Odotetut opetukset siitä, mitä ne ovat ja miten he vaikuttavat koulutukseen

Ihmisen kehitys on pitkä ja monimutkainen prosessi. Vaikka tämä prosessi tapahtuu tiettyinä aikoina, meillä kaikilla on oma fyysisen ja henkisen kypsymisen rytmi, ja elämässä saamamme oppiminen tapahtuu myös eri nopeuksilla..

Tämä on otettu huomioon koulutuksen alalla, vaikka tämä ei estä sitä, että yleensä erilaiset koulukurssit ottavat huomioon, että on välttämätöntä saada tietyt tiedot, taidot tai kyvyt niiden voittamiseksi.. Kyse on odotetun oppimisen käsitteestä, josta keskustelemme koko tässä artikkelissa.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Opetuspsykologia: määritelmä, käsitteet ja teoriat"

Odotettu oppiminen: mitä se on ja mitä se tarkoittaa?

Odotettavissa olevan oppimisen perusteella ymmärretään kaikki tieto, että oppimistilanteessa (esimerkiksi koulussa) olevan kohteen odotetaan saavuttavan tutkittavan koulutusasteen. Katsotaan, että tämän oppimisen on kyettävä ilmaisemaan konkreettisesti ja operatiivisesti, ja sitä voidaan soveltaa ja yleistää myöhemmin.

Tämä sekoittaminen merkitsee sitä, että odotettavissa olevan oppimisen käsite on yleensä hyvin tiivis, viitaten tiettyyn toimintaan tai tietoon, jonka aiheen pitäisi olla. Nämä ovat indikaattoreita saavutukset, joita jokaisen opiskelijan odotetaan saavuttavan eri puolilla muotoilujakson aikana.

Teknisesti näitä odotettuja oppitunteja käytetään arvioimaan, mitä on saavutettu koko lukuvuoden aikana tehtyjen arviointien avulla. Se ei koske ainoastaan ​​teoreettisia käsitteitä, vaan se voi sisältää myös asenteita, näkökulmia, taitoja, toimia ja muita osaamista, jotka voidaan osoittaa arvioinnin avulla. Periaatteessa, jos noudatamme opetussuunnitelman tavoitteita, näemme pääsääntöisesti odotetun oppimisen, jonka haluamme saavuttaa.

Odotettu oppiminen eivät rajoita itseäsi varhaiskasvatukseen: Kaikissa koulutus- tai koulutusprosesseissa on tarkoitus saavuttaa tiettyjä tavoitteita. Esimerkiksi myös yliopistokoulutuksessa odotetaan jonkin verran sisällön ja taitojen hankkimista hyvän tulevaisuuden ammatillisen suorituskyvyn varmistamiseksi tai jopa epävirallisissa kursseissa, jotta voidaan arvioida, onko prosessia noudatettu ja mitä odotetaan päästä.

• Ehkä olet kiinnostunut: "Mikä on opetussuunnitelman mukauttaminen koulutukseen? Sen tyypit ja edut"

Hyvä sekvensointi

Odotettua oppimista ei synny pelkästään kapina tai se on järjestetty satunnaisesti: on arvioitu huolellisesti perusteelliset näkökohdat, jotka on hankittava, ja otettava huomioon sekä niiden kurssien kyvyt, jotka seuraavat kursseja, että oppimisen, jonka he ovat jo hankkineet ja jotka ovat jo hankkineet. He aikovat saada sen jälkeen. Tämä on olennaista, jos haluamme, että nämä odotetut oppimukset ovat mielekkäitä (eli voimme osoittaa heille merkityksen), vaikka odotettavissa oleva oppiminen voisi olla myös pelkkä rote.

Tässä mielessä ne on järjestettävä loogisesti ja Järjestä sisältö siten, että kysyntä ja vaikeudet opiskelijaa kohtaan kasvavat vähitellen. Tämä menisi perus- ja perustasosta monimutkaiseen.

Tässä mielessä on kehitetty lukuisia oppaita, jotka koskevat eri kurssien opiskelijoiden tietämystä, vaikka meidän on otettava huomioon ja mukautettava jokainen niistä opiskelijoiden itsensä, maan ja kulttuurin olosuhteisiin. ryhmän jäsenten koulutus- ja sosioekonomiset olosuhteet.

Odotetun oppimisen kolme keskeistä alaa

Kuten olemme sanoneet, odotettua oppimista käytetään indikaattorina opiskelijoiden ja opiskelijoiden saavutuksista voit arvioida oppimiskykyäsi ja opetustavoitteiden täyttämistä. Toisin sanoen he ovat oppineet, mitä oli tarkoitus oppia. Ja kuten olemme nähneet, ne eivät rajoitu teoreettisiin tietoihin: on arvioitu erilaisia ​​elementtejä, joiden odotetaan hankkivan.

Esimerkiksi, jos ryhmitellään ne muotoilukentillä, voimme löytää ne, jotka ovat osa kieltä ja viestintää, matemaattista ajattelua, luonnetta, taidetta, sosiaalista ja fyysistä kehitystä. Mutta vaikka jokaisella aiheella on yleensä omat tavoitteensa ja odotettavissa oleva oppimisensa, on yleensä otettava huomioon kolme suurta ryhmää, joita harkitaan..

1. Tiedä

Tieto viittaa kouluvuoden aikana hankittuihin teoreettisiin tietoihin. Se ei edellytä käytännön sovellusta tai edes yleistämistä, mutta se riittää tiedon hankinnassa. Se on luultavasti helpoin arvioitava sen mukaan, onko sisältö oppinut vai ei, on edustavin akateeminen muodostuminen.

2. Tiedä miten

Tässä tapauksessa viitataan tiedon käytännön käyttöön. Se merkitsee välttämättä ymmärrystä prosesseista, jotka ovat välttämättömiä lopputuloksen saavuttamiseksi joskus teoreettinen tieto ei ole välttämätöntä mitä he sitä tarkoittavat. Sovellettu matematiikka, musiikki, puusepäntyö tai mekaniikka ovat osa osaamista, jotka vaativat yleensä enemmän taitotietoon liittyvää oppimista.

3. Tiedä miten olla

Tämä viimeinen tekijä yhdistää asenteita, toimintatapoja ja vakaumusten ja arvojen yhdistämistä jokapäiväisessä elämässä, yhdistämällä positiivisesti ja ylläpitämällä motivaatiota ja suuntaa tavoitteeseen. Se on jotain, jota voidaan kehittää emotionaalisessa koulutuksessa, tai että se on tarkoitus saavuttaa toteuttamalla erilaisia ​​toimintoja. Monet yliopistokoulutuksessa tai ammatillisilla aloilla, kuten psykologiassa, vaadittavat taidot (esimerkiksi empatia, ehdoton hyväksyminen jne.) Olisivat osa tätä odotetun oppimisen ryhmää..

Edut ja varotoimet

Odotettuun oppimiseen perustuvan oppimisjärjestelmän kehittäminen on erittäin hyödyllistä sekä opiskelijoille että opettajille. Ja se on ensinnäkin mahdollistaa koulutuksen mukauttamisen, jäsentäminen mitä, miten ja milloin eri käsitteiden käyttöönotto oppia ja helpottaa strategioiden luomista.

On kuitenkin huomattava, että nämä tavoitteet on yleistetty keski-ikäryhmälle tai kouluvuodelle, mutta myös yksilölliset suunnitelmat tai mukautukset psyykkisen, fyysisen tai aistillisen tason funktionaalisen monimuotoisuuden omaaville on otettava huomioon ja kehitettävä. se on oletusarvoisesti ikään kuin se olisi ylimääräistä.

Tämän lisäksi meidän on pidettävä mielessä, että oppimisen on oltava toiminnallista, selkeää ja asianmukaista tai muuten se olisi monimutkaista tai järjetöntä sisällyttää se odotetusti.