Gavilan malli, mitä se on ja miten sitä käytetään ongelmien ratkaisemiseen

Etsi tietoja ja erilaisia ​​tapoja ongelman ratkaisemiseksi se on jotain, jonka elävien olentojen täytyy tehdä jatkuvasti, jotta he voivat selviytyä. Tämä ulottuu myös ihmiseen, jolle on ominaista myös sellaisen yhteiskunnan kehittyminen, jossa ongelmat eivät rajoitu pelkästään selviytymiseen liittyviin välittömiin näkökohtiin, vaan erilaisten menetelmien luomiseen abstraktien ja monimutkaisten ongelmien (työvoiman, sosiaalisen, sosiaalisen, yhteiskunnallisen, sosiaalisen ja sosiaalisen) ratkaisemiseksi. looginen tai tieteellinen).

Siksi lapsuudesta ja koko koulutuksesta on tarpeen edistää kykyä tutkia, etsiä ja valita tietoja tiettyjen ongelmien ratkaisemiseksi. Tämän stimulaation saavuttamiseksi käytetyt menetelmät ja mallit voivat olla useita, on esimerkki niistä nimeltä Gavilan, josta puhumme koko tässä artikkelissa.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "10 parasta akateemista hakukonetta, jotka tutkivat tieteessä"

Gavilán-malli: tiedonhakumenetelmä

Se saa mallin Gavilán nimen menetelmälle, joka koostuu neljästä perusvaiheesta saavuttaa pätevät, johdonmukaiset, loogiset ja järkevät tutkimukset. Se on metodologia, joka on syntynyt ja sovellettu akateemisesti (sekä koulu- että yliopistokoulutuksessa).

Kyseisellä mallilla pyritään toisaalta tarjoamaan opiskelijoille ohjeita menetelmistä, joita käytetään tiedon etsimisessä, jotta se voisi samalla edistää kykyä ja valvoa sitä, että tiedot löytyvät, valitaan ja käytetään. tiedot.

Tämä malli Sen valmisteli Gabriel Piedrahita Uribe -säätiö (Nimi Gavilán tulee lempinimestä, joka annettiin lapsuudessa tälle nuorelle miehelle, joka kuoli 22-vuotiaana lentokoneen törmäyksessä ja pian ennen Harvardin opettajana valmistumista), kun otetaan huomioon vaikeudet, joita havaittiin muissa opetusmalleissa tuolloin varmistaa, että opiskelijakunta etsii kattavaa ja laadukasta tietoa tavalla, joka tarjoaa opastusta ja antaa opettajille mahdollisuuden kehittää toimintoja, joiden avulla opiskelija tuntee tietyn menetelmän luotettavan tiedon etsimiseksi parhaalla mahdollisella tavalla.

Gavilán-malli on yksinkertainen ja helposti ymmärrettävä malli eri ikäryhmissä, joissa sitä yleensä käytetään, ja joka on tarkoitettu etsimään hyvin konkreettisia kysymyksiä ja ongelmia koskevia tietoja. keskityttiin tietojen keräämiseen ja analysointiin itsessään ja ei niin paljon todellisen ongelman ratkaisemisesta. Toisin sanoen tämä malli tarjoaa puitteet tai menetelmät, mutta ei ratkaisua kysymyksiin, jotka edellyttävät vastausta.

Sen vaiheet

Kuten aiemmin mainitsimme, Gavilán-malli koostuu neljän vaiheen tai vaiheen sarjasta, jotka keskittyvät tietojen etsimiseen ja keräämiseen, joista jokainen laskee eri alivaiheiden sisällä..

Kyse on siitä yksinkertainen prosessi, jota sekä opiskelijat että ammattilaiset voivat seurataVaikka prosessi keskittyy opiskelijaan tai tutkijaan, malli tarjoaa myös erilaisia ​​vaihtoehtoja prosessin analysoimiseksi ja arvioimiseksi niitä soveltaville opettajille, jotka voivat suorittaa arviointeja kussakin vaiheessa olevista vaiheista. Kyseiset vaiheet ovat seuraavat.

1. Määritä ongelma

Ensinnäkin Gavilánin mallissa ehdotetaan, että hyvän tutkimuksen suorittamiseksi on ensinnäkin tehtävä se, että määritellään ja rajataan ongelma tai aihe, jolle halutaan tutkia tai joka vaatii ratkaisun. Tällä pyritään oppimaan tunnistamaan, mitä he työskentelevät, mikä on tavoite ja mitä he tarvitsevat sen saavuttamiseksi.

Tässä vaiheessa meidän on ensin esitettävä tietty kysymys, määrittelemään aihetta tai näkökohtaa, joka on tarkoitus toimia, tai tavoitteet, jotka on tarkoitus saavuttaa.

Tämän jälkeen tätä kysymystä ei pitäisi tunnistaa, vaan myös analysoida, jotta voidaan ymmärtää, mitä he etsivät, millaista mielipidettä tai ideoita heillä on ongelman perusteella sekä vaikeuksia, jotka saattavat johtaa niiden tavoitteiden täyttämiseen tai tutkittavan ongelman ratkaisemiseen..

Tämän jälkeen on välttämätöntä, että kohde luo joukon mahdollisia tapoja tai prosesseja, joita voidaan seurata tiedon saamiseksi kysymyksen näkökohdat, jotka voivat antaa tietoa sen ratkaisemiseksi. Toisin sanoen laaditaan tutkimussuunnitelma.

Tämän suunnitelman laatimisen yhteydessä syntyy toissijaisia ​​kysymyksiä, jotka antavat lopulta tarkempia tietoja siitä, mitä haluamme tietää ja antaa meille tarkemman ja tarkemman kuvan aiheesta.

• Ehkä olet kiinnostunut: "15 tutkimustyyppiä (ja ominaisuuksia)"

2. Etsi ja arvioi tietoja

Kun se on sijoitettu tutkittavaksi ja suunnitelluksi, miten aiomme tehdä sen, seuraavaksi on ryhdyttävä toimiin: aloita tiedonhaku. Mallin tämän askeleen tavoitteena on kehittää tiedonhakutaitoja.

Ensinnäkin on tarpeen tunnistaa mahdolliset tietolähteet, arvioida, mikä voisi olla eniten osoitettu ja pätevä ja millaisia ​​tietoja he voivat saada heiltä.

Toinen vaihe olisi syöttää kyseiset tietolähteet tai ne, jotka ovat saatavilla (koska niiden saatavuus ei ole aina mahdollista, etenkin), ja etsiä niissä tarvittavia tietoja..

Kun tämä on tehty ja seurata lähteiden tyyppiä ja sen sisältöä Opiskelija osaa harkita, onko lähde itsessään luotettava tai pätevä.

3. Analysoi tiedot

Vaikka edellisessä vaiheessa keskityttiin lähemmin lähteiden etsimiseen, niihin tutustumiseen ja niiden arvostamiseen, tässä kolmannessa vaiheessa työ tehdään suoraan käytettävien tietojen kanssa. Pyrimme käsittelemään sellaisia ​​näkökohtia kuin tietojen kriittinen arviointi, resurssien käyttö tai tiedon johdonmukaisuuden etsiminen.

Ensinnäkin, aiheen tulee lähteä lukemaan aiemmin arvioiduissa lähteissä olevat tiedot ja analysoimaan, mitä tietoja on sopii alkuperäiseen kysymykseen tai toissijaisiin kysymyksiin.

Kun tämä on tehty, on suoritettava kriittinen analyysi saaduista tiedoista, jotta voidaan arvioida, salliiko se ongelmien ratkaisemisen vai onko syytä tarvita syvempää, tyhjentävää tutkimusta tai muita lähteitä.. Ei pitäisi vain lukea, vaan myös ymmärtää ja anna sille merkitys.

Tämän jälkeen nämä tiedot pyrkivät vastaamaan toissijaisiin kysymyksiin muuttamalla tiedot sen perusteella, mitä aihe on ymmärtänyt siitä ja sen suhdetta esitettyihin kysymyksiin.

4. Syntetisoi tiedot ja käytä niitä

Tämän mallin viimeinen vaihe keskittyy siihen, että jo hankitut tiedot ovat luoneet sisältöä tai antavat todellisen vastauksen kysymyksiin tai alkuperäisiin ongelmiin. Työskentelemme sellaisilla näkökohdilla kuin merkityksen tarjoaminen, ymmärtäminen tutkitaan ja analysoidun sekä synteesin että sovelluksen kapasiteetti.

Aluksi on välttämätöntä, kun olet jo vastannut interventiosuunnitelman laatimisen aikana syntyneisiin toissijaisiin kysymyksiin, syntetisoinut ne ja tuottamalla vastauksen pääkysymykseen, joka johti tutkimusprosessiin.

Tämän vastauksen jälkeen meidän pitäisi pystyä soveltamaan sitä tietyissä tilanteissa, tuota tuotetta tai käyttää sitä perusongelman ratkaisemiseksi (vaikka se olisi teoreettisella tasolla).

Lopuksi, kun otetaan huomioon, että Gavilán-malli keskittyy tutkimukseen, viimeinen vaihe on prosessin tulosten selittäminen, ilmaiseminen tai tallentaminen. Se on askel, jonka avulla muut näkevät todellisen tutkimuksen ja sen ymmärtämisen ja hallinnan.

Erittäin hyödyllinen malli

Gavilan-malli on suhteellisen uusi, mutta olemme edessämme yksinkertainen ja helposti sovellettava malli.

Lisäksi se antaa opiskelijoille mahdollisuuden parantaa taitojaan eri tyyppisten tietojen etsinnässä ja käsittelyssä, mikä on olennaista tietokoneistetussa yhteiskunnassa (tämä malli luotiin ottaen huomioon tieto- ja viestintätekniikan suuri läsnäolo) ja pääsy valtavaan määrään tietolähteitä, joista monet ovat epäluotettavia, ristiriidassa muiden lähteiden kanssa tai vanhentuneet.

Tämä koskee kaikkia tutkimusprosesseja, varsinkin koulutusalalla, mutta sitä ei noudateta (vaikka tieteellinen tutkimus vaatii yleensä paljon vaativampaa prosessia esimerkiksi tietojen validoinnissa).

Bibliografiset viitteet

• Cánchica de Medina, M. (2016). Gavilánin malli tiedonhallinnan osaamisen kehittämiseksi Google-aseman kautta. Innovatiivinen kokemus. Academia ja Virtuality Magazine, 9, (2), 10-26.
• Eduteka (2007). Malli Gavilán 2.0. Ehdotus tiedonkäsittelyn kehittämiseksi (CMI). [Online]. Saatavilla osoitteessa: http: //www.eduteka. org / pdfdir / ModeloGavilan.pdf [Pääsy 25. tammikuuta 2018].
• González, L. ja Sánchez, B. (2007). Opas Gavilan-mallin käyttämiseen luokassa. [Online]. Saatavilla osoitteessa: www.eduteka.org/modulos/1/1/.