuukaudet), näyttävät kehittyvän kieliopillisiksi ja näyttävät vaativan kognitiivisia laitteita, jotka ovat samanlaisia ​​kuin jotkut kielioppi-oppimisen perustana olevat laitteet.

Tältä pohjalta postuloimme hypoteesi että kieliopillisten ja pragmaattisten taitojen hankkiminen voi seurata erilaisia ​​evoluutiokursseja, jotka erikseen voivat olla geneettisesti sidoksissa biologisesti määrättyihin kompetensseihin tai kapasiteetteihin ja että on olemassa erityisesti käytännöllinen käsittelykomponentti, joka toimii toimivana linkkinä osaamisen välillä yleinen kognitiivinen (tai "horisontaalinen" Fordin terminologian mukaisesti) ja kielitaito.

Puheiden suunnittelun ja toteuttamisen prosessit

Diskurssin perusominaisuudet ja syyt, jotka johtavat sen tulkitsemiseen tarkoituksellisen toiminnan muotoon, sen tehokkuutta säännellään sellaisilla periaatteilla kuin "yhteistyö", jotka luonnollisessa viestintävaihdossa ihmiset kehittävät ja käyttävät muutoksia esitysten muuttamisessa. ihmiset jonka kanssa hän välittää (erityisesti näiden ihmisten "henkiset tilat" viestinnän aikana, niiden kommunikaatiotarkoituksia ja heidän omistamiaan ja / tai jakamiaan tietoja puhujan kanssa), yhteyksissä tai tilanteita, joissa nämä keskustelut suoritetaan ja kielellinen konteksti tai edellinen puhe.

-. \ T "pragmaattinen tai kommunikoiva pätevyys", toisin sanoen kontekstiin liittyvän edustus- tai tietämystyypin (intrapersonaalinen, fyysinen tai kielellinen) tyypit muodostavat perustekijät kielellisen toiminnan kognitiiviselle selitykselle kuin teorioiden rakentaminen kieliopillisesta tietämyksestä ja sen käytöstä tai yleisestä tietämyksestä maailman puheiden ja rukousten tulkinnassa.

Vaikeus, jolla pyritään virallistamaan kielellisen toiminnan keskeisimmät ja asiayhteyteen liittyvät näkökohdat, ei ole ehdotus, joka olisi "selittävä teoria" puheiden ja keskustelujen tuottamisesta.

Huolimatta täydellisten psykologisten teorioiden puuttumisesta, jotka selittävät kognitiivisesti "diskurssien ja keskustelujen tuottamisen luonnollisessa kommunikaatiokontekstissa, on olemassa ongelmia ja vaihtoehtoisia heterogeenista kurinpidollista alkuperää, jotka ratkaisevat tämän ongelman. Jotkut niistä liittyvät tehokkaiden puheiden ja keskustelujen toteuttamiseen liittyviin edustustyyppeihin; toiset laativat hypoteeseja prosessien luonteesta ja / tai toiminnasta. Tässä osassa toistamme toisiamme ja keskustelemme evolutionaarisista tiedoista, jotka voivat selventää pragmaattisen osaamisen muodostavien esitysten luonnetta ja sen samankaltaisuuksia ja eroja niiden osalta, jotka muodostavat kielellisen ja kieliopillisen osaamisen.

Tämä artikkeli on puhtaasti informatiivinen, online-psykologiassa meillä ei ole kykyä tehdä diagnoosia tai suositella hoitoa. Kutsumme sinut käymään psykologissa käsittelemään tapaustasi.

Jos haluat lukea lisää artikkeleita, jotka ovat samanlaisia Puheiden suunnittelu ja toteutus, Suosittelemme, että kirjoitat luokan Psykologia.