Opetus- ja kehityspsykologia

Mikä on moraali? Etiikan kehityksen havaitseminen lapsuudessa

Mikä on moraali? Etiikan kehityksen havaitseminen lapsuudessa / Opetus- ja kehityspsykologia

Mikä on moraali?

moraali on sellaisten periaatteiden tai ihanteiden joukko, jotka auttavat yksilöä erottamaan hyvän pahasta, toimimaan tämän eron mukaisesti ja ylpeä sen käyttäytymisen hyveellisestä ja syyllisestä käyttäytymisestä, joka rikkoo sen normeja.

sisäistäminen se on muiden ihmisten ominaisuuksien tai sääntöjen hyväksymisprosessi; Ota nämä standardit omaksi

Miten moraali nähdään kehityskulttuurin opiskelijoiden keskuudessa

Kukin kolmesta keskeisestä moraalisen kehityksen teoriasta keskittyy erilaiseen moraalikomponenttiin: moraaliset kiintymykset (psykoanalyysi), moraalinen päättely (kognitiivisen kehityksen teoria) ja moraalinen käyttäytyminen (sosiaalisen oppimisen teoria ja tietojenkäsittely).

Psykoanalyyttiset moraalisen kehityksen selitykset

Sigmund Freud sanoo, että vauvat ja lapset, jotka alkavat kävellä puutteellisesti yliminä ja toimia niiden egoististen impulssien mukaan, ellei vanhemmat hallitse käyttäytymistään. Kuitenkin, kun superego tulee esiin, se toimii sisäisenä anturina, joka tekee lapsesta ylpeä tai häpeä käyttäytymisestään.

Freudin teorian oedipaalista moraalia

Superego kehittyy phallic-vaiheessa Oedipus-kompleksin tai Electran jälkeen. Silloin kun lapsi sisäistää saman sukupuolen vanhemmansa moraaliset arvot. Freudille superegon sisäistyminen tytössä on heikompi kuin miehillä.

Psykoanalyysin arviointi

palvelusVASTAAN
  • Moraaliset tunteet, kuten ylpeys, häpeä tai syyllisyys, ovat mahdollisia eettisen käyttäytymisen tekijöitä
  • Sisäistyminen on tärkeä askel kohti moraalista kypsyyttä
  • Vanhemmilla, joilla on vakavia kurinalaisuuksia, on usein lapsia, jotka ovat väärin.
  • Lapset eivät kehitä superegoa vahvemmiksi kuin tytöt
  • Sisäistyminen voi olla alkanut ennen Oidipus-kompleksia
  • Vanhemmilla, joilla on vakavia kurinalaisuuksia, on usein lapsia, jotka ovat väärin.
  • Lapset eivät kehitä superegoa vahvemmiksi kuin tytöt
  • Sisäistyminen voi olla alkanut ennen Oidipus-kompleksia.

Kognitiivisen kehityksen teoria

Kognitiivisen kehityksen teoreetikoille sekä kognitiivinen kasvu että sosiaalinen kokemus ovat ratkaisevia tekijöitä moraalisen kehityksen kannalta.

Piagetin teoria moraalisesta kehityksestä

Ensimmäiset teokset Piaget moraalisuudesta, joka keskittyy sääntöjen ja oikeuden käsitteiden kunnioittamiseen.

  • Esiajanjakso: Ensimmäiset 5 elinvuotta, jolloin lapset osoittavat vähäistä kunnioitusta tai kiinnostusta sosiaalisesti määriteltyihin sääntöihin
  • Heteronominen moraali (5–10 vuotta): Piagetin ensimmäinen moraalisen kehityksen vaihe, jossa lapset katsovat, että viranomaisluvun säännöt ovat pyhiä ja muuttumattomia. Ne keskittyvät yleensä seurauksiin. Immanenttinen käyttäytyminen: hyväksymättömän käyttäytymisen rankaiseminen tapahtuu aina ja oikeudenmukaisuus on aina läsnä maailmassa
  • Itsenäinen moraali (10-11 vuotta): lapset ymmärtävät, että säännöt ovat mielivaltaisia ​​sopimuksia, jotka voidaan riitauttaa ja muuttaa niitä hallitsevien ihmisten suostumuksella. He pyrkivät keskittymään aikomukseen. Vastavuoroinen rangaistus: jotta ymmärrät, mitä olet tehnyt.

Liikenne heteronomisesta moraalista itsenäiseen moraaliin tapahtuu, kun lapset oppivat sijoittumaan itsensä toisten näkökulmasta.

palvelus VASTAAN
  • Lapset ympäri maailmaa ovat todennäköisempiä kuin vanhemmat lapset esittämään heteronomista moraalia

  • Ryhmätyöskentelyyn osallistuvat lapset johtavat yleensä kypsempiin moraalisiin tuomioihin.
  • Lapset antavat enemmän painoarvoa seurauksille, mutta se ei tarkoita, että he jättävät huomiotta aikomukset.
  • Piaget uskoo, että lapset ajattelevat sääntöjä pyhinä määräyksinä. Oikeastaan ​​lapset näkevät säännöt kahdella tavalla: moraaliset säännöt (keskittyvät hyvinvointiin ja perusoikeuksiin, kuten lyömiseen jne.) Tai tavanomaisiin sosiaalisiin sääntöihin (säännellään käyttäytymistä tietyissä tilanteissa, kuten syöminen luokassa jne.). He katsovat, että ensimmäinen on paljon vakavampi, ja 6 heillä on kyky kyseenalaistaa aikuisviranomainen.
  • Vanhemmat voivat estää lasten moraalista kehitystä, kun he ottavat autarkisen lähestymistavan, vaikka he käyttävät harvoin tällaista keskustelua moraalisia arvoja. 6–7 vuotta lapset tekevät jo moraalisia tuomioita, kunhan vanhemmat asettavat heidät ilman haasteita.

Kohlbergin moraalisen kehityksen teoria

että Kohlberg, moraalinen kehitys ei ole vielä päättynyt 10-11 vuotta. Hänen kehityksensä tapahtuu muuttumattomassa järjestyksessä (kognitiivinen kehitys on tarpeen) 3 tasosta, joka on jaettu kahteen vaiheeseen. Jokainen vaihe edustaa eräänlaista moraalista ajattelua eikä moraalista päätöstä.

taso

vaihe

Taso 1: Ennakkomoraali. Säännöt eivät ole vielä sisäisiä. Lapsi noudattaa viranomaisten antamia sääntöjä rangaistusten välttämiseksi tai henkilökohtaisten palkkioiden saamiseksi. Oikea asia on, mitä saavutetaan ilman rangaistusta.Vaihe 1: Suuntaa rangaistus ja kuuliaisuus.
Paha tai ystävällisyys tai hyvyys riippuu sen seurauksista. "Jos et jää kiinni, se ei ole huono"
Vaihe 2: Naivinen hedonismi.
Noudatetaan henkilökohtaisia ​​palkkioita koskevia sääntöjä. Toinen otetaan huomioon, mutta vain henkilökohtaisista syistä
Taso 2: Perinteinen moraali. Moraaliset tuomiot perustuvat toiveeseen saada hyväksyntä tai säilyttää sosiaalista järjestystä ylläpitävät lait.Vaihe 3: Hyvä lapsi tai hyvä tyttö.
Moraalinen käyttäytyminen on sellaista, joka miellyttää, auttaa tai on muiden hyväksymä. Toimenpiteet arvioidaan tekijän tarkoituksella. Tärkein tavoite on pitää hyvää ihmistä.
Vaihe 4: Sosiaalisen järjestyksen ylläpitämisen moraali.
Yksilön yleistäminen. Yhteiskunnan tahto heijastaa lakia. Syynä vaatimustenmukaisuuteen on sosiaalinen järjestys.
Taso 3: Postkonventionaalinen moraali. Moraaliset säännöt perustuvat sosiaalisiin sopimuksiin, demokraattisiin lakeihin tai yleisiin eettisiin periaatteisiin.Vaihe 5: Sosiaalisen sopimuksen suunta.
Laki on väline, jolla ilmaistaan ​​ihmisten enemmistön tahtoa ja edistetään inhimillisiä arvoja. Ihmisarvoja tai ihmisarvoa vaarantavia lakeja pidetään epäoikeudenmukaisina.
Vaihe 6: Tietoisuuden yksittäisten periaatteiden moraali.
Hyvät ja pahat määritellään yksittäisillä eettisillä periaatteilla ja ylittävät minkä tahansa lain tai sosiaalisen ominaisuuden.

Bibliografiset viitteet:

  • Piaget, J., Inhelder, B. (2008). "Lasten psykologia". Morata.
  • Shaffer, D. (2000). "Kehityksen psykologia, lapsuus ja nuoruus", 5. painos, toim. Thomson, Meksiko, s..