Didaktisten strategioiden määrittely, ominaisuudet ja soveltaminen

Opetuksen ja oppimisen alalla tehdyistä tutkimuksista ja edistysaskeleista huolimatta luokkahuoneessa käytetyt tekniikat ja resurssit ovat viime vuosina muuttuneet suhteellisen vähän verrattuna perinteisiin opetusmenetelmiin.

Tämä tosiasia on kuitenkin alkamassa muuttua ja muutos on ilmeinen monien muidenkin asioiden joukossa, opetusstrategioiden syntymiseen. Koko tässä artikkelissa käsitellään näiden ominaisuuksia sekä niiden sovellusmuotoa, niiden apuohjelmia ja niiden etuja.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Opetuspsykologia: määritelmä, käsitteet ja teoriat"

Mitkä ovat opetusstrategiat?

Opetusstrategioiden käsite viittaa toimet, joita opettajat suorittavat suunnitellulla tavalla oppimistavoitteiden saavuttamiseksi erityinen.

Erityisesti opetusstrategiat sisältävät opettajan kehittämän sellaisen menettelyn tai oppimisjärjestelmän, jonka tärkeimmät ominaisuudet ovat se, että se muodostaa järjestäytyneen ja virallisen ohjelman, joka on suunnattu tiettyjen ja aiemmin vahvistettujen tavoitteiden saavuttamiseen..

Kuten edellä mainittiin, jotta näitä menettelyjä voidaan soveltaa päivittäin akateemisessa ympäristössä, opettajan on tarpeen suunnitella ja ohjelmoida tämä menettely. Tätä varten sen on valittava ja täydennettävä tekniikoita, joita se pitää sopivimpina ja tehokkaimpina tehokkaan opetus-oppimisprosessin saavuttamisessa.

Tätä varten opettajan on lisäksi toteutettava menettelyjen suunnittelun lisäksi myös heijastustyö, jossa on otettava huomioon kaikki opetuksen ja oppimisen prosesseissa olevat mahdollisuudet, ja sitten päätöksentekoon liittyvät tekniikat ja toimet, joihin voit käyttää asetettujen tavoitteiden saavuttamista.

Nämä tekniikat tai toimintatavat kouluasetuksen sisällä voivat johtaa erityisen hyödyllinen erityisen monimutkaisen tiedon tai tiedon välittämisessä, sekä oppitunteja, joita pidetään hankalampina tai monimutkaisempina, kuten joitakin matemaattisia menettelyjä tai lukemisen alkua.

Lopuksi nämä strategiat näkyvät vastauksena perinteisiin opetusmenetelmiin. Syynä on se, että uudemmat järjestelmät kompensoivat perinteisten opetusmenetelmien puutteita, yleensä kannustavampi ja motivoivampi opiskelijoille, mikä lisää niiden huomiota ja auttaa parantamaan akateemisia tuloksia.

• Ehkä olet kiinnostunut: "Mikä on koulutuspsykologian rakennustelineet?"

Miten niitä sovelletaan koulutukseen?

Artikkelin alussa mainitsimme, että yksi opetusstrategioiden pääpiirteistä on se, että ne edellyttävät etukäteissuunnittelua ja organisointia. Jotta näitä strategioita voidaan soveltaa luokkahuoneessa, opettajan on otettava huomioon seuraavat seikat:

• Luodaan erityistavoitteet, jotka saavutetaan tietyssä aiheessa, kurinalaisuudessa tai oppimisessa.
• Omista tarvittavat tiedot tietojen toimittamista varten.
• Estä ja valmistele kaikki ne materiaalit tai esineet, jotka ovat tarpeen opetusta varten.
• Korosta lähetettävien tietojen tärkeitä näkökohtia.
• Edistetään teoreettisen tiedon yhdistämistä näiden käytännön näkökohtien kanssa.
• Edistää opiskelijoiden itsenäisyyttä omia oppimisstrategioita.
• Kouluttajan on oltava tietoinen siitä, että hänen tehtäväänsä on vain oppimisen helpottaminen ja opasstrategioiden hankkimisessa.
• Suorita säännöllisiä arviointeja tarkistaa opiskelijoiden edistyminen.

Lisäksi meidän on otettava huomioon, että nämä opetusstrategiat He alkavat rakentavasta visiosta opetuksesta. Tämä tarkoittaa myös sitä, että oppimisen rakentamisen kehittämisen lisäksi käytettyjä tekniikoita ja strategioita on muutettava suhteessa opiskelijoiden edistymiseen.

Samoin, tavoitteita määritettäessä opettajan on aloitettava opiskelijan tietopohjalta; joten niiden ennakkoarviointi voi olla erityisen hyödyllistä.

Tämäntyyppisten didaktisten strategioiden käyttö lisää aikaisemmin tärkeinä tai objektiivisena pidettyjen tietojen ja taitojen hankkimista. Suunnittelusta huolimatta opettajan on kuitenkin kiinnitettävä huomiota siihen, täyttyvätkö vai saavutetaanko ne..

Tätä varten näiden tekniikoiden on oltava yhtä innovatiivisia ja erilaisia ​​kuin perinteisellä tavalla. Opetusstrategioiden mukaiset työkalut ja toimet niiden pitäisi olla houkuttelevia ja kiinnostavia opiskelijoille, varmistaa, että he pitävät huomionsa koko luokassa.

• Ehkä olet kiinnostunut: "Mikä on konstruktivismi psykologiassa?"

Mitä hyötyä se tarjoaa??

Opetusstrategioiden käyttö luokkahuoneen päivässä, sillä on monia etuja, kun on kyse oppimisesta paljon tehokkaammin. Aluksi nämä tekniikat suosivat sekä opettajan että opiskelijan osallistumista opetuksen ja oppimisen prosesseihin sekä synnyttävät vuorovaikutuksen dynamiikkaa, jossa opettaja ja opiskelijoiden ryhmä työskentelevät yhdessä oppimisen rakentamisessa.

Tällä tavalla, Opiskelijat saavat aktiivisen roolin ja kehittävät vastuuntuntoa oppimisen edessä. Lisäksi opiskelijoiden itsemääräämisoikeuden kehittäminen suosii omien oppimisstrategioidensa luomista, jotka voivat koskea myös muita vastaavia alueita, jolloin heille syntyy omavaraisuutta ja hyödyllisyyttä..

Lopuksi, jos opetusstrategioita kehitetään oikein, opettaja optimoi tietämyksen hankinnan suosimalla opiskelijoiden oppimista niistä taidoista tai kompetensseista, jotka on määritetty tärkeiksi.