Varhainen stimulaatio poikien ja tyttöjen harjoituksissa 5 vaiheessa

Sekä eläimet että ihmiset oppivat vuorovaikutuksessa niiden ympäröivien ärsykkeiden kanssa. Siksi on loogista ajatella, että mitä nopeammin tällainen stimulaatio alkaa ja mitä enemmän sitä vahvistetaan, sitä enemmän mahdollisuuksia oppia ja parantaa osaamistamme.

Nämä ovat periaatteita, jotka ohjaavat varhaisen stimulaation. Näiden aktiviteettidynamiikkojen avulla lasten kykyjä ja kykyjä parannetaan, mikä helpottaa heidän fyysistä, psyykkistä ja sosiaalista kehitystä.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Kehityspsykologia: tärkeimmät teoriat ja tekijät"

Mikä on varhainen stimulaatio?

Varhainen stimulaatiotoiminta perustuu sarjaan harjoitukset, joilla pyritään parantamaan pojan tai tytön kehitystä, sekä älyllisesti, fyysisesti että sosiaalisesti. Nämä käytännöt voivat alkaa lapsen syntymästä ja jatkaa harjoittelua 6-vuotiaana.

On tarpeen täsmentää, että jokaisella lapsivaiheella on joukko rutiineja tai erityisiä käytäntöjä, jotka soveltuvat iän kehitystasolle. Syy siihen, että ihanteellinen ikäluokka näiden harjoitusten suorittamiseksi on jopa 6 vuotta, on, että lapsi saa tähän ikään saakka enemmän aivojen plastisuutta.

Aivojen plastisuuden käsite viittaa hermoston kykyyn muuttaa ja muuttaa reaktiona vuorovaikutukseen ympäristön kanssa. Tämä tarkoittaa sitä, että asianmukaista stimulaatiota käyttämällä aivomme pystyvät luomaan uusia synapseja ja neuronaalisia piirejä, joiden avulla se voi parantaa tai parantaa tiettyjen aivojen alueiden toimintaa ja suorituskykyä.

Näitä harjoituksia voidaan harjoitella sekä terveillä lapsilla että heidän taitojensa parantamiseksi ja lasten kanssa, joilla on jonkinlainen häiriö tai tila, joka vaikuttaa heidän kehitykseensä. Tällä tavoin edistetään heidän korvauskapasiteettiaan ja parannetaan heidän fyysisiä ja psyykkisiä kykyjään.

myös, Nämä dynamiikat voidaan toteuttaa sekä kotona että kouluissa ja päiväkodeissa erikoistuneita. Lyhyen informatiivisen ajanjakson jälkeen ne vanhemmat, jotka haluavat, voivat tehdä kaikki nämä harjoitukset kotona, mikä vahvistaa vanhempien ja lasten emotionaalisia siteitä.

Varhaisen stimulaation päätavoitteena on, että lapsi kehittyy edistämällä itsenäisyyttä ja riippumattomuutta tekemällä useita stimuloivia toimintoja. Samalla tavoin voidaan saavuttaa suuria edistysaskeleita fyysisen ja kognitiivisen kehityksen, viestintätaitojen ja aistinvaraisen näkökulman saavuttamiseksi..

• Ehkä olet kiinnostunut: "Kielen kehityksen neljä vaihetta"

Mitä se koostuu??

Ensinnäkin on tarpeen kehittää jokaiselle lapselle erityinen suunnitelma tai ohjelma. Tämä ohjelma on mukautettava sekä lapsen tarpeisiin että vanhempien saatavuuteen ja osallistumiseen sekä kotitalouksien resursseihin.

Näin he voivat arvioida vähitellen lapsen edistymistä ja edistymistä vähimmäistavoitteiden mukaisesti. Asianmukaisella toimintasuunnitelmalla vanhemmat voivat vahvistaa kaikkia niitä kiinnostavia lapsia.

Vanhempien täytyy olla kärsivällisiä ja olla tietoisia siitä, että tavoitteiden saavuttamisessa ei voi asettaa liian tiukkoja aikoja, koska ei ole ennalta määritettyä aikarajaa, joka määrää, miten ja milloin vauva on saavuttanut tavoitteen.

Tärkeintä on antaa lapselle ikäisille sopivia harjoituksia, joiden avulla he voivat työskennellä ja lisätä itsetuntoaan. Vähitellen vanhemmat tai harjoitusten suorittamisesta vastaavat henkilöt muuttavat suunnitelman tavoitteita lapsen kehityksen ja saatujen tulosten mukaisesti..

Ensimmäinen askel on aina emotionaalisen ja affektiivisen sidoksen luominen lapsen kanssa, luoden luotettavan tilan, jossa hän tuntee olonsa mukavaksi ja turvalliseksi vuorovaikutuksessa kanssamme. Kun tämä yhteys on saavutettu, varhaisen stimulaation suorittamisesta vastaava aikuinen voi aloittaa muiden alueiden työn.

Näihin alueisiin kuuluvat:

• Emotionaalinen alue: lapsen itsenäisyyden ja riippumattomuuden kehittäminen sekä tunteiden tunnustaminen ja ilmaiseminen.
• Kognitiivinen alue: lapsen älyn ja tietämyksen kehittäminen.
• Aseman alue: Bruttomekaanisten ja hienojen motoristen taitojen kehittäminen, lihasohjauksen ja koordinoinnin vahvistaminen.
• Sosiaalialue: vuorovaikutustaitojen kehittäminen ympäristön kanssa.
• Kielialue: kielen ilmaisun ja ymmärtämisen kehittäminen.

Ehdot käytännössä

On tarpeen ottaa huomioon joukko näkökohtia, jotka helpottavat näiden toimien toteuttamista. Ensimmäinen on se, että jos lapsi ei ole tunnelmassa tai ei halua suorittaa toimintaa tietyssä ajassa, häntä ei pidä painostaa; sillä hänen on oltava huvittelua, ei velvoitetta tai rangaistusta.

Samoin, kuten edellä mainittiin, harjoitukset on mukautettava lapsen ikään ja kykyihin. Jos pakotamme hänet suorittamaan tehtävän, jota hän ei ole valmis, me vain lisäämme hänen turhautumistaan ​​ja alentavat itsetuntoaan. Samoin, jos harjoitukset ovat liian helppoja tai eivät aiheuta pientä haastetta lapselle, lapsi menettää kiinnostuksensa ja siksi motivaatio vähenee..

Vanhempien tai ammattilaisten vahvistaminen on erittäin tärkeää. Onnittele lasta ja kehu hänen kehityksestään on elintärkeää ylläpitää tämän ja motivaation kiinnostusta.

Varhaisen stimulaation harjoitukset vaiheen mukaan

Jäljellä olevan artikkelin linjan jälkeen esitämme joukon esimerkkejä varhaisista stimulaatioharjoituksista, jotka on mukautettu lapsen ikään ja jotka on suunniteltu parantamaan jokaista edellä mainittua kehitysaluetta..

1. 0–12 kuukautta

Paksu moottori: erittäin tehokas toiminta vauvan bruttomootoriin on sellainen, joka auttaa hallitsemaan sen päätä. Tätä varten sinun pitäisi sijoittaa vauva makuulle, näyttää leluja tai räikeitä ärsykkeitä, jotka pakottavat hänet pitämään päänsä ylös.

Sosiaalinen kehitys: tämä harjoitus helpottaa ruumiillista itsetuntemusta ja koostuu lapsen sijoittamisesta peilin eteen, mukavasti asennossa, jotta tämä voi alkaa tunnistaa hänestä. sitten, suorita liikkeet käsillä tai käsillä pitää huomionne.

2. 1–2 vuotta

Karkea moottori: tämän harjoituksen avulla parannetaan lapsen tasapainotuntemusta. Tätä varten on tarpeen pitää lapsi käsivarsien alla, liikkuvat sujuvasti yhdeltä puolelta toiselle ja edestä taaksepäin, antaa hänelle mahdollisuuden suoristaa itsensä.

3. 2–3 vuotta

Kognitiivinen ja kielialue: lue ääneen lasten tarinoita kuvilla että lapsi voi nähdä. Sitten kysy yksinkertaisia ​​kysymyksiä tarinasta tai anna lapsen kertoa meille versionsa siitä, mitä hän on ymmärtänyt.

4. 3-4 vuotta

Kieli ja hienot motoriset taidot: lasta pyydetään piirtämään vapaasti arkille, pyytää häntä selittämään, mitä hän piirtää. Voit myös piirtää molemmat yhteen ja mennä tekemällä kun kysyt piirroksia.

5. 4-6 vuotta

• Paksut motoriset taidot: kannustaa lasta tanssimaan. Suorita hauskoja tanssiharjoituksia Se edistää koordinointia ja tasapainoa.