Bijoun empiirinen käyttäytyminen sen ehdotuksista ja ominaisuuksista

On olemassa monia paradigmeja ja teoreettisia virtoja, jotka ovat olleet olemassa psykologiassa koko historian ajan, ne kaikki keskittyivät psyyken ja ihmisen (ja eläinten) käyttäytymisen tutkimukseen hyvin erilaisista lähestymistavoista. Näistä virroista, jotka ovat todennäköisesti tunnetuimpia ja tunnetuimpia, tunnetaan kognitivistinen virta, käyttäytyminen ja psykoanalyysi sekä psykodynaamiset virrat (myös muut, kuten systeeminen teoria, Gestalt ja humanistiset ja integraatiovirrat).

Mutta kussakin näistä paradigmeista löytyy erilaisia ​​teorioita, joiden avulla voidaan erottaa kyseessä olevan teoreettisen virran alatyypit. Käyttäytymisen osalta yksi sen muunnelmista, vaikkakin jatkuva operantien käyttäytymismallin ajatusten kanssa, on empiirinen käyttäytyminen ja Bijoun kehityksen käyttäytymisanalyysi.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Behaviorismi: historia, käsitteet ja tärkeimmät tekijät"

Käyttäytyminen: mikä on?

Ennen kuin ryhdymme arvioimaan, mitä empiirinen käyttäytyminen kutsutaan, on tarpeen tehdä pieni yhteenveto siitä, mikä on käyttäytyminen yleisellä tasolla ja mitkä ovat sen tärkeimmät ominaisuudet?.

Biheviorismi on yksi tärkeimmistä psykologian virtauksista tai paradigmeista, ja syntyi reaktiona sitten vallitsevaan psykoanalyysiin.

Tämä nykyinen osa sitä olettamaa, että psyykeemme ainoa todennettavissa oleva ja osoitettavissa oleva osa, ainoa asia, josta voimme todellakin nähdä ilman epäilystäkään, on käyttäytyminen tai käyttäytyminen. Tässä mielessä käyttäytyminen syntyi kurinalaisuutena, joka halusi olla mahdollisimman tieteellinen ja objektiivinen ja mekaaninen visio, jossa kaikki käyttäytyminen perustuu tiettyihin lakeihin.

Käyttäytymisen suorituskyvyn selittämiseksi on perustava tekijä yhdistämis- tai stimulointikyky. Kohde on kuitenkin mainitun prosessin passiivinen kokonaisuus ottaen huomioon sellaiset näkökohdat kuin tahto tai kognitio, jotka ovat harvinaisempia ja jopa olemattomia..

Käyttäytymisen sisällä on tullut esiin useita näkökulmia, joiden tarkoituksena on tarjota selitys miksi käyttäytyminen, selitys, joka on usein käsitteellistetty kondensaatioprosesseina, joissa kaksi ärsykettä on liitetty siten, että yksi niistä, neutraali, hankkii toisen ominaisuuden, joka on ruokahaluinen tai aversiivinen perustuen sen yhdistymisen toistumiseen (klassinen ilmastointi). ) tai siinä, että tämä suhde ilmenee käyttäytymisen ja sen ruokahaluttomien tai pelottavien seurausten välillä (operanttihoito).

Yksi tällainen näkökulma on empiirinen käyttäytyminen, jota Bijou puolustaa muiden tekijöiden keskuudessa.

• Ehkä olet kiinnostunut: "Ehdollinen ärsyke: ominaisuudet ja käyttö psykologiassa

Bijoun empiirinen käyttäytyminen

Empiirisen käyttäytymisperiaatteen käsite viittaa yhteen käyttäytymisperusteista, joka katsoo, että se katsoo, että psykologia olisi kiinnitettävä havaittavan ja ilmeisen käyttäytymisen tutkimukseen. Jos vastaaja on Sidney W. Bijou, osa B. F. Skinnerin operatiivisen käsittelyn menettelyistä ja perusteista sekä filosofia ja kehityskonsepti sekä tarve soveltaa Kantorin alaa.

Bijoun empiiristä käyttäytymismallia on ominaista erityisesti keskittymällä ihmisen kehityksen prosessiin ja oppimisen hankkimiseen koko kasvun ajan, ja se on itse asiassa edelläkävijä yrittäessään lähennä käyttäytymisen teoriaa ihmisen evoluutioon ja koulutusprosessi elämän ensimmäisissä vaiheissa.

Se on ortodoksinen malli ja jossain määrin melko jatkuva Skinnerin käyttäytymisprosessien ja -teorian kanssa, jossa käyttäytymisen selittäminen on pääosin vahvistus ja seuraukset aiheuttajalle emissiolle tai ei-päästölle käyttäytymistä.

Kirjoittaja ehdotti käyttäytymisanalyysiin pohjautuvaa mallia, jossa lapsi mallinnetaan ympäristössä tapahtuvalla tavalla, mutta voi myös mallintaa tätä ympäristöä toimiensa avulla ja saada erilaiset vasteet ympäristöstä käyttäytymisensä perusteella.

Oppiminen ja kehittäminen merkitsee tämän mallin mukaan yhdistykset, jotka on tehty henkilön kehityksen ja kasvun aikana. Itse kehitystä pidetään yhdistysten kertymisenä, joka toteutetaan jatkuvasti ja aina samojen sääntöjen ja lakien mukaisesti.

Kehityksen aikana tapahtunut muutos selitetään analyysin avulla sekä alaikäisen käyttäytymisen edeltäjät että seuraukset, mikä on mahdollista hallita oppimistilanteessa esitettyjä ärsykkeitä.

Kolme empiiristä kehitysvaihetta

Bijou ja muut empiirisen käyttäytymisen ja kehityskäyttäytymisen analyysit esittelevät teoriansa näkökulmasta, että he pitävät täysin empiiristä, yhteensä kolme merkittävää kehitysvaihetta.

1. Säätiöiden vaihe

Bijou ja muut tekijät tunnistivat tämän ensimmäisen jakson syntymästä kielen oppimiseen.

Tämän ajan käyttäytymistä selittää perusteellisesti biologia, geneettisyys ja synnynnäiset refleksit, ja yleensä se on samanlainen tai hyvin samanlainen kaikkien aiheiden välillä. Vähän vähitellen ilmestyy mukaan lapsen ajan kokemus ja tehdä yhdistyksiä. Niiden avulla hän voi oppia hallitsemaan omaa kehoaan, liikkumaan, kävelemään ja puhumaan.

2. Vaihe tai perusvaihe

Kielen ja nuoruuden alkamisen välinen ymmärrys on tänä aikana lisääntyvässä määrin sellaisten yhdistysten merkitys, jotka on saatu kokemusten kautta vuorovaikutuksessa ympäristön kanssa..

Tämän käyttäytymistä ohjaavat yhä enemmän tämän ruokahaluttavat ja pelottavat seuraukset, mikä aiheuttaa sen, että alaikäinen kasvattaa tai vähentää kyseistä käyttäytymistä. Hankitut taidot tarkentuvat käytön myötä, ja pelin käyttäytyminen lisätään käyttäytymistestinä.

3. Sosiaalinen stadion

Tämä viimeinen vaihe esiintyy nuoruuden aikana ja kestää koko ajan, ja siitä tulee ja tulee yhä tärkeämmäksi yhteiskunnan yhteiskunnalliseksi vasteeksi käyttäytymisen pääasiallisena syynä ja määräävänä tekijänä.

Tämä on silloin, kun tavat ja käyttäytymismallit syntyvät enemmän tai vähemmän säännöllisesti, jotka johtuvat operantin ilmastosta, jossa tärkein vahvistaja on sosiaalinen. Sisältää myös vanhuuden, jossa käyttäytyminen muuttuu ikääntymisen ja kehon heikkenemisen aiheuttamien vaikeuksien ratkaisemiseksi.

Soveltaminen koulutusalalla

Bijoun empiirinen käyttäytyminen keskittyy laajasti evoluutioprosessiin ja inhimilliseen kehitykseen, joka on ollut erityisen yhteydessä lapsuuteen ja joka on löytänyt soveltuvuuden koulutusalaan. Itse asiassa Bijoun oma työ perustui pitkälti käyttäytymismenetelmien käyttämiseen ja hoitoon edistää lasten oppimista kouluissa, sekä tapauksissa, joissa he voisivat seurata tavanomaista koulutusta, että niissä, jotka olivat sille vaikeuksia.

Se perustui ajatukseen, että oppimisen suorituskykyä ja kehitystä on seurattava jatkuvasti, sekä ajatus opettajan merkityksestä tiedon lähettäjänä ja tarve päättää, mitä, miten ja milloin niitä soveltaa (muista että useimmille käyttäytymismalleille aihe on passiivinen yhdistyksen sukupolvessa).

Ne on myös otettava huomioon aiheen käyttäytymisen taustaa ja seurauksia ja yritä ohjata ärsykkeitä ohjaamaan käyttäytymisen oppimista. Siinä ehdotetaan myös työtä vanhempien kanssa, jotta he voisivat tarjota koulutuksellisia ohjeita ja rikastuttaa ympäristöä lapselle.

Vaikka tämä näkemys ei ota huomioon kognitiivisten ja tahdonäkökohtien olemassaoloa tai motivaation roolia ja merkityksen etsimistä siihen, mitä on opittu, ja koska teoriaa on ohittanut muut virrat, jotka ottavat ne huomioon, totuus on, että että Bijoun empiirinen käyttäytyminen on auttanut luomaan yhden ensimmäisistä opetusmalleista, jotka on suunnattu siihen, mitä pidettiin ihmisen käyttäytymisen tieteelliseen tutkimukseen perustuvana oppimismenetelmänä.

Kirjalliset viitteet:

• Mills, J. A. (2000). Ohjaus: Käyttäytymispsykologian historia. New Yorkin yliopiston lehdistö.