Erillinen koulutus sukupuolen ominaisuuksien ja kritiikin mukaan

Koko historian aikana olemme nähneet, miten erilaiset yhteiskunnalliseen elämään liittyvät näkökohdat ovat kehittyneet eri suuntiin. Arvot, käsitteet, kulttuurit, tapa nähdä maailmaa, filosofiat tai poliittiset järjestelmät ovat syntyneet, muuttuneet ja muuttuneet. Koulutusmahdollisuus ei ole poikkeus, yleensä siirtymällä kohti egalitaarista opetuskäytäntöä, jossa pyritään siihen, että jokaisella on samat mahdollisuudet rodusta, kunnosta, iästä tai sukupuolesta riippumatta..

Jälkimmäisen osalta tällä hetkellä useimmissa kouluissamme ja oppilaitoksissamme lapsemme saavat laadukasta koulutusta sellaisissa keskuksissa, joissa heidät on koulutettu erilaisiin luokkiin, joissa on molempien sukupuolten läsnäolo, puhumme julkisten tai yksityisten laitosten. kuitenkin, edelleen selviytyä joistakin kouluista, jotka tukevat erillistä koulutusta sukupuolen mukaan. Tässä artikkelissa analysoidaan, mikä on tämäntyyppinen koulutus, joka puolustaa ja olemassa olevia kantoja tässä.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Opetuspsykologia: määritelmä, käsitteet ja teoriat"

Sukupuolten erottama koulutus: mikä se on ja mitä se tekee?

Me kutsumme sukupuolten välistä erillistä koulutusta, jota kutsutaan myös eriytetyksi koulutukseksi tai erilliseksi koulutukseksi, sellaiseen koulutustyyppiin, jolle on tunnusomaista puolustautuminen. kunkin sukupuolen jäsenten erillinen muodostaminen. Toisin sanoen käsittelemme mallia, joka merkitsee sitä, että lapsia koulutetaan pojilla ja tytöillä tyttöjen kanssa ilman, että he sekoittuvat luokassa.

Sukupuolisesti erotettu muodollinen koulutus ei ole viime aikoina käytetty koulutusmalli, vaan se näkyy siitä hetkestä lähtien, kun koulutus alkaa olla pakollinen molemmille sukupuolille. Jo ennen pakollista koulunkäyntiä oli erilainen koulutus, joka oli naispuolisessa tapauksessa keskittynyt hankkimaan kotitaloustyön onnistuneeseen suorittamiseen tarvittavat kulttuurit ja taidot. Ei olisi vasta vuonna 1783, että Espanjassa aloitettaisiin tyttöjen pakollinen koulunkäynti, vaikka eriytetty opetussuunnitelma keskittyisi perinteisiin sukupuolirooleihin..

Tämä eriyttäminen säilyisi eri aikoina nousevien lakien avulla, jotka muodostavat miesten ja naisten kouluja. Itse asiassa sekakoulutus ei ilmestynyt maassamme vuoteen 1901 saakka, vaikka erot olivat edelleen olemassa ja koulutus olisi enimmäkseen sukupuolen mukaan erotettuna. Myös erilaiset historialliset tapahtumat ja diktatuurit olisivat joukko edistysaskeleita ja takaiskuja sekakoulutuksen etsinnässä. Itse asiassa jopa 1970-luvun yleissivistyslaki ei tunnustaisi opetussuunnitelmien tasa-arvoa ja todellista sekakoulua.

Nykyään suurin osa lännestä on jäänyt tämän mallin ulkopuolelle käyttäen koulutusmallia, jossa poikien ja tyttöjen sekakoulutus vallitsee. On kuitenkin olemassa erilaisia ​​kouluja, jotka pitävät koulutusta erillään sukupuolen mukaan. Vaikka monissa tapauksissa olemme edessään perinteisemmissä ja uskonnollisissa kouluissa noudatettavan paradigman kanssa, totuus on, että alat ovat myös näyttäneet puolustavan sitä näkökulmasta, joka väittää hakevan molempien sukupuolten korkeinta kehitystasoa.

Alla on joitakin huomioitavia näkökulmia sekä kannattamaan tällaista mallia että niitä, jotka vastustavat.

• Ehkä olet kiinnostunut: "Seksuaalinen työnjako: mitä se on ja selittävät teoriat"

Tämäntyyppisen koulutuksen kannat

Ne, jotka puolustavat sukupuolen mukaan eriytettyä koulutusta ja kutsuvat sitä eriytetyksi koulutukseksi, ehdottavat, että tällainen koulutus tarjoaa enemmän koulutusmahdollisuuksia ja että sitä tukee se tosiasia, että se edellyttää koulutusmalli, johon vanhemmat haluavat tehdä sen.

Toinen usein lisätty kohta on käsitys siitä, että erillisellä koulutuksella on mahdollista tehdä eriytetty arviointi ja toiminta kunkin sukupuolen erityisongelmiin ja ottaa huomioon lasten esittämä erilainen kehityskierros. Tämä voisi myös helpottaa sitä, että tietyn kehityksen rytmejä sovitettaessa koulutus olisi sopeutunut ja synnyttäisi vähemmän hylkäämistä ja koulunkäynnin epäonnistumista ja helpottaisi akateemista menestystä mukauttamalla koulutus kunkin sukupuolen evoluution erityispiirteisiin.

He ehdottavat, että jokainen sukupuoli näkee kehitysrytminsä hyväksyneenä ja validoituna siten, että sitä ei rajoita erojen havaitseminen toisen sukupuolen kanssa. Samoin he mainitsevat myös tämäntyyppisen koulutuksen, joka ei ole sellainen seksistinen, joka teeskentelee naisen esittämistä miehen suhteen, vaan keinona vapauttaa hänet.

Se pitää myös mielessä, että sekakoulutuksessa vaaditaan tiettyä rytmiä ja tapaa toimia kaikkia opiskelijoita kohtaan, ottamatta huomioon paitsi kehitystä vaan myös käyttäytymistapaa. On katsottu, että lapsi pyrkii olemaan energisempi, kilpailukykyisempi ja liikkunut, kun tyttö pyrkii korkeampaan kurinalaisuuteen ja suulliseen ja emotionaaliseen päättelyyn.

Tästä näkökulmasta uskotaan myös, että monet tytöt tuntevat olonsa levottomaksi poikien suuresta agitaatiosta ja aktiivisuudesta, kun taas lapset näkevät usein, että heidän kumppaneidensa biologinen kypsymisaste on suurempi kuin heidän oma. niiden aktivointitaso on rangaistava.

On myös havaittu, että erilaistetussa koulutuksessa on yleensä alhaisempi syömishäiriöiden ja kehon itsekuvan ongelmien lisäksi molempien sukupuolten vähäisempi häiriötaso.

Sukupuolierottelun vastaiset asiat

Vastakkaiset kannat sukupuolten erottamattomassa koulutuksessa he yleensä kutsuvat sitä erilliseksi koulutukseksi, toisaalta he väittävät, että molempien sukupuolten erottaminen eri luokkahuoneissa vaikeuttaa sopeutumista todelliseen maailmaan. Itse asiassa päivittäiset opiskelijat elävät ja työskentelevät molempien sukupuolten ihmisten kanssa jatkuvasti, mikä on sukupuolten erottaminen kouluympäristössä, mikä vaikeuttaa heidän olemaan tottunut työskentelemään yhdessä.

Samoin koulutuksen tai sekakoulutuksen perusteella on mahdollista, että molempien sukupuolten välillä on yhtäläiset mahdollisuudet ja että heitä opetetaan samalla tavalla ja samoilla vaihtoehdoilla. Erillinen koulutus merkitsee näiden vaihtoehtojen rajoittamista ja kahden eri opiskelijaluokan tuottamista, jotka eivät hyödytä kaikkia saman oppilaiden opiskelijoita.

Mahdollisten eriytettyjen kehitystasojen validointi voi merkitä virheellisesti yhden tai toisen kapasiteetin määrittämistä tietyntyyppisissä opinnoissa tai oppisopimuskoulutuksessa.. Opiskelijoiden stereotypiointi on vaarassa, eikä myöskään ota huomioon yksilön eroja saman sukupuolen sisällä.

He ottavat myös huomioon, että monet eroista, jotka perinteisesti johtuvat sukupuolieroista, alkavat tosiasiallisesti eri tavoin kouluttaa tai ottaa huomioon miehiä ja naisia, ja että biologisia eroja on olemassa ja joidenkin taitojen on helpompi olla helpompi hankkia ja / tai hallita tiettyjä sukupuolia eivät ole suurempia kuin sen jäsenten keskuudessa. Yksilöllisten erojen osalta sekakoulutuksessa olisi otettava huomioon kunkin opiskelijan erityispiirteet ja erityistarpeet ilman, että ne johtuvat yksinomaan siitä biologisesta sukupuolesta, johon he ovat syntyneet.

Lisäksi olisi myös positiivinen vaikutus arvojen tasolla. Koulutuksen yhteinen merkitys merkitsee sitä, että lapset voivat kehittää sellaisia ​​asenteita, kuten näkökulmien ja eri tapojen hyväksyminen., edistää suvaitsevaisuutta ja helpottaa kunnioituksen ja tasa-arvon olemassaoloa miesten ja naisten välillä.

Nykyinen tilanne

Kuten olemme nähneet, sukupuolen mukaan eriytetty koulutus on kiistanalainen opetusmalli, ja sillä on sen puolustajia ja epäkohtia. Espanjassa perustuslakituomioistuin on äskettäin todennut, että tämä koulutusmalli on perustuslaillinen ja se on voidaan maksaa julkisella tasolla, niille perheille, jotka haluavat. Se ei ole yksittäinen tapaus: eri Euroopan maissa (esimerkiksi Yhdistyneessä kuningaskunnassa ja Ranskassa) ja Amerikan mantereella (Kanadassa ja Yhdysvalloissa) tätä koulutusmallia sovelletaan erilaisissa omistuskeskuksissa, jotka eivät välttämättä ole yksityisiä. Sama tapahtuu Afrikassa, Etelä-Amerikassa, Aasiassa ja Australiassa.

Tällä hetkellä suuri osa väestöstä ja länsimaisesta yhteiskunnasta hylkää kuitenkin tämäntyyppisen koulutuksen, kun otetaan huomioon perinteisiin sukupuolirooleihin perustuva malli, joka synnyttää eriarvoisuutta ja sukupuolten välisiä eroja, mikä ei ole kovin mukautuva, vähäinen edustaa todellista maailmaa ja jossa helpotetaan erojen ja monimuotoisuuden suvaitsevaisuuden ymmärtämistä ja hyväksymistä.

Kirjalliset viitteet:

• Alcázar, J.A. ja Martos, J.L. (2005). Joitakin pohtia sukupuolten välisestä eriytetystä koulutuksesta. Navarra: Eunsa Astrolabio.
• Tilauksesta, M. (2017). Erilaistuneen koulutuksen analyysi egalitaarisen koulutuspolitiikan yhteydessä. Filosofian ja kirjeiden tiedekunta. Cadizin yliopisto.
• Calvo, M. (2005). Lapset lapset, tytöt tyttöjä. Córdoba: Almuzara.
• Subirats, M. (2010). Koulutus tai erillinen koulu? Vanha ja jatkuva keskustelu. Koulutuksen sosiologian liiton lehdessä 3 (1): 146.