Hae:
Kuinka toimia mielen teoriassa askel askeleelta
Kun puhumme mielen teoriasta, viitataan ihmisen kykyyn havaita ja ennustaa, että myös muilla ihmisillä on omat ajatuksensa, ajatuksensa, tunteitaan ja että meillä on myös sisäinen tila..
Tässä Psykologia-Online-artikkelissa selitämme, missä tapauksissa tämä kyky voi olla alijäämäinen ja lopulta selitämme joitakin harjoituksia, jotta voisitte tietää miten toimia mielen teoriassa askel askeleelta.
Saatat myös olla kiinnostunut: Festingerin kognitiivisen hajoamisen teoria: Yhteenvetoindeksi- Mikä on mielen teoria?
- Miten mielen teoriaa käytetään vaiheittain: harjoitukset ja esimerkit
- Lisää harjoituksia mielen teoriaa varten
Mikä on mielen teoria?
Sanotaan, että henkilö on kehittänyt mielen teorian riittävällä tavalla, kun hän pystyy ymmärtämään, että toisella henkilöllä on omat mielentilansa ja että he voivat olla erilaisia kuin omaa. Tämä kyky kehittyy 4 tai 5 vuoden iän jälkeen, kun muut ovat kehittyneet kognitiiviset kyvyt.
Tämä teoria on äärimmäisen tärkeä, koska on välttämätöntä kehittää tätä kykyä vuorovaikutuksessa muiden kanssa ja pystyä myös ymmärtämään heitä ja ymmärtämään, mitä tapahtuu heidän sisäisessä maailmassaan, sekä niiden toimintatapaan ja käyttäytymiseen. mutta, ¿mitä tapahtuu, kun tätä taitoa ei kehitetä kunnolla?
Joissakin tapauksissa voi olla, että henkilöllä voi olla vaikeuksia kehittää mielen teoriaa riittävällä tavalla, ja yleisimpiä tapauksia ovat ihmiset, joilla on autismin spektrin häiriö.
Mielen teorian kehittäminen autismin lapsilla
Ihmiset Autismin spektrin häiriö (ASD) He eivät todellakaan voi erottaa, mikä tapahtuu heidän sisäisessä maailmassaan ja mitä tapahtuu muiden sisäisessä maailmassa. Tästä syystä heidän on äärimmäisen vaikeaa olla vuorovaikutuksessa muiden ihmisten kanssa riittävällä tavalla, koska heillä ei ole empatiaa.
Tärkeimmät vaikeudet, joita autismin spektrin häiriöillä on, ovat seuraavat:
- Vaikeus ymmärtää toisten todellisia aikeita.
- On vaikea ymmärtää muiden tunteita ja tunteita, joten linkissä ei voi olla empatiaa.
- Vaikeudet ennustaa ja ymmärtää muiden käyttäytymistä.
- Vaikeus ymmärtää tapaa, jolla hänen kommentit ja toimet vaikuttavat siihen, mitä he ajattelevat hänestä.
- Vaikeus ymmärtää sosiaalisen vuorovaikutuksen syy.
- Vaikeudet huomata, jos sinua huijataan tai ei, sekä valehtelee.
Jos haluat tietää, miten voit kehittää taitojasi oikein, suosittelemme, että luet seuraavan artikkelin: mielen teoria autismin lapsilla.
Miten mielen teoriaa käytetään vaiheittain: harjoitukset ja esimerkit
Seuraavaksi ilmoitamme sinulle joitakin harjoituksia, joita käytetään autis-taajuushäiriöissä olevilla lapsilla, jotka auttavat heitä vähitellen olemaan yhteydessä toisiinsa ja muiden kanssa ja ennen kaikkea niin, että he menevät kehittää mielen teoriaa.
Liikunta helpottaaksesi suhdettasi ympäristöön
Tämän harjoituksen avulla voit alkaa perehtyä verbien käyttöön liittyy jokaiseen tunteeseen (näkö, kuulo, maku, kosketus ja haju). Tässä näytämme sinulle, miten se voidaan toteuttaa.
- Näköisyys: Verb-see. Aseta pöydälle 3 esitystä lapsen eteen ja kysy häneltä, mitä hän näkee pöydällä, kun hän on vastannut siihen, mitä hän näkee, kysy häneltä kysymys: “¿mitä näen pöydällä?” ja odota, että lapsi vastaa oikein. Samoin esineitä muutetaan tai niiden määrää lisätään, edes ja edessään voidaan sijoittaa edes erilaisia esineitä. Tämän harjoituksen suorittamisen jälkeen muut suoritetaan, kun esineet jaetaan huoneeseen ja kysytään näitä kysymyksiä, samoin kuin ne voidaan toteuttaa kadulla tai ikkunan läpi, toisin sanoen olla poissa molemmista.
- Tuoksu: Verb-haju. Lapsi altistuu erilaisille esineille, jotka hänen on haistettava ja vastattava kysymykseen: “¿mitä haistat?”, vastaavasti vastaamalla seuraaviin kysymyksiin: “¿mitä haistan?”.
- Maun tunne: Verbo-saber. Lapselle annetaan makea, suolainen, hapan, mausteinen ruoka jne. ja ihmettelette, mitä kukin tietää. Voimme myös käyttää jotakin tukimateriaalia, jonka avulla voit nähdä graafisesti, mitä syöt ja kasvot, joita henkilö tavallisesti käyttää, kun maistellaan erilaisia makuja..
- Korva: Sana- kuule. Käytetään erilaisia ääniä tuottavia esineitä, ja jokaiselle lapselle kysytään, mitä hän kuulee, ja samanaikaisesti hänelle kerrotaan, mitä kuullaan, ja mitä kuullaan..
- Kosketa: Verb-touch. Tämäntyyppisissä harjoituksissa lapselle voidaan antaa järjestys, kuten: “kosketa tuolia”, “kosketa kasvojani”, jne. Sen lisäksi, että sitä pyydetään kuvaamaan, mitä hän tekee, tässä tapauksessa se olisi: “Olen koskettava tuolia”, “Kosketit kasvojani”, jne. Kysy häneltä myös, mitä toinen tekee tai tekee.
Harjoitus helpottaa visuaalista näkökulmaa
Nämä harjoitukset auttavat lasta ymmärtämään sitä jokainen voi nähdä erilaisia asioita.
- harjoitus. Lapsia pyydetään vetämään paperiarkille, joka on erilainen kummallakin puolella. Sitten seisomme lapsen edessä ja nostamme paperiarkiin: “¿mitä näet levyllä?”, Kun hän vastaa, häneltä kysytään: “¿mitä näen arkille?” johon lapsen on vastattava, mikä on piirustuksessa levyn toisella puolella. Tämä harjoitus toistetaan muiden piirustusten kanssa, vaikka lapsi ei tiedä tai ei halua piirtää, sinun täytyy tehdä piirustukset itse.
Seuraavaksi, täydentämällä näitä harjoituksia kehitämme mielen teoriaa askel askeleelta, tarjoamme sinulle 15 rentoutumisharjoitusta lapsille.
Lisää harjoituksia mielen teoriaa varten
Muita esimerkkejä, joita haluamme ehdottaa teille tämän taidon kehittämiseksi, ovat seuraavat:
Tilanteiden käyttäminen ja erilaiset näkökulmat
Tämän harjoituksen tavoitteena on opettaa lapselle jokainen voi kokea ja tietää asiat poikkeavat siitä, mitä toinen henkilö kokee. Esimerkiksi henkilö voi tietää, että vesi on kylmä, koska hän on koskettanut sitä aiemmin, mutta toinen ei ole tehnyt sitä ja siksi ei voi tietää.
harjoitus. Lasten edessä on laatikko ja häneltä kysytään: “¿tiedä, mitä tässä ruudussa on?”, lapsi vastaa, että hän ei tiedä, ja hänestä mainitaan, ettei hän voi tietää, koska laatikko on suljettu eikä hän näe sitä. Sitten laatikko avataan ja sinulta kysytään uudelleen, mitä sen sisällä on, johon lapsi vastaa siihen, mitä hän näkee. Hänelle kerrotaan, että se, mitä hän on sanonut, on oikea ja hänelle kerrotaan, että hän tietää sen, koska hän on voinut nähdä sen. Sama voidaan soveltaa yllätyslahjalla.
Harjoita tuntemaan ero sanan ja ajattelun välillä
Tämäntyyppisten harjoitusten tarkoituksena on, että lapsi kokee ja tunnistaa eri verbit ja yhdistää ne myös henkisiin toimiin, koska tämä auttaa häntä soveltamaan niitä muille ihmisille. He alkavat suorittaa yksinkertaisempia ja yksinkertaisempia harjoituksia, kuten seuraavassa esitettäviä harjoituksia, mutta on välttämätöntä, että he nousevat vaikeuksiin asteittain.
harjoitus. Voit käyttää grafiikkaa ja piirrettyjä kuvaamaan lapsen erilaisia arkipäivän tilanteita, esimerkiksi paljastamaan lelunsa etsivän lapsen kuvan ja selittää, että lapsi ajattelee jotain sellaista: “¿missä lelu on?”, Sitten poika tapaa veljensä ja kysyy: “¿missä on minun lelu?” niin että ymmärrät ajattelun ja sanonnan välisen eron.
Tämä artikkeli on puhtaasti informatiivinen, online-psykologiassa meillä ei ole kykyä tehdä diagnoosia tai suositella hoitoa. Kutsumme sinut käymään psykologissa käsittelemään tapaustasi.
Jos haluat lukea lisää artikkeleita, jotka ovat samanlaisia Kuinka toimia mielen teoriassa askel askeleelta, Suosittelemme, että kirjoitat kognitiivisen psykologian luokkaamme.
viittaukset- Anabel Cornago, A. C. (s.f.). MINDAN TEORIA - miten se askel askeleelta. Haettu 5. marraskuuta 2018 osoitteesta https://es.scribd.com/doc/18696384/TEORIA-DE-LA-MENTE-como-trabajarla-paso-a-paso