Erityistoimet - laadulliset tai määrälliset näkökohdat

Aika konkreettisia toimia Piagetin mukaan se on parannus kykyyn ajatella loogisesti, jatkuvassa muutoksessa. Näihin muutoksiin kuuluu sosiaalinen kehitys, joka puolestaan ​​merkitsee lapsen egocentrismin vähentämistä, joka on esijärjestelmän ominaispiirre.

Erityisten toimintojen laadulliset näkökohdat

Piaget erottaa loogiset - matemaattiset tai loogiset - aritmeettiset rakenteet ja infralogiset rakenteet. Loogiset-matemaattiset rakenteet koostuvat yksittäisten kohteiden toiminnoista. Infralogiset rakenteet viittaavat osaan - kokonaisiin suhteisiin yksittäisessä esineessä, jota pidetään kokonaisuutena ottaen huomioon niiden avaruus - ajalliset suhteet. Tämä koskee aineen säilyttämistä. Aineen tai aineen määrän, painon ja määrän säilyttämisen klassisten tehtävien lisäksi on muitakin:

1. Luokkien sisällyttäminen.
2. serialization
3. transitiivisuus
4. Vuoristo-ongelma.

Horisontaaliset viiveet säästävät

Ilmiö, että Piagetin tutkimukset paljastivat, on viive aineen, painon ja tilavuuden säilyttämisen välillä. Lapset saavuttavat aineen säilyttämisen keskimäärin seitsemän vuoden iässä, painon säilyttämisen noin yhdeksän vuoden iässä ja tilavuuden säilyttämisen noin kahdentoista vuoden iässä..

Erityistoimien määrälliset näkökohdat

Mahdollinen selitys havaituista viiveistä voi olla Pascual-Leonen ehdottama, joka katsoo, että olennainen seikka, joka ennustaa, onko lapsi voittanut tietyn tehtävän vai ei, on se elementtien lukumäärä, joihin hänen on kiinnitettävä huomiota ratkaistakseen tehtävän, mitä hän kutsuu henkiseen kysyntään.

Tehtäväanalyysi on erittäin tehokas työkalu lasten älyllisen käyttäytymisen ennustamiseen. Pascual-Leone teeskentelee, että tehtävillä, joita lapset konkreettisesta toiminnasta voivat ratkaista, on henkinen kysyntä järjestelmien lukumäärän ollessa 3–5..

Vesitason tehtävä.

Tämän tehtävän avulla voimme tutkia toista säilyttämismuotoa, tässä tapauksessa pullon sisällä olevan vesitason horisontaalisuuden säilyttämistä, riippumatta sen eri taipumuksista. Suurin vaikeus ilmenee, kun pullo esitetään pöydälle. Näissä tapauksissa, jopa 9-10 vuotta, lapset eivät säilytä vedenpinnan tasaisuutta.

Tähän tehtävään tehtyjen vastausten kehitys on "mukana", toisin sanoen silloin, kun suurempi vaikeus on ratkaistu, myös kaikki aiemmat. Tätä sääntöä ei ole rikottu tasojen 1-4 suhteen. Vedenkorkeuden tehtävänä on aikaisemmin olla vähintään 4 henkinen huomio, jotta pystytään rakentamaan loogiset matemaattiset toiminnot, jotka mahdollistavat vaakasuoruuden säilymisen. Mutta on myös otettava huomioon se seikka, joka on havainto-osa.

Kognitiivisen tyylin riippuvuuden vaikutus - havainnollisen kentän riippumattomuus.

Yksi näistä kognitiivisista tyylistä on ns. Riippuvuus - havaintoalueen (DIC) riippumattomuus. Tyylissä on kaksi äärimmäistä pylvästä, joihin kohteet asetetaan. Itsenäisyyden napassa aiheet ovat yleensä analyyttisempiä, kun taas riippuvuuden napassa ne ovat yleensä globalisoituneempia.

Huteaun tekemä tarkastelu vahvistaa, että luottolaitokset ylittävät suojelualueiden DC: t.

Voimme tiivistää tämäntyyppiset tutkimukset, joissa todetaan, että CI: iden paremmuus löytyy vain silloin, kun havainnollisella kokoonpanolla on ensisijaisen tärkeä rooli tehtävän ratkaisussa.

Tämä artikkeli on puhtaasti informatiivinen, online-psykologiassa meillä ei ole kykyä tehdä diagnoosia tai suositella hoitoa. Kutsumme sinut käymään psykologissa käsittelemään tapaustasi.

Jos haluat lukea lisää artikkeleita, jotka ovat samanlaisia Erityistoimet - laadulliset tai määrälliset näkökohdat, Suosittelemme, että kirjoitat meidän evoluutiopsykologian luokkaamme.