Oppiminen olla vanhempia ilman reseptejä

Opettelemaan vanhemmiksi ei ole reseptejä, mikä toimii joillekin ei välttämättä toimi muille: ajattele, että ei ole yhtä lasta yhtä lasta. Lastemme nostaminen on yksi vaikeimmista haasteista elämässämme. Juuri vanhempien tärkeyden ja monimutkaisuuden vuoksi, että itsemme ja yhteistyökumppanimme ovat hyvät, estämme luottamuksemme hajoamisen täysin epäilyttävissä aikoina.

Jokainen isä on ainutlaatuinen, oma tarinansa. Pari on kahden kertomuksen tulos, jotka tulevat yhteen ja synnyttävät ainoan lapsen, jolla on omat ominaisuutensa. Emo-hanke on yhteisymmärryspäätös, joka puolestaan ​​vaatii paljon sopimuksia ennen lapsen syntymistä ja sen jälkeen.

Toisaalta lasten ottaminen ei ole villitys eikä sen pitäisi olla minkään ulkoisen paineen tai määräämisen seuraus. Toisaalta on hyvä, että tapahtuu parin halun takia. Kun meillä on lapsia, koska haluamme, ymmärrämme sen lapset eivät ole esineitä, joita voimme valaa tai pakottaa heitä tekemään sitä, mitä odotamme tai toivomme heille. Meidän tehtävämme on ohjata ja seurata heitä samalla, kun kunnioitamme heitä yksilöinä, ilman että turhautuu, koska he eivät täytä odotuksiamme..

"Lapsi voi opettaa kolmea asiaa aikuiselle: olla onnellinen ilman syytä, olla aina miehitetty ja tietää, miten vaatia kaikella voimallaan mitä hän haluaa"

-Paulo Coelho-

Lapset ja rajat

Sana "rajat" aiheuttaa yleensä pelkoa ja hylkäämistä. Se sekoittuu mielivaltaisuuteen tai autoritaarisuuteen. Sen pitäisi kuitenkin olla enemmän tekemistä auktoriteetti mitä se tarkoittaa "Tee kasvua". Limit tarkoittaa fyysistä tai symbolista jakoa, joka merkitsee rajaa, loppua, johon voit tai ei pääse.

Tarvitsemme vanhempiemme auktoriteettia, joka perustuu kunnioitukseen ja rakkauteen. Se on helppo sanoa, mutta se ei ole niin helppoa, kun päivittäiset tilanteet muuttuvat taisteluun: syöminen, nukkuminen, huoneen nouto, kotiin puiston jälkeen jne. Raja-arvojen opettaminen antaa lapsille mahdollisuuden sisällyttää siihen, että kaikki ei ole sallittua, että he tietävät, mitä heiltä odotetaan ja mitä tulee myöhemmin, vähentämällä heidän ahdistusta tuntemattomasta. Lopuksi, raja-arvot aiheuttavat turhautumista pienimmissä, joiden on opittava hallitsemaan apuamme.

Pyydän yleensä vanhempia yrittämään ymmärtää, miten lapsi tuntuu, kun hän ei millään kovin "etsii", hänellä ei ole luonnollista tai keinotekoista rajaa. Tämän empatiaharjoituksen päätteeksi he huomaavat, että he itse asiassa tuntevat kadonsa: "Se olisi ikään kuin jätti sinut yksin, yöllä, pimeällä tiellä, et tiedä missä olet, tai missä mielessä autot tulevat". Rajan asettamisella on päinvastainen vaikutus siihen, mitä ajatellaan, koska ne ovat vertailukohtia pienimmän sisäisen kompassin kannalta

Jatkuvilla ja kohtuullisen joustavilla rajoilla sanoma, jota välitämme, vaikka on vaikea uskoa, on: "Minä välitän sinusta ja rakastan sinua".

Paradoksi on se kun lapsilla on rajoituksia, he voivat olla itsenäisempiä, koska maassa, jota rajoittaa nämä rajat, lapsi voi liikkua turvallisuuden ja vapauden kanssa. Toisaalta rajat eivät saa vastata "koska sanon sen" tai taata aikuisen "mukavuudelle", vaan siksi, että se on lapselle paras. Sen perimmäinen syy on pitää pienet lapset poissa tärkeimmistä vaaroista, jotka haavoittuvuuden ja resurssien puuttumisen vuoksi ovat paljon.

Rajat eivät tarkoita sitä, että vältettäisiin niiden kaikki riskit. Elämä liittyy riskeihin, joita lapset eivät useinkaan tiedä, mutta pelottavat heitä jatkuvasti sanoen "varo koskettamasta tätä, koska poltat", "ei siksi, että se leikkaa" tai "älä tee sitä, koska aiot pudota" tekee niistä riippuvaisia, epävarmoja ja kykenemättömiä luottaa itseensä päätöksenteossa. He joutuvat siihen tunteeseen, että maailma on vaarallinen paikka, jossa on uhkia, joita he eivät pysty havaitsemaan.

Tärkeänä tehtävänä on säännellä vanhempien tunteita ensin, olla murehtimatta mitään ja ymmärtää, että he eivät voi ohjata lasten käyttäytymistä koko ajan, ikään kuin se olisi robotteja. Jos näin olisi, vaarantaisimme sen itsenäisyyden valloittamisen.

Kouluttaminen merkitsee yksilöllisyyden kunnioittamista, heidän kuuntelemista ja heidän liittymistään itsenäisyyden tiellä, kunnes he voivat tehdä omat päätöksensä. Se tarkoittaa myös, että asetamme itsemme paikalleen ja otetaan huomioon näkökulma, josta he tekevät päätöksensä.

"Kerro minulle ja unohdan sen, opettakaa minua ja muistan sen, ota minut mukaan ja opimme sen".

-Benjamin Franklin-

Tärkeitä asioita

• Uhkat ovat hyödyttömiä, ne aiheuttavat ongelman kiihtyvän ja vaikuttavat suhteeseen lapsisi kanssa.
• Ole johdonmukainen, anna lapsesi tietää, mikä on seuraavaksi ja mitä häneltä odotetaan.
• Lapsemme testaavat rajojamme. Jos pidät rauhassa, autat tilannetta laajentumasta.
• Kunnioittakaa ja laittakaa sanat tunteillesi, jotta he voivat tulevaisuudessa tehdä sen.
• Jokainen kysyntä on rakkauden kysyntä: lapset eivät halua lahjoja tai palkintoja, he tarvitsevat aikaa kanssamme, kuuntelemme heitä ja ymmärrämme ne eivätkä yritä ostaa heidän rakkauttaan.
• Saarnaa esimerkillä. Emme voi odottaa lapsillemme tehdä asioita, joita emme kieltäydy tekemästä tai tekemästä asioita, joita teemme jatkuvasti. Jos esimerkiksi haluat, että lapsesi lukevat parhaan mahdollisen, on saada heidät näkemään, että nautit lukemisen ilosta.
• Lapset, joilla ei ole vahvistettuja rajoja, ajavat meidät aina kohti meidän omia rajoja.
• Kun soitat heille huomiota, huolehdi kielestäsi. Keskustele toiminnasta ja sano, ettet pidä siitä, selitä, miten haluat. Älä käytä kielteisiä adjektiiveja tai loukkauksia.

"Ainoa todellinen epäonnistuminen elämässä ei ole oppia siitä".

-Anthony J. D'Angelo-

Lopuksi voisimme sanoa, että raja-arvojen asettaminen merkitsee: korjata ne vähemmän ja korostaa myönteisempää. Pelaa enemmän heidän kanssaan ja saat enemmän asemaansa. Vaadi heitä vähemmän ja rohkaise heitä enemmän. Taistele vähemmän ja hemmottele heitä enemmän. Opeta heille, että kaikessa elämässä on arvo, mutta ei ainoastaan ​​numeerinen ja että monet olosuhteet, ihmiset tai esineet ovat arvokkaampia, mitä he edustavat kuin mitä he maksavat.

Monissa tapauksissa sanat eivät ole välttämättömiä, riittää, että he tietävät, että olemme siellä ja että he voivat luottaa esimerkkimme. Lisäksi hän katsoo, että on olemassa muita kieliä, kuten ulkonäköä, eleitä, hyväilyksiä ja lapsia oppimaan tulkitsemaan tämäntyyppisen kielen viestejä ennen puhumista..

Kohtele lapsia huolellisesti: ne on tehty unelmista Lapset, lapsillamme on oma rytmi, oma tunne, näkeminen ja ajattelu. Ei ole asianmukaista yrittää korvata ne meidän kanssa. Lue lisää "