Positiivinen kurinalaisuus, joka opettaa keskinäisestä kunnioituksesta

Vanhempien koulutus on viime vuosina muuttunut, jotka työskentelevät yhä tietoisempaan koulutukseen ja siinä otetaan huomioon nuorten maailmanlaajuinen hyvinvointi. Tämä on johtanut siihen, että yhä useammat perheet ovat kiinnostuneita etsimään erilaista tapaa kouluttaa lapsiaan, jättämällä syrjään eniten autoritaarisia perinteisiä rangaistustapoja..

Mutta tällä siirtymisreitillä me myös löydämme itsemme isät ja äidit, jotka ovat menettäneet, häiriintyneitä ja jotka ovat joutuneet ylikäyttöön yrittäessään välttää autoritaarisuutta, koska niillä ei ole työkaluja, joiden avulla he voivat löytää keskitason molempien opetusmuotojen välillä. Ja nämä vanhemmat, äidit ja myös opettajat kysyvät itseltään, onko koulutus mahdollista ilman palkkioita tai rangaistuksia, ilman että poikani päätyy tyranniksi??

Onneksi se on mahdollista, Kiitos keskinäisen kunnioituksen metodologiasta, positiivisesta kurinalaisuudesta.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Arvojen opetus: mikä se on?"

Mikä on positiivinen kurinalaisuus?

Vanhemmat, äidit ja opettajat. Meillä on velvollisuutemme parantaa maailmaa, edistetään toisen kunnioittamiseen perustuvaa koulutusta, rakkauteen, ymmärrykseen ja virheiden käyttöön perustuva koulutus, joka tarjoaa mahdollisuuden oppia ... eikä vihaa, ei kiristystä, ei vertikaalisissa suhteissa, jotka vain aiheuttavat epämukavuutta ja voimakatkoja vanhempien ja vanhempien välillä lapsille. Tämä humanistisen luonteen ennakkoluulottomuus on positiivisen kurinalaisuuden perusta.

Tällä kurinalaisuudella on Alfred Adlerin individualistinen psykologia. Adler selitti jo, että kaikilla ihmisillä on kaikissa tilanteissa oikeus saada samaa arvokkuutta ja kunnioitusta. Ja tästä syystä hän ymmärsi, että henkilö on sosiaalinen olento, sinun täytyy luoda yhteisöllisyyden tunne joidenkin keskeisten näkökohtien kautta: kuuluminen ja merkitys. Eli ihminen tarvitsee kuulua eri järjestelmiin, jotka muodostavat (perhe, ryhmät, yhteisö ...), ja tuntea, että tässä järjestelmässä on tärkeää, että se, mitä hän tekee, on hyödyllinen ja hyödyllinen.

Samoin Adler pystyi todistamaan työnsä kautta, että lapset, joilla ei ollut hellyyttä ja rakkautta, kehittivät käyttäytymisongelmia; samalla tavoin kuin rajoituksetta kasvaneilla lapsilla olisi myös monia vaikeuksia kehittää pitkäaikaisia ​​taitojaan.

Kun lapsi kokee, että nämä kuulumisen ja merkityksen näkökohdat eivät ole taattuja, se, mitä ymmärrämme "huonona käyttäytymisenä", tulee näkyviin. Adlerin opetuslapsi Dreikurs meni pidemmälle ja sanoi lapsi, joka on väärin, on vain lannistunut lapsi, ja loi termin, jota me tiedämme "demokraattisena koulutuksena".

• Ehkä olet kiinnostunut: "Koulutuspsykologia: määritelmä, käsitteet ja teoriat"

Demokraattisen koulutuksen ymmärtäminen

Tämä demokraattinen koulutus perustuu ystävällisyyden ja lujuuden perusperiaatteen soveltaminen samanaikaisesti. Ystävällisyys lapsen kunnioittamisen, tiukkuuden kunnioittamisen suhteen itseäni aikuisena ja tilanteen suhteen. Molempien asioiden tasapainossa voimme toteuttaa koulutuksen, joka on kunnioittava kaikille ja opettaa tärkeimmät asiat lapsille, elämäntaidot.

Näin luomme kunnioittavan ympäristön jossa voimme opettaa, ja joissa lapset voivat oppia, vapautuneet negatiivisista tunteista, kuten häpeästä, syyllisyydestä, tuskasta tai nöyryytyksestä, ja siksi tuntea yhteyden kautta, että kuuluminen, merkitys ja panos Se on mahdollista Näin voimme edistää lapsen tutkimista itsestään hänen toimiensa mahdollisista seurauksista ja antaa hänelle mahdollisuuden luoda kykeneviä lapsia.

Positiivisen kurinalaisuuden tavoitteet

Positiivinen kurinalaisuus asettaa painopisteen pitkällä aikavälillä, ymmärretään, että lapsen käyttäytyminen, mitä me tarkkaamme (itkemme, kärsimme, ...) on vain jäävuoren kärki, mutta sen alapuolella on tunteita, tarpeita ja syvempiä uskomuksia, jotka ovat väärennettyjä lapsen mukaan päätökset.

Jos hylkäämme halu korjata välittömästi huonon käyttäytymisen, voimme jatkaa lapsen tunteiden vahvistamista ja yhteydenpitoa ennen korjaamista ja yrittää ymmärtää tulkinnan, jonka lapset tekevät itsestään ja maailmastaan, ja mitä he tuntevat, ajattelevat ja päättävät joka hetki selviytymään ja menestymään maailmassa. Vielä yksi askel lähestyä ja ymmärtää heitä!

Positiivinen kurinalaisuus perustuu sitten taiKoulutus, jossa ei käytetä palkintoja, vaan motivoi ja kannustaa. Koulutus, joka ei rangaista, mutta keskittyy ratkaisuihin. Koulutus, jossa rajat ovat niin välttämättömiä lasten ohjaamiseksi rakkauteen ja kunnioitukseen. Koska, kuten Jane Nelsen sanoi, tämän menetelmän julkistamisen enimmäismäärä, jonka absurdi ajatus siitä, että lapsi käyttäytyy hyvin, täytyy ensin tehdä hänestä huonoksi?

Ja sitä me teemme lapsen tuntemaan, kun käytämme rangaistusta, että voimme tehdä yhteenvedon neljässä R: ssä: kauhu, kosto-, kapinan- ja vetäytymisneuvottelu (aliarvon tunteet ja alhainen itsetunto).

Lyhyesti sanottuna koulutus taitoja, jotka opettavat rohkeutta olla epätäydellisiä Luottamuksen kautta, jossa otetaan huomioon lasten tarpeet ja kunnioitetaan lasten luonnetta, joka kannustaa lasta oppimaan vähitellen itsesääntelytaitoja ja tulemaan aikuiseksi, jolla on osaamista, kykyä ja motivoituneita.