Wendell Johnsonin hirviötutkimus

Monster-tutkimus on tutkimus, joka tehtiin Yhdysvalloissa 1930-luvulla ja jonka tarkoituksena oli selvittää eri hoitomuotojen vaikutukset kieli- ja viestintätilanteessa oleville lapsille.

Tässä tutkimuksessa on syntynyt keskusteluja ja kiistoja, jotka ovat merkinneet merkittävää osaa psykologian tutkimuksesta, erityisesti sen eettisten ongelmien osalta. Seuraavaksi selitämme, mitä Monster-tutkimus on, miten sen lähestymistapa ja miksi sitä pidetään kiistanalaisena tutkintana.

• Aiheeseen liittyvä artikkeli: "15 tutkimustyyppiä" ja

Mikä on Monster-tutkimus?

Monster-tutkimus on tutkimus kielen sujuvuuden häiriö (stostelu), ohjasi amerikkalaisen psykologin Wendell Johnsonin vuonna 1939. Se tehtiin Johnsonin valvonnassa, mutta johtajana hänet suoritti yksi hänen jatko-opiskelijoistaan, Maria Tudor.

Tutkimus tehtiin Iowan yliopistossa ja siihen osallistui myös kaksikymmentäkaksi orvoksi jäänyttä lasta Veteraanien orpokodista myös Iowassa, ja tutkimuksen päätavoitteena oli analysoida, voidaanko aiheuttaa stutterointia ja jos sitä voitaisiin vähentää positiiviseen vahvistukseen perustuvan hoidon avulla.

Toisin kuin voittoisat aivoteoriat, syntyy aikansa, Wendell uskoi, että tainnutus on opittu käyttäytyminen, ja että sellaisena se voisi olla oppimaton ja myös indusoitu.

Psykologin mukaan tainnutus tapahtuu, kun henkilö, joka kuuntelee joku, joka puhuu sujuvasti, arvioi tätä jotakin ei-toivottavana; kysymys, jonka puhuja on havainnut ja aiheuttaa jännitystä ja huolta.

Tämän jännityksen ja huolen seurauksena on se puhuja pahentaa puheensa sujuvuutta; joka aiheuttaa enemmän ahdistusta ja taas aiheuttaa tainnutusta. Toisin sanoen Wedellin stuttering on seurausta pyrkimyksestä välttää stostia, joka johtuu kuuntelijan painostuksesta.

• Ehkä olet kiinnostunut: "Stuttering (dyspnea): oireet, tyypit, syyt ja hoito"

Opiskelun suunnittelu

Monster-tutkimus aloitettiin valitsemalla 22 osallistujaa. Tästä 22 valittua lasta oli 10, joilla oli aiemmin opettajien ja hoitajien havaitsema stostti.

Myöhemmin Tudor ja hänen tutkimusryhmä arvioivat henkilökohtaisesti lasten puheen. Siten ne tuottivat asteikon 1 - 5, jossa 1 viittasi pienimpään juoksevuuteen; ja 5 viittaavat suurimpaan sujuvuuteen. Niinpä he jakoivat lapsiryhmän: 5 heistä osoitettiin koeryhmään ja toinen 5 ryhmään.

Muilla 12 osallistuneella lapsella ei ollut kieli- tai viestintähäiriöitä ne valittiin satunnaisesti myös orpokodissa. Kuusi näistä kahdestatoista lapsesta osoitettiin myös kontrolliryhmään ja toinen 6 koeryhmään. He olivat 5–15-vuotiaita.

Kukaan lapsi ei tiennyt osallistuneensa tutkimukseen; he uskoivat saavansa todella hoidon, joka kestää 4 kuukautta, tammikuusta toukokuuhun 1939 (tutkimusajanjakso).

Maria Tudor oli valmistellut jokaiselle ryhmälle terapeuttisen käsikirjoituksen. Puolet lapsista sanoisi joitakin myönteisiä lauseita, yrittäen estää lapsia kiinnittämästä huomiota kielteisiin kommentteihin, joita toiset puhuessaan puhuvat; ja toiselle puolelle sanoisin samat negatiiviset kommentit ja korostaa kaikkia hänen puheensa virheitä.

Tärkeimmät tulokset

22 lasta jaettiin sen mukaan, onko heillä kielihäiriö vai ei, kontrolliryhmässä ja koeryhmässä. Kokeiluryhmän lapset saivat kieliterapiaa, joka perustui positiiviseen vahvistukseen. Tähän sisältyi esimerkiksi hänen puheensa ja sanansa sujuvuus. Tämä koski yhtä paljon lapsia, joilla oli tainnutus kuin niillä, joilla ei ollut tai oli hyvin vähän.

Muille puolelle lapsia, jotka olivat kontrolliryhmässä, Tudor antoi heille hoidon, joka perustui päinvastoin: negatiivisiin vahvistimiin. Esimerkiksi, hän kiihdytti jokaisen kielen epätäydellisyyden, painotti puhetta, korosti, että he olivat "tainnuttavia lapsia"; ja jos lapsilla ei ollut mitään häiriötä, kerroin heille, että he eivät puhu hyvin ja että he esittivät ensimmäisiä stostin oireita.

Ainoa päättäväinen tulos oli, että tämän viimeisen ryhmän osallistujat esittivät nopeasti ahdistuneisuuden oireita, varsinkin häpeän vuoksi, joka sai heidät puhumaan, minkä vuoksi he alkoivat korjata kutakin puhetta pakkoa ja jopa välttää viestintää. Hänen koulukuntansa hylkäsi itsensä ja hänen käyttäytymistään muutettiin kohti vetäytymistä.

Miksi sitä kutsutaan "hirviö" -tutkimukseksi??

Tämä tutkimus sitä kutsutaan "hirviöksi" sen aiheuttamien eettisten ongelmien vuoksi. Negatiiviseen vahvistukseen perustuvan hoidon saaneiden lasten ryhmä piti psyykkisiä vaikutuksia myös kielteisesti pitkällä aikavälillä, ja niiden lisäksi, joilla oli jo kielitaitoja, he pitivät heidät koko elämänsä ajan.

Tutkimuksen päätyttyä Tudor palasi vapaaehtoisesti orpokotiin tarjoamaan apua niille, jotka olivat kehittäneet ahdistusta, ja niille, jotka olivat pahentaneet puheensa sujuvuutta. jopa testattu positiivisella vahvistimella perustuvalla hoidolla.

Samoin Johnson pyysi anteeksi vuotta myöhemmin sanomalla, että lapset toipuvat varmasti ajan myötä, vaikka oli selvää, että heidän opintonsa oli jättänyt merkin heille.

Johnsonin kollegat ja kollegat nimittivät tämän tutkimuksen "Monster-tutkimukseksi", jossa kuvattiin, että orpoja lapsia ei voida käyttää hypoteesin testaamiseen. Nykyään ja useiden samanlaisten tapausten jälkeen psykologian tutkimuksen eettiset normit on muotoiltu uudelleen tärkeällä tavalla.

Jälkeen jäädä piilossa, tämä tutkimus tuli esiin ja aiheutti Iowan yliopiston anteeksipyynnön vuonna 2001. Tämä sama yliopisto kohtasi tuhansia dollareita useilta lapsilta (nyt aikuisilta), jotka olivat pitkällä aikavälillä kärsineet tutkimuksesta.

Kirjalliset viitteet:

• Goldfarb, R. (2006). Etiikka. Fluency-tapaustutkimus. Plural Publishing: USA
• Polti, I. (2013). Eettisyys tutkimuksessa: analyysi nykyisestä näkökulmasta psykologian tutkimuksen paradigmaattisiin tapauksiin. Paperi esiteltiin psykologian tutkimuksen ja ammatillisen käytännön V-kongressissa. Buenos Airesin yliopiston psykologian korkeakoulu, Buenos Aires. [Online] Saatavilla osoitteessa https://www.aacademica.org/000-054/51
• Rodríguez, P. (2002). Stuttering näkökulmasta stutterers. Venezuelan keskusyliopisto. Haettu 12. toukokuuta 2018. Saatavilla osoitteessa http://www.pedrorodriguez.info/documentos/Tesis_Doctoral.pdf.