Evoluutio psykologia, mitä se on, ja tärkeimmät tekijät ja teoriat

On ilmeistä, että emme ole samanlaisia ​​syntymishetkellä, viisivuotiaana, viisitoista kolmekymmentä tai kahdeksankymmentä. Ja koska olemme ajatelleet, kunnes kuolemme, olemme jatkuvassa muutosprosessissa: elämämme aikana kehittymme ja kehittymme yksilöinä, ja saamme asteittain erilaisia ​​kykyjä ja kykyjä kehomme mukaan kypsyvät sekä biologisesti että kokemuksesta ja oppimisesta.

Se on kehitysprosessi, joka ei pääty kuolemaan asti, ja jota on tutkittu eri tieteenaloilla. Yksi niistä on evoluutio psykologia, josta puhumme tässä artikkelissa.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "12 psykologian haaraa (tai kenttää)"

Evoluutio psykologia: perusmäärittely

Evoluutio psykologiaa pidetään psykologian haara, jonka tarkoituksena on tutkia ihmisen kehitystä koko sen elinkaaren ajan. Se on tieteenala, joka on syntynyt kiinnostuksesta ymmärtää monenlaisia ​​muutoksia, jotka ilmentävät kehitysmaiden mielen ja käyttäytymisen jatkumista syntymästä hautaan.

Vaikka evoluutiopsykologian tutkimukset ovat perinteisesti keskittyneet pääasiassa lapsen kehitykseen, on erittäin tärkeää korostaa sitä, että tämä tieteenala kattaa koko elinkaaren: nuoruus, kypsyys ja vanhuus ovat myös korkean tutkimustyön ja asianmukaisen tutkimuksen kohde. huolimatta siitä, että hän on saanut vähemmän huomiota (on ehkä aikuisvaihe, josta vähiten tutkittu tässä suhteessa).

Tässä kurinalaisuudessa korostetaan muutosprosesseja, joihin aihe kulkee koko elämänsä ajan, ottaen huomioon erottamiskykyisten ja yksittäisten elementtien olemassaolon, jotka tekevät meistä ainutlaatuisia, mutta samankaltaisia ​​kyseisessä kehitysprosessissa. . Muista myös, että Tässä kehityksessä löydämme sekä biologisia että ympäristötekijöitä. Arvostetaan sosiokulttuurista ympäristöä, biologisen kypsymisen astetta ja organismin vuorovaikutusta maailman kanssa.

Fyysinen, sosio-affektiivinen, kommunikaatio- ja kognitiivinen kehitys ovat eräitä tärkeimpiä elementtejä, joita tästä psykologian haarasta analysoidaan ja jotka arvostavat evoluutiota, joilla on joitakin malleja tai paradigmeja eri teorioihin ja keskitytään enemmän tai vähemmän konkreettisiin näkökohtiin. Evoluutio psykologian avulla voimme arvioida kunkin aiheen näkökulmaa ja tietämystä siitä, miten maailma havaitsee jonkun, jolla on määrätty kehitysaste. Tämän hyödyllisyys on laaja, kun otetaan huomioon, että näiden tekijöiden ymmärtämisen ansiosta voimme mukauttaa väestön eri sektoreille tarjottavaa koulutusta, työpaikkoja tai palveluja heidän tarpeidensa mukaisesti..

Tämän psykologian haaran alku

Vaikka yksi sen edustavimmista tekijöistä on Jean Piaget, tällä kurinalaisuudella on useita esiasteita. Ensimmäiset tieteelliset tiedot kehitystavoitteista ovat peräisin 17-luvulta, ensimmäiset päiväkirjat tai vauvojen elämäkerrat jossa havaittiin aistinvarainen, motorinen, kognitiivinen ja kielen käyttäytyminen (Tiedemann). Darwin tekisi myös huomautuksia lasten muuttuvasta käyttäytymisestä, tekemällä oman vauvan elämäkerran ja tallentamalla poikansa edistymisen.

Ensimmäinen asianmukaisesti tieteellinen tutkimus lapsen kehityksestä on Preyer, joka tuli kehittämään tieteellisiä havaintoja lasten ja eläinten käyttäytymisen kirjaamiseksi ja julkaistu vuonna 1882 "Lapsen sielu".

Koulutuksen institutionaalinen perustaminen lapsuudessa pakolliseksi johti syvään tutkimukseen psykeestä ja kehitysprosesseista. Tässä vaiheessa Binet kehittäisi ensimmäisen lapsen väestölle suunnatun tiedustelutestin. myös, syntyneet tekijät, kuten Montessori, jotka auttaisivat kehittämään vaihtoehtoisia koulutusjärjestelmiä Työntekijän ulottumattomissa ... Stanley Hall on myös välttämätön edeltäjä, koska hän esitti evoluutiopsykologiassa nuorten aiheen tutkimuksen.

Samoin syntyy sellaisia ​​virtoja, kuten psykoanalyysi, jotka alkavat antaa lapsille kokemuksia ja kehitystä merkityksenä aikuisten käyttäytymiselle. Freud itse kehittäisi joukon psykoseksuaalisen kehityksen vaiheita, joissa harkittaisiin erilaisia ​​hänen teoriaansa liittyviä muutoksia sekä korostetaan lapsen kehityksen alalla Anna Freud ja Melanie Klein tämän ajan tärkeimpinä eksponentteina.

Jotkut tämän virran ehdottamista teorioista ja malleista

Evoluution psykologia on tuottanut koko historiansa aikana useita teorioita ja malleja. Winnicott, Spitz, Wallon, Anna Freud, Mahler, Watson, Bandura, Case, Fischer, Newgarten ... ne ovat kaikki tekijöiden ja asiaankuuluvien tekijöiden nimet tämän kurinalaisuuden kehityksessä. Jotkut tunnetuimmista ja klassisista ovat kuitenkin alla lueteltuja.

Freudin panos

Vaikka Freudin käsitys lapsen kehityksestä ei ole erityisen suosittu tänään ja se ei yleensä kuulu hyväksyttävimpiin selittäviin malleihin, on totta, että Freudin osuus on yksi vanhimmista ja tunnetuimmista lasten psykologian malleista. että sinulla on todisteita. Freud katsoi, että persoonallisuus muodostui kolmesta tapauksesta, id- tai drive-osasta, superegosta tai kriittisestä, sensuuri- ja moraalisesta osasta sekä I: stä tai elementistä, joka yhdistää molempien tiedot ja muodostaa järkevän ja tietoisen toimintatavan periaatteen perusteella todellisuutta. Vauvalla ei olisi Yoa syntymän aikana, se on puhdas, ja ensimmäisen muodostaminen aiheen mukaan kehittyy ja erottuu itsestään.

Monien muiden panosten joukossa korostetaan myös vaiheiden muodostaman kehitysjakson seurantaa, jossa on mahdollista kärsiä regressioita tai tukoksia, jotka estävät kohteen etenemästä kunnolla kehityksessään ja generoivat korjauksia. Me puhumme joistakin vaiheista, jotka Freud yhdistää seksuaaliseen kehitykseen, nimittämällä psykoseksuaalisen kehityksen vaiheita ja saamalla nimen, joka perustuu tyydytyksen ja konfliktinratkaisun etsimiseen tyytyväisyyden-turhautumisen, viranomais-kapinan ja oedipaalisen konfliktin puolella.

Kyseiset vaiheet ovat suullisia (ensimmäinen elinvuosi), anaali (vuoden ja kolmen vuoden välillä), phallic (kolmesta vuodesta kuuteen), latenssi (jossa seksuaalisuus on repressoitu) ja vaihtelee kuusi kunnes murrosikä) ja sukupuolielimet (nuoruusiässä).

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Sigmund Freudin psykoseksuaalisen kehityksen viisi vaihetta"

Melanie Klein ja lapsen kehitys

Toinen psykodynaaminen tekijä, jolla on suuri merkitys lapsen kehityksen tutkimuksessa, oli Melanie Klein, joka katsoi, että ihminen on motivoitunut luomaan suhteita muihin.

Tämä kirjailija, joka kehittäisi lapsen tutkimusta symbolisesta pelistä ja objektiivisuhteiden teoriasta, katsoi, että I oli olemassa syntymästä lähtien ja että ihminen kävi läpi kaksi perusvaihetta ensimmäisessä elämässä: schizoid-asema- paranoidi (jossa kohde ei erota ihmisiä kokonaisuutena vaan pikemminkin halkeaman välillä hyvien ja huonojen osien välillä kuin jos ne olisivat eriytyneitä elementtejä) ja masennusasento (jossa esineitä ja ihmisiä tunnustetaan kokonaisuudessaan, jotka ovat syyllisiä ymmärrettäessä, että jotka olivat aiemmin pitäneet hyvänä kohteena ja toisen saman kohteen huonona osana).

• Ehkä olet kiinnostunut: "Melanie Kleinin psykoanalyyttinen teoria"

Erikssonin vaiheet ja kriisi

Eriksson on ehkä yksi kauaskantoisimmista psykoanalyyttisistä panoksista siinä mielessä, että se kattaa paitsi lapsuuden mutta koko elinkaaren. Tämä kirjoittaja, Anna Freudin opetuslapsi, piti sitä yhteiskunnalla ja kulttuurilla oli paljon tärkeämpi rooli persoonallisuuden muotoilussa koko elämän ajan. Hän määritti kriisien olemassaoloon perustuvan vaiheen (koska ihmisen on kohdattava omien tarpeidensa ja ympäristövaatimusten tyydyttäminen) psykososiaalisen kehityksen aikana..

Ensimmäisen elinvuoden aikana vauvan on kohdattava luottamuksen ja luottamuksen kriisiin, oppimaan tai olemaan luottamatta toisiin ja maailmaan. Toinen vaihe on Autonomy vs. Shame, ensimmäisen ja kolmannen elinvuoden välillä, jolloin lapsen on etsittävä pyrkimään itsenäisyyteen ja itsenäisyyteen perustaidoissa.

Sitten kohteen on kohdattava aloite- ja syyllisyyskriisiin, ja pyrittävä tasapainoon omasta aloitteestaan ​​ja vastuun ottamisesta olla asettamatta muita. Neljäs vaihe (6-12 vuotta) on Laboriosidad vs. Inferioridad, jossa opitaan sosiaalisia taitoja. Sitten, kaksitoista ja kaksikymmentä vuotta, aihe saapuisi identiteetin kriisiin ja roolien sekaannukseen (jossa omaa identiteettiä haetaan).

Sieltä aina neljänkymmenen vuoden ikään asti Intimiteetin ja eristämisen kriisi syntyisi vaiheena, jossa pyrimme luomaan vahvoja rakkauden ja sitoutumisen siteitä ystävien ja parien kanssa. Seitsemäs kriisi tai vaihe esiintyy neljänkymmenen ja viisikymmentä viiden vuoden välisenä aikana, jolloin se on Generativity vs. Stagnation, jossa se pyrkii olemaan tuottavaa, jotta voidaan tarjota hyvinvointia tuleville sukupolville. Lopuksi vanhuuden aikana saavutetaan Integrity vs. Despair-vaihe, aika, jolloin katsot taaksepäin ja arvostat elämää jotakin merkittävänä tai pettymyksenä.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Eriksonin psykososiaalisen kehityksen teoria"

Piagetin kognitiivinen-evoluutioteoria

Ehkä tunnetuin ja hyväksyttävin evoluutiopsykologian malli on Jean Piagetin malli, jota jotkut kirjoittajat pitävät kurinalaisuuden todellisena isänä. Tämän tekijän teoria yrittää selittää, miten ihmisen kognitio kehittyy ja sopeutuu koko kehityksen ajan.

Kehittyvä aihe tuottaa erilaisia ​​rakenteita ja henkisiä järjestelmiä joka antaa hänelle mahdollisuuden selittää maailmaa omasta suorituksestaan ​​siinä (se on kohteen toiminta ja vuorovaikutus tarvittavilla keinoilla kehitykseen). Pienet teot perustuvat kahteen päätehtävään: organisaatioon (ymmärretään taipumuksena kehittää henkisiä rakenteita asteittain monimutkaisemmiksi) ja sopeutumiseen (mikä puolestaan ​​voi syntyä uusien tietojen rinnastuksena siihen, mikä on jo lisätty siihen, mikä on jo tiedossa tai majoituksessa olemassa olevista järjestelmistä, jos on tarpeen muuttaa niitä mukautumaan uuteen tietoon).

Tämä teoria olettaa, että kehityksen aikana kehittyvät yhä monimutkaisemmat ajattelujärjestelmät ja kapasiteetit., aiheita eri vaiheiden tai kehitysjaksojen aikana. Tätä kirjoittajaa varten biologinen / orgaaninen hallitsee yhteiskunnallista, riippuen kehityskoulutuksesta ja sen jälkeen.

Kirjoittaja tunnistaa aistinvaraisen ajanjakson (jossa vuorovaikutuksen pelkät refleksijärjestelmät kestävät noin kaksi vuotta), ennen leikkausta (jolloin hän alkaa oppia käyttämään symboleja ja abstraktioita kahden ja kuuden vuoden välillä), tiettyjen operaatioiden (seitsemän ja yhdentoista vuoden välillä, jolloin kyky tehdä erilaisia ​​henkisiä toimia ja ratkaista loogisia ongelmia) ja virallisten toimintojen (joissa on jo noin kahdentoista tai viidentoista vuoden jakso) hypoteettinen-deduktiivinen ajattelu ja kyky täydelliseen imuun, tyypillinen aikuisille).

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "Jean Piagetin oppimisteoria"

Vygotskin sosiokulttuurinen malli

Toinen evoluutiopsykologian suurista tekijöistä, Vygotsky katsoi, että se oli oppiminen, joka sai meidät kehittymään. Kognitiivinen kasvu opitaan vuorovaikutuksesta eikä päinvastoin. Tämän tekijän tärkein käsite on proksimaalisen kehityksen vyöhyke, joka merkitsee eroa sen välillä, mitä aihe pystyy tekemään itselleen ja mitä hän voi saavuttaa ulkoisen avun kanssa, siten, että Tuen myöntämisen avulla voimme auttaa kehittämään ja optimoimaan aiheen taitoja.

Kulttuuri ja yhteiskunta merkitsevät lapsen kehitystä suuressa määrin toimien kautta saatujen ulkoisten tietojen sisäistämisprosessin kautta. Lapsi oppii ihmissuhteeltaan suorittamaan myöhemmin intrapersonaalisen oppimisen.

Bronfenbrennerin ekologinen malli

Tämän tekijän malli kuvaa ja analysoi eri ekologisten järjestelmien merkitystä jossa pienet liikkuvat arvioidakseen niiden kehitystä ja suorituskykyä.

Microsystem (jokainen järjestelmä ja ympäristö, jossa lapsi osallistuu suoraan, kuten perhe ja koulu), mesosysteemi (mikrosysteemien komponenttien väliset suhteet), eksosysteemi (elementtejä, jotka vaikuttavat lapseen ilman, että viimeksi mainittu osallistuu suoraan ne) ja makrosysteemi (kulttuurinen konteksti) ovat kronosysteemin vieressä (tapahtumat ja muutokset, jotka voivat tapahtua ajan mittaan) ovat tekijöitä, joita tämä tekijä arvostaa eniten rakenteellisella tasolla.

Kirjalliset viitteet:

• Sanz, L.J. (2012). Evoluutio- ja koulutuspsykologia. CEDE-valmisteluohje PIR, 10. CEDE: Madrid.