Kehityspsykologian tärkeimmät teoriat ja tekijät

teoriat lapsen psykologisesta kehityksestä kiinnitä huomiota siihen, miten ne kasvavat ja kehittyvät lapsuuden aikana eri alueilla: sosiaalinen, emotionaalinen ja kognitiivinen.

Monet tutkijat ovat keskittyneet tietämään enemmän tästä elämänvaiheesta, ja monien antropologian, lääketieteen, sosiologian, koulutuksen ja tietenkin kehityspsykologian tutkimusten tulokset ovat korostetaan lapsuuden merkitystä älykkyyden, persoonallisuuden ja sosiaalisen käyttäytymisen muodostamisessa.

Psykologiset teoriat kehityksestä lapsuudessa

Psykologit, kuten Sigmund Freud, Erik Erikson, Jean Piaget tai Lev Vygotsky, ovat yrittäneet selittää eri näkökohtia teorioidensa kautta. Ja vaikka kaikki eivät ole täysin hyväksyttyjä tänään, niiden näkökulmien vaikutus on ollut erittäin hyödyllistä ymmärtää, miten lapset kasvavat, ajattelevat ja käyttäytyvät.

Seuraavassa on joitakin niistä monista lasten kehityksen teoriat jotka ovat esittäneet teoreetikot ja tutkijat.

1. Sigmund Freudin psykoseksuaalisen kehityksen teoria

Freudia pidetään psykoanalyysin isänä. lapsen kehityksen psykoanalyyttinen teoria Se pyrkii keskittymään asioihin, kuten tajuton, ajaa ja egon muodostumista. Vaikka heidän ehdotuksensa eivät tällä hetkellä ole kovin suosittuja, harvat epäilevät, että lapsuuden tapahtumien ja kokemusten merkitys lapsen tulevaa kehitystä kohtaan on tärkeää..

Freudin mukaan lapsen kehitystä kuvataan sarjana psykoseksuaaliset vaiheet: suullinen, anaali, phallic, latentti ja sukupuolielimet. Nyt tämä käsitys mielen ja persoonallisuuden kehittymisestä on sen ajan tytär, ja on tällä hetkellä poissa.

Lisätietoja tästä teoriasta selitetään tässä artikkelissa yksityiskohtaisesti: “Sigmund Freud: kuuluisan psykoanalyytin elämä ja työ”.

2. Eriksonin psykososiaalisen kehityksen teoria

Eriksonin psykososiaalisen kehityksen teoria (klikkaamalla linkkiä, johon pääset upeaan yhteenvetoon, jonka on valmistanut psykologi Bertrand Regader) on yksi laajimmista ja hyväksyttävimmistä teorioista kehityksen psykologiassa. Se on myös psykoanalyyttinen teoria, ja tämä teoreetikko, kuten Freud, ehdotti, että kehitysvaiheita on eri vaiheita.

Erikson uskoo, että eri vaiheiden ratkaisu johtaa sellaisen osaamisen hankkimiseen, joka auttaa ratkaisemaan seuraavan elämänvaiheen aikana esitettävät tavoitteet. Näin syntyy psykologista kasvua.

Esimerkiksi 6–12 vuoden ajanjakson tärkein konflikti kutsuttiin Laboriousness vs. alemmuus, se merkitsee sosiaalisen kokemuksen aluetta. Tässä vaiheessa lapsi aloittaa esikoulu- ja kouluopetuksensa ja haluaa tehdä asioita yhdessä muiden kanssa, jakaa tehtäviä jne. Jos lapsi ei pysty voittamaan tätä vaihetta asianmukaisella tavalla, toisin sanoen jos hän tuntuu huonommalta, tämä vaikuttaa kielteisesti hänen yleiseen toimintaansa.

3. Jean Piagetin oppimisen teoria

Sveitsin psykologi Jean Piaget, jota pidettiin konstruktivismin isänä, ehdotti, että lasten kognitiivinen kehitys tapahtuu useiden vaiheiden jälkeen. Hän totesi, että lapset osallistuvat aktiivisesti maailman tuntemiseen, toisin sanoen, että hän piti niitä "pieninä tiedemiehinä", jotka rakentavat aktiivisesti tietonsa ja ymmärryksensä maailmasta, kuitenkin henkisten normien avulla, jotka eroavat laadullisesti niitä käyttävistä. aikuiset.

Piagetin ajatukset eivät enää ole voimassa, kun hän muotoili ne, mutta tämä on yksi tärkeimmistä kehitysteorioista, ja itse asiassa katsotaan, että hän perusti kehityspsykologian.

Saat lisätietoja hänen teoriastaan ​​tässä artikkelissa: “Jean Piagetin oppimisen teoria”. Jos haluat mennä syvemmälle eri vaiheisiin, joita Sveitsin teoreetikko ehdotti, tämä toinen artikkeli auttaa sinua: “Jean Piagetin kognitiivisen kehityksen neljä vaihetta”.

4. Lev Vygotskin sosiokulttuuriteoria

Toinen psykologi, nimeltä Lev Vygotsky, ehdotti lasten kognitiivisen kehityksen teoriaa, josta on tullut yksi vaikutusvaltaisimmista ja tärkeimmistä teorioista erityisesti koulutuksen ja oppimisen alalla..

Samoin kuin Piaget, Vygotsky on rakentava psykologi ja ajatteli, että lapset oppivat aktiivisesti ja käytännön kokemusten kautta. Toisin kuin Piaget kertoo, että tieto on rakennettu erikseen, Vygotsky toteaa, että oppiminen rakentuu sosiaalisen vuorovaikutuksen kautta, jonkun muun asiantuntijan tuella.

Niinpä tämän psykologisen kehityksen teorian mukaan sosiaalinen konteksti on osa kognitiivisen kehityksen prosessia, eikä sitä voida pitää ulkoisena, että vain "vaikuttaa". Esimerkiksi kielen käyttö on sekä kollektiivista että yksilöllistä, ja se mahdollistaa suurten kognitiivisten taitojen syntymisen, joka perustuu hyvin abstraktien käsitteiden kehittämiseen..

Vygotsky oli tärkeä ymmärtää yhteisöllinen oppiminen ja tietää enemmän sosiokulttuurisen ympäristön vaikutuksesta lasten kognitiiviseen kehitykseen.

Hyödyntääksesi tätä mielenkiintoista teoriaa sinun täytyy vain napsauttaa tätä: “Vygotskin sosiokulttuuriteoria”.

5. Käyttäytymistieteelliset teoriat: Klassinen hoito ja toiminnanhoito

käyttäytymistieteelliset teoriat ne olivat tärkeitä, koska He korostivat, miten yksilön vuorovaikutus ympäristön kanssa vaikuttaa heidän käyttäytymiseensä. Kolme oli näiden teorioiden tärkeimmät eksponentit: Ivan Pavlov ja John B. Watson Klassinen hoito, ja B.F. Skinner isä Operant Conditioning.

Vaikka molemmat teoriat ovat tärkeitä oppimisen alalla, ne käsittelevät vain havaittavia käyttäytymismalleja. Siksi kehitystä pidetään seurauksena palkinnoista (tai vahvistuksista) ja rangaistuksista, eivätkä ne ota huomioon kognitiivisten psykologien suunnittelemia sisäisiä ajatuksia tai tunteita, vaan pitävät niitä pelkästään ankarampina käyttäytymisinä. huomaa, että liikkeet.

¿Haluatko tietää lisää näistä teorioista? Sitten jätämme sinulle kaksi linkkiä, jotta voit ymmärtää ne paremmin:

• "Klassinen ilmastointi ja sen tärkeimmät kokeet"

• "B. F. Skinner: radikaalisen käyttäytymisaktivistin elämä ja työ"

6. Albert Banduran sosiaalisen oppimisen teoria

Albert Bandura ymmärsi, että käyttäytymistieteelliset teoriat eivät selittäneet yksilöiden oppimista kokonaisuutena, koska ne aliarvioivat ihmisen käyttäytymisen sosiaalista ulottuvuutta ja kohteen sisäistä ulottuvuutta, vähentäen sen toistuvista kokeista johtuvaksi yhdistyksi. siksi, ymmärrettiin, että lasten oppimista ja kehitystä ei voida ymmärtää ilman molempia osia.

Sen lisäksi, että korostetaan odotusten ja luontaisten vahvistusten merkitystä, kuten ylpeyden, tyytyväisyyden ja saavutuksen tunnetta ihmisen motivaatiossa, hän korostaa teoriaansa, että Lapset oppivat uusia käyttäytymisiä tarkkailemasta muita ihmisiä. Tarkkailemalla muiden, myös vanhempien ja ikäisensä, toimia kehitetään uusia taitoja ja hankitaan uutta tietoa.

Älä menetä koko teoriaansa. Alla näytämme tämän Ukrainan ja Kanadan psykologin eri artikkeleita, joita voit lukea:

• "Albert Banduran sosiaalisen oppimisen teoria"

• "Albert Banduran itsetehokkuus: ¿Uskotko itseesi? "

• "Albert Banduran persoonallisuuden teoria"